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1、2022.2023学年安徽省滁州市定远县育才学校高三（上）第一次 月考语文试卷阅读下面的文字，完成各题。中国传统诗论普遍认为，真正的好诗是“神品”“逸品”，其中有一种似乎是人力难以达到的“东 西”，可称之为“天机”“灵气”等。如果用现代诗学术语说，这就是诗的潜在次序或深层结构。 这种潜在次序或深层结构是怎样发现的呢？中国古代诗学对此的回答是有分歧的，形成了 “苦吟” 和“快吟”的对立。“苦吟”派以中唐以后的幸郊、贾岛等为代表，“快吟”派以苏轼为代表。 苏轼认为写诗不必冥思苦搜、琢刻藻绘，要快吟，要“冲口而出”，“无意于佳乃佳”。苏轼的 观点作为古代诗学的一种理论，广有影响。“无意于佳乃佳” “
2、冲口而出”实际上提出了一个诗学悖论。一方面，诗人无意于诗，无意于佳； 可另一方面却在不经意间“冲口而出”，而有了诗，有了佳诗。这种思路并非苏轼首创，淮南 子说山训I就有：“求美不得美，不求美则美矣。”历代名画记也有：“夫运思挥毫，自P 以为画，则失于画矣；运思挥毫，意不在于画，故得于画矣。苏轼的“无意于佳乃佳”是对这 一思路的新的发挥。从社会学的角度看，苏轼的“无意于佳乃佳”是反对为写诗而写诗、为艺术而艺术，强调写诗的 社会功利目的，强调有感而发。这样，诗就是不吐不快、无所避讳的率真之词，无意为诗而终为 传世之佳作。从心理学的角度看，“无意于佳”，即在写诗时精神完全放松，不把写诗当作一回 事，
3、不去冥思苦想；“乃佳”，即是在这种不经意间“冲口而出”倒创作出了佳篇。表面上看， 诗人的精神状态与产生的结果是矛盾的，实际上却符合心理活动规律。首先，覃思竭虑的精神状态，对科学研究来说十分必要，但对写诗这种审美创造活动来说有时就 未必好。因为这种精神状态意味着诗人处于有意识注意中。有意识注意，使诗人完全清醒，意识 聚焦并高度活跃，这样诗人的思维是准确的、谨严的、规范的，但也可能由于思维过于准确、谨 严、规范而陷入狭隘，不能自由挥写，无法寻找到“灵气”与“天机”。格式塔心理学对意识聚 焦作了详尽的研究，证明人类的大脑有一种压倒一切的需要，这就是从眼前任何杂乱形式中选择 出一种准确、集中、简单的模
4、式来。对于诗这种复杂的充满自然灵气的结构来说，意识聚焦的这 种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了。这也正是苏轼主张“无意于佳”“冲 口而出”的原因。其次，诗歌创作是有意识与无意识结合的产物C对诗人来说意识诚然是重要的，但无意识是辽阔 的“非洲大陆”，资源非常丰富，营养特别丰足，如果完全没有无意识的滋养，诗歌创作也难以 达到极致。苏轼之所以强调“无意于佳乃佳”，强调“冲口而出”，其原因之一就是发现了无意 识对诗歌创作的作用。如果说“苦吟”派更重视求助于意识的话，那么“快吟”派则更重视求助 于无意识。因为在“无意”的情形下，人的精神放松了，意识对无意识的压力减小了，这时无意22.阅
5、读下面的材料，根据要求写作。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年是国家的未来，国家的进步 刻录着青年的足迹、凝结着青年的奉献。祖国呼唤青年担当，时代赋予青年重任，时代的光 荣属于青年。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。国家的前途，民族的命运， 人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。在实现中华民族伟大复兴的历史征程 上，应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，迫切需要当代中国青年 具备迎难而上、挺身而出的担当精神。每一代青年都会留下属于自己的青春印迹和时代答卷。新时代中国青年只有不断增强责任感, 明确自身对于国家和人民的责任，自觉把自身需要
6、与社会需求相统一、把个人前途与国家命 运相结合、把个体发展与民族振兴相联系，在激情奋斗中绽放青春光芒，才能担当时代大任， 成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。以上文字引发你怎样的思考？请写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；确定立意，明确文体；不得抄袭，不得套作；不少于800字。答案和解析13.【答案】B、B、D【解析】（1）A,“现代诗学不认同这种看法”错误，根据原文第一段“如果用现代诗学术语说， 这就是诗的潜在次序或深层结构”可知，现代诗学给了 “天机”“灵气”新的术语，而非“不认 同这种看法”；C.张冠李戴，“对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊”是作 者在格式塔心
7、理学研究的基础之上得出的结论，见原文第四段“对于诗这种复杂的充满自然灵气 的结构来说，意识聚焦的这种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了”。D. “无 意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的防卫”错误，根据原文倒数第二段“这时无意识 就可能冲破意识的防卫，出来施展它的才能。这样，诗人就会出现一种神思恍惚的、弥散的、 具有张力的审视”可知，应该是先“冲破意识的防卫，再出现“神思恍惚的审视”。（2） B. “这一诗学悖论并非苏轼首创”错误，论证的应是“这种思路并非苏轼首创”，见原文 第二段。（3） D. “这种看法与本文论述的重点基本相同”错误，刘克庄的话重在揭示实现“不求工而自 工
8、”的条件，即要有“大气魄、大能量”；而本文论述的重点是“无意于佳”，为何能得到佳作， 即揭示原因。答案：（1） B（2） B（3） D（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选 项比较。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成 整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答
9、题区间；将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改 变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。46 .【答案】C、C、【解析】(1)C.“虽然他们也只是为了好看”说法不符合原文。相关信息在材料三第一段，根 据原文“这几年，穿汉服这股热潮，不但在学生中圈粉无数，而且不少上班族也会利用周末时间， 拍一组汉服写真，来一次仿古出游。穿上这身行头，好看是一方面，但那种触摸历史、感知文化 的丰富体验，更是让很多汉服爱好者如痴如醉”可知，穿汉服为“好看”只是一方面，更让很多 汉服爱好者如痴如醉是那种触摸历史、感知文化的丰富
10、体验。故选C。(2) C. “因此我们完全可以推广汉服”说法错误，属于无中生有，强加因果。相关信息在材料 三第一段，原文只是说“虽然汉服本身是用来穿的，但其样式、纹理，乃至其穿着的场合、礼仪 等，都可看作是传统文化理念、价值的美学表达。可以说，汉服热的逐渐升温，与人们对传 统文化的传承、热爱密不可分。因此，在汉服文化兴起、爱好者群体扩大的背景下，汉服产业的 形成、壮大也在情理之中”，并没有说“，因为汉服的样式、纹理.穿着场合、礼仪等，都可以 看作是传统文化理念、价值的美学表达，我们完全可以推广汉服”。故选C。(3)根据原文“抖音上关于汉服话题视频的数量达到67万个，累计播放量突破180亿次。从
11、小 众爱好到大产业，像汉服一样的传统文化在市场经济中找到了复兴的载体，这是一件值得欣慰的 事情”“在经济利益的驱使下，有的商家刻意迎合市场，把服装做得过于花哨，与传统意义上的 汉服背道而驰。越是面对这种现象，越需要我们用正确的、能被更多人接受的方式来宣扬包括汉 服文化在内的优秀传统文化”“虽然汉服本身是用来穿的，但其样式、纹理，乃至其穿着的场合、 礼仪等，都可看作是传统文化理念、价值的美学表达。可以说，汉服热的逐渐升温，与人们 对传统文化的传承、热爱密不可分”概括出“利用互联网等对传统文化进行宣传，增强我们的文 化自信”。根据原文“汉服的创新，既要适应现代社会公众的审美需求，也要在原汁原味的基
12、础上进行 创新，不能离经叛道。只有这样，才能打造符合现代社会心理和时代审美的汉服，增进社会 大众对汉服的亲近感”概括出“在保证原汁原味的基础上进行创新，从现代社会公众的审美 需求出发，设计和改良出符合时代气息的服饰”。根据原文“在年轻人积聚的互联网社交平台，汉服文化传播的边界也被不断拓宽，展示出惊人的 影响力”概括出“利用互联网社交平台进行宣传，让更多的人了解、认识并喜欢上汉服”。根据“汉服的制作成本高，大多都使用真丝、绸缎材料，价钱相对偏高”概括出“从材质上进行 改良创新，降低成本，让更多的人穿得起汉服”。答案：(1) C(2) C(3)利用互联网等对传统文化进行宣传，增强我们的文化自信。在
13、保证“原汁原味”的基础上进行创新，从现代社会公众的审美需求出发，设计和改良出符合 时代气息的服饰。利用互联网社交平台进行宣传，让更多的人了解、认识并喜欢上汉服。从材质上进行改良创新，降低成本，让更多的人穿得起汉服。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对 比，进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而 概括作答。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼
14、）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。79 .【答案】D、【解析】（1）A.“因为米吉克煤矿环境恶劣，以致于帕提曼医生只选择在仲夏柳树绿茵茵的时 候来到我家给我看病，而不愿在其他时间前来”错，原文“仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些 了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提曼医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着 白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情”，文本只说帕提曼医生在仲夏再次来到“我”家， 并很关心“我”的病情，并未涉及是因为米吉克煤矿环境恶劣而不愿在其他时间前来，选项强加 因果；B. “艾买提的怎么不行，我说行就行的话表现出他的
15、专断”错，根据上文“艾买提 看出我爸的难处，说：既然到了这里就是我的客人，钱不够的话，我可以帮着先垫付，等你赚 了钱，再还我也不迟”可知，艾买提这样说是助人为乐的表现，并非专断；C. “却感到无聊 和寂寞”错，原文“我则在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人， 幻想着自己是个白衣剑客。此时的大宛其牧扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与莺尾花，沟渠 里湍湍流淌着无穷无尽的溪水”，写大宛其牧扬的景色优美以及“我”的闲逛、幻想，从表现的 感情情调看，是表现“我”喜爱并享受大宛其牧扬的景色和生活，并非无聊和寂寞。故选D。（2）从情节方面，文本中的“我”既是故事情节的讲述者又是其中
16、的参与者、见证者、亲历者, 讲述了米吉克煤矿、帕提曼医生看病、大宛其牧场的景色、艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、 艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛等内容，“我”成为贯穿全文的线索，情节发展紧凑集中；从艺 术效果方面，“我”是一个孩子，以孩子的眼光写大宛其牧场的景色和故事，有孩子特有的新奇 感，同时第一人称叙述，真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情；从主题看，“我”在米 吉克煤矿体弱多病，从原文“艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子（小男孩）喝了，看吧， 他来这里长了不少。被她这么一说，我才发现，自己确实比以前高了”可知，到了大宛其牧场逐 渐强壮起来，身体和精神发生了变化，并以“我”的视角写
17、艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、 艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛、艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人等内容，体现了他们相濡以 沫的互助精神，更突出主题“讴歌维、汉两家情谊深厚”。（3）题中，从结构看，考虑与上下文的关系，文本依次写了发生在大宛其夏天、秋天和冬天的故 事，以“大宛其的春天”为题照应了上文，结尾“我还没有见过大宛其牧场的春天呢，艾买提不 是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕不 断”，与结尾形成呼应；从内容看，原文“我在心里祈祷，希望他们能找到牛，希望他们能平安 回来。我还没有见过大宛其牧场的春天呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽
18、嘛， 会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕不断”，艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛，第 二天早晨艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人，这里的“春天”就不仅仅是指自然界的春天，也在 暗示找牛找人都能平安，对春天的景色的憧憬和描写，给人希望和力量，这是对美好生活的祈祷， 体现出相濡以沫的互助精神，维、汉两家情谊深厚。答案：（1） D（2）“我”是故事的亲历者和见证者，以“我”的视角叙述使故事线索明晰，情节紧凑；“我” 是一个孩子，以“我”的视角叙述，更能表现出对大宛其的好奇，使故事更真实，情感表达更自 然；“我”有身体和精神成长变化的过程，以“我”的视角叙述，更利于讴歌维、汉两家情谊 深厚的主题。（
19、3）小说依次写了大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”为题，既照应了上文， 也呼应了结尾对春天的想象；以“大宛其的春天”为题，暗示了故事会有美好的结局，给人以 希望和力量；“春天”既指自然的春天，也指美好生活的希望，表达维、汉两家团结互助，走 向美好未来的愿望。（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确 主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文章的 结构特点。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文 木的具体
20、内容分析即可。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。1013.【答案】C、D、A、【解析】（1） “上冢”是“过家”的原因，两者之间不应断开，排除BD。“父老”作“召会”的宾语，在其后断开，排除A。译文：扬州和润州一水之隔，采用以前宰相的旧例，能够过年时回家上坟，王存拿出赏钱发给邻 里乡亲，又准备酒食召会父老，亲自和他们敬酒应酬，乡党传为美谈。故选：Co（2） D. “致政”为归还权柄，辞去官职，“乞骸骨”应为主动要求退休，与“致仕”不同。（3） A. “罢免了受贿
21、官员”错，原文“存至，按以州吏受原，豪赂他官变其狱，存反为罢去” 应是“因豪族贿赂官员，王存反而被免职离去”（4）故：原来；厚：交情深；数：多次；弓请；谢：辞谢。译文：王存原来与王安石交情深厚，王安石当权，多次请（王存）和他议论政事，意见不合，（王 存）就辞谢不再前去。恂恂：恭谨谨慎；为：做；诡激：欺诈过激；确：坚定；夺：改变。译文：王存性情宽厚，平素居处谦恭谨慎，不做欺诈过激的事，至于他所坚守的，则坚定不能强 行改变。答案：（1） Co（2） Do（3） Ao（4）王存原来与王安石交情深厚，王安石当权，多次请（王存）和他议论政事，意见不合，（王 存）就辞谢不再前去。王存性情宽厚，平素居处谦恭
22、谨慎，不做欺诈过激的事，至于他所坚守的，则坚定不能强行改 变。参考译文：王存字正仲，润州丹阳人。从小喜欢读书，十二岁时，辞别亲人去江西跟从老师学习，五年 才回来C当时的学者正崇尚雕琢文字，他独自做了几十篇古文，乡老先生看了，自以为不如他c 庆历六年，考中进士，调任嘉兴主簿，擢升上虞县令。豪族杀人，很久没有人敢过问这件事，王 存来到后，以地方官吏收受贿赂为由查办，豪族贿赂其他官员改变他的案子，王存反而因为这件 事被罢免离去。过了很久，被任命为密州推官。有修养，高洁自重，被欧阳修、吕公著、赵概所 了解。王存原先与王安石关系很好，王安石执政时，多次请王存来谈论政事，意见不合，王存就 推辞不再前往。皇
23、帝在便殿召见他，他多次上书陈述当世的政治，因而涉及大臣，没有趋炎附势， 都是当事人难以说出来的。元丰元年，宋神宗通过观察觉得王存忠直诚实不参与结党，让他担任 国史编修官，修起居注。元丰五年，升任龙图阁直学士，任开封知府。王存进官枢密直学士，改 任兵部尚书，转任户部尚书。神宗去世，哲宗即位，永裕陵财政费用，没有超过时间即宣告备办， 宰相乘机又把王存移任兵部尚书。有人建议废除对京城内保甲的训练，王存说：“如今京师士兵 逐渐减少，再废除保甲不加训练，不是国家的根本久长之计。而且先帝不怕艰难做这件事，既已 就绪，无故废除不行，不可。”门下侍郎韩宋史维被罢免，王存说：“除去一个正直的人，天下 失望，忠臣
24、丧气，谗言邪佞之人将争相进用了。”又论杜纯不应罢免侍御史，王觌不应罢免谏官 的职务。黄河决口而北流几十年，水官议论还归故道，王存争辩说：“道地势已经很高，水的本 性是向下流的，改回故道白白浪费财力，恐怕无法成功。”最终停止了这件事。蔡确写诗发牢骚 表示不满，王存与范纯仁想减轻他的罪过，蔡确被贬新州，王存也被罢免，以端明殿学士的职衔 任蔡州知府。开始，王存移任兵部，是蔡确之力。到这时，因为蔡确而被罢免，士大夫称赞王存 能不记前嫌。一年多后，任资政殿学士、扬州知府。扬州和润州一水之隔，采用以前宰相的旧例， 能够过年时回家上坟，王存拿出赏钱发给邻里乡亲，又准备酒食召会父老，亲自和他们敬酒应酬， 乡党
25、传为美谈。绍圣初，因年老请求辞官，提举崇禧观，迁右正议大夫致仕。建中靖国元年（1101）, 王存去世，终年七十九岁。赠左银青光禄大夫。王存生性宽厚，日常生活恭敬谨慎，不做欺诈过 分的事，对于他的职守，坚持职守不可改变。司马光曾说：在万马奔腾中能够停住脚步的人，大 概就是王存了！（1）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”日、人名官名地名等，熟练掌握文言句 式、文学常识，进行断句。（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
26、平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解 题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常 见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去 翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文 言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法
27、，也是保证达到“字字落实” 这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译 的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达 原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达 都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通 顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。1415,【答案】A、【解析】(1)A.“既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐”错， 诗篇描写的是怀人女子“既见君子”时的心态演变；
28、“云胡不夷”，以反诘句式，语气热烈，言 其心情大悦；“云胡不廖”，言积思之病，至此而愈，语气至深；末章“云胡不喜”，则是喜悦 之情，难以掩饰。诗词中并没有刻画未见之前的相思，也没有描写相见之后载笑载言的欢聚场面。 故选Ao(2) “风雨凄凄，鸡鸣喈喈” “风雨潇潇，鸡鸣胶胶” “风雨如晦，鸡鸣不已”，每章首二句, 都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景， 渲染了一种萧瑟凄清的氛围。而在这个风雨交加，天色昏暗，群鸡乱叫的时候，这位女子正在思 念她的“君子”。环境愈是凄凉，相思之苦愈是浓厚。答案：(1) A(2)主要运用比、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛
29、，烘托了主人公的相思、惆怅之情。译文：风雨交加冷凄凄，鸡儿寻伴鸣叽叽。终于看见君子归，烦乱心绪怎不息？风狂雨骤声潇潇，鸡儿 寻伴声胶胶。终于看见君子归，相思之病怎不消？风雨连连天昏濠，鸡儿报晓鸣不停。终于看见 君子归，心里怎能不高兴？赏析：这是一首风雨怀人的名作。在一个“风雨如晦，鸡鸣不已”的早晨，这位苦苦怀人的女子， “既见君子”之时，那种喜出望外之情，真可谓溢于言表。难以形容，唯一唱三叹而长歌之。全诗三章。第一章从感觉寒意写风雨，第二章从听觉来写风雨。风雨急骤之貌从何而来，这 对于独处于“小屋静”之下的盼归人而言，听到风雨声就可明了。风雨潇潇，加之鸡鸣声声不息， 扰乱着夜的清静，扰乱着女人
30、的心境。最后终于在疾风暴雨中的看到丈夫回到了她的身旁，她那 积思之病顿时痊愈了。百般相思，千般怅痛，万般怨恨，刹那间化作轻风流云而逝。第三章，应 该是黎明时分了。因为鸡叫三遍即天明。全诗三章可以看作鸡叫三遍。按古代计时制度，一夜分 五更，鸡从半夜起叫头遍，那时是三更时分，鸡叫三遍应该是五更时分了。“风雨如晦”，其意 即指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。因此这当然是天明的时候了。天明时分，丈夫回来了。 这一章视觉、听觉一齐感受风雨之苦，渴盼之苦。虽然带进了一身寒气，但妻子仍然是抑制不住 的喜悦跃上眉稍。郑风风雨三章叠咏，诗境单纯。而艺术的辩证法恰恰在于愈单纯而愈丰富。从诗艺、诗旨看， 此诗都具
31、有丰富的艺术意蕴，突出表现在以下几方面：蕴涵性的顷刻，包前启后。在情境的选择上，诗篇不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不 写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。而这一顷刻，正 是最富于蕴涵性的顷刻。这位女子难以形容的望外之喜，既表明了她在“既见”之前，白日的“愿 言思伯，甘心首疾”、和夜间的“耿耿不寐，如有隐忧”之情；也说明了在“既见”之后，夫妇 间的“既见复关，载笑载言”和“维士与女，伊其相谑”的融融之乐。以少许胜多许，以顷刻蕴 过程，这是构思的巧妙。哀景写乐，倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔 描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起
32、的背景。当此之时，最易勾起离情别绪。赋景之句，也确成写情 之语。风雨交加和夜不能寐之无聊；群鸡阵啼和怀人动荡之思；鸡守时而鸣与所期之人盼而不至， 可谓契合无间，层层映衬。然而，正在这几乎绝望的凄风苦雨之时，怀人的女子竟意外地“既见” 了久别的情郎；骤见之喜，欢欣之情，自可想见。而此时凄风苦雨中的群鸡乱鸣，也似成了煦风 春雨时的群鸡欢唱了。这种情景反衬之法，恰如王夫之所说，“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍 增其哀乐”(姜斋诗话)。这一手法，确实不唯见诸小雅采薇，而是诗经中诗人的 常用之法。炼词申意，循序有进。诗篇的结构是单纯的，三章叠咏；诗人的易词写景却是讲究的，它细 腻地表现出了人的不同感受。凄
33、凄，是女子对风雨寒凉的感觉；潇潇，则从听觉见出夜雨骤急； 如夜的晦冥，又从视觉展现眼前景象。易词写景的这种微妙性，姚际恒诗经通论曾有精到的 分析(见名家点评)。诗篇在易词申意的同时，对时态的运动和情态的发展，又有循序渐进的微 妙表现。民间有“鸡鸣三遍天将明”之说，郑风风雨的三章相叠，或许正是以此习惯规律为 基础的。随着时态的发展，怀人女子“既见君子”时的心态也渐次有进。“云胡不夷”，以反诘 句式，语气热烈，言其心情大悦；“云胡不疼”，言积思之病，至此而愈，语气至深；末章“云 胡不喜”，则喜悦之情，难以掩饰，以至大声疾呼了。天气由夜晦而至晨晦，鸡鸣由声微而至声 高，情感的变化则由乍见惊疑而至确信
34、高呼。(1)本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题 目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感， 思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。(2)本题考查分析诗歌的表达技巧及其作用的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具 体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的 感情。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了 “比、兴”作为表现手法的 基本特
35、征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗 地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采 用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为 诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴” 二字常联用，专用以指诗有寄托之意。16【答案】【小题1】策扶老以流憩，时矫首而遐观【小题2】渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨【小题3】三顾频烦天下计，两朝开济老臣心【解析故答案为：（1）策扶老以流憩 时矫首而遐观（重点字：憩）（2）渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨（重点字：蠡）（3
36、）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心（重点字：频）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1719.【答案】D、A、构成：围绕苏轼身份，多个结构相同的句子并列。表达效果：形式 整齐，节奏感强，朗朗上口，强调苏轼身份的多样性。【解析】1.（1）一概而论：用同一标准
37、来对待或处理（多用于否定式）。一般而论：就通常的情况来说。联 系前后文，此处是说数通常情况下对人品个性做解释没有什么用处，应取“一般而论”。徒劳无 功：白费力气，没有成就或好处。也说“徒劳无益”。轻而易举：形容事情很容易做。语境是说 对人品个性做解释没有什么用处，白费功夫，应选“徒劳无功”。一蹴而就：踏一步就成功，形 容事情轻而易举，一下子就能完成。“轻而易举”侧重容易，简单。“一蹴而就”侧重于快，无 过程。此处指从一个人身上挑选几个优点，取“容易”义，应选“轻而易举”。杞人忧天：借指 为不必要的事情忧虑。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。语境修饰“道德 家”，应为“悲天悯人”
38、。故选：Do（2）这段话在讲苏东坡的人品个性，因此应让“苏东坡这样的人物”做主语、而BD项主语是 “人间” C项主语是“苏东坡”，且“这样”含义不明。故选：Ao识就可能冲破意识的“防卫”，出来施展它的才能。这样，诗人就会出现一种神思恍惚的、弥散 的、具有张力的审视和快捷的捕捉，这可能是最富于创造性的一瞬间，自然灵气似乎不思而至， 意外佳构仿佛纵手而成。当然，苏轼强调“无意于佳”“冲口而出”，并不是无条件地乱嚷乱叫。他认为要达到“无意于 佳乃佳”的创作境界，既要长期“科学”，又要为人豪爽，即以创作主体的学问与性格为条件。 诗人只有在根柢深厚、自身强大而具有很强的驾驭能力的情况下，才能做到胸有成竹
39、，达到“无 意于佳乃佳”的境界。（摘编自童庆炳诗的潜在次序的发现-释“无意于佳乃佳”）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国传统诗论认为，真正的好诗蕴含“天机”“灵气”，而现代诗学不认同这种看法。B.社会学和心理学两个角度的分析，都揭示了 “无意于佳”的创作态度如何能产生佳作。C.格式塔心理学通过研究认为，对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊。 D.若精神放松，无意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的“防卫”，促成佳作诞生。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章围绕苏轼的诗学思想，无揭示内酒和思想渊源，再从不同角度深入分析，最后指出 达成条件，逻辑
40、上逐层递进。B.文章引用淮南子说山训I和历代名画记中的话语，意在论证“无意于佳乃佳”这 一诗学悖论并非苏轼首创。C.文章对两种心理活动进行了深人分析，以此阐明诗人在“无意于佳”的状态下能收获佳 作，实则符合心理活动规律。D.文章使用喻证法，以资源丰富、营养丰足的“非洲大陆”喻指无意识，形象地论述了无 意识对诗歌创作的巨大作用。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.在进行诗歌创作时，以孟郊、贾岛等人为代表的“苦吟”派冥思苦想，雕琢语言，反复 推敲，更注重求助于意识。B. “无意于佳” “冲口而出”的创作方式，能让意识聚焦无法形成，从而使诗人免于陷入 狭隘，有利于发现“天机”。C,覃思竭虑
41、的精神状态之所以对诗歌创作和科学研究作用有别，是因为作诗与科研相比， 二者的思维方式不尽相同。D.南宋诗人刘克庄认为：“不求工而自工者，非有大气魄、大能量不能。”这种看法与本 文论述的重点基本相同。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：3. (3)先看构成：“是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者”，采用“是”的句式构成排比，赋予苏东坡多个不同的身份;再看效果：“是 的句式排列整齐，读来朗朗上口，富有节奏感；“黎民百姓的好朋友”“散文作家”“新派画 家”“伟大的书法家”“酿酒实验者”，强调苏轼身份的多样性。2021 .【答案】是未来社交网络的一种类型虽然前
42、景诱人我国元宇宙发展面临技术瓶颈、专家看好元宇宙未来，因此建议我国全面推进元宇宙产业的发 展，尤其要大力解决技术短板问题。【解析】1.前面说到“元宇宙作为虚拟世界和现实世界融合的载体，蕴含社交、内容、游戏、 办公等场景变革的巨大机遇”，还说到“封城与居家隔离限制了现实中人与人的交互”，所以“元 宇宙”应是一种新型的社交，存在于网上，可填“是未来社交网络的一种类型”。前面是“普 华永道预计元宇宙市场规模在2030年将达到1.5万亿美元”，可见其市场巨大，后面”多数受访 人士认为，当前元宇宙产业整体上还处于早期阶段”是转折，这里可填“虽然前景诱人”。后 面是“尤其是移动通信、大数据、人工智能等底层
43、架构性信息技术亟需提升”，属于举例，说明 发展元宇宙还面临诸多技术问题，可填“我国元宇宙发展面临技术瓶颈”。2.第三段关键句为“元宇宙的场景实现只是一个时间问题，也代表着未来的大方向，建议我国从 技术、标准、应用、法律等层面支持元宇宙产业发展”“我国应加大基础信息技术研发投入，鼓 励和支持相关企业加强基础研究，增强技术创新能力，稳步提高技术成熟度”。包括两个两面： 一是专家认为元宇宙有前景，二是我们在发展相关产业方面还有许多技术问题要解决。用因果关 系的句子概括即：专家看好元宇宙未来，因此建议我国全面推进元宇宙产业的发展，尤其要大力 解决技术短板问题。22.【答案】以青年之青春写时代之青春青年
44、兴则国家兴，青年强则国家强。青年时代是一个人一生中最美的时光，尤其是与新时代同向同行、共同前进的当代青年，在 最美的时光里遇见更好的中国，既有远大理想，也有宽广舞台，不仅是青年之幸、国家之幸，更 是民族之幸、时代之幸。广大青年要牢记习近平总书记殷殷嘱托，接力奋斗、接续前行，以青年 之青春写时代之青春。根植爱国爱民深厚情怀。上下五千年文明历史，中华民族源远流长生生不息，苦难再多再大 终究不能压垮她，只会使她越挫越勇、越战越强。如今，中国人民用自己的百年奋斗赢得了世界 的尊敬，与近代以来备受屈辱、任人宰割的悲惨历史形成了鲜明对比。缘何爱国爱民？终因其可 爱，因为我们的民族有精神，我们的国家有脊梁，
45、我们的人民有气节。可以说，爱国爱民是作为 一个中国人的立足之本、成长之基，特别是对于广大青年，首要的就是做到爱国爱民，抛却爱国 爱民谈理想志向，好比是无源之水、无本之木。因此，广大青年要认真学习党史、新中国史，从 党的百年光辉历程中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定“四个自信”，不断增强志气、 骨气和底气，切实把深厚的爱国主义情怀转化为为祖国奋斗、为人民奉献的崇高理想，并为之不 懈奋斗。锤炼志存高远美好品德。国无德不兴，人无德不立。青年的价值取向，往小了说，决定 了其个体成长路上的高度和成就，往大了说，更决定了未来整个社会的风气和风尚。正如穿衣服 扣扣子，如果第一粒扣子扣错了，剩下的扣子都
46、会扣错。对青年来说，形成正确的价值观这个人 生路上“第一粒扣子”必须要扣好，要自觉树立和践行社会主义核心价值观，继承发扬中华民族 优秀传统美德，做到明大德、守公德、严私德。特别是在信息时代高速发展的今天，各种思潮激 烈碰撞，更要学会思考、学会分析、学会选择，强化人生定力，清醒明辨是非，做到稳重自持、 从容不迫、坚定自信。砥砺敢为人先创新精神。唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。新中国成立以来，钱 学森、邓稼先、袁隆平等老一辈科技工作者，在一穷二白的艰苦境地下，坚持把论文写在祖国大 地上，以忠诚和担当、智慧和才能、奉献和牺牲，取得了 “两弹一星”、载人航天、杂交水稻等 一系列具有时代意义的重
47、大突破。无数实践证明，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。如今中国正走在创新发展的快车道上，继续保持强劲动力，归根结底还是靠青 年一代。广大青年要发扬创新精神，增强创新本领，既要树立远大理想，更要把个人理想和社会 发展、国家需要联系起来，保持一颗探索之心、开拓之心、好奇之心，敢于想象不可想象之事， 敢于探索未曾涉足之地，以青年之创新引领时代之创新。坚定实学实干优良作风。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。青年一 代生逢盛世，重任在肩，说一千道一万，不如橹起袖子加油干。广大青年要甩掉焦虑、走出“内 卷”，脚踏实地、埋头苦干，珍惜眼前的大好时光，真正把时间花在学
48、知识、长本领、干实事上。 既要学习有形之书长才干，也要学习无形之书增阅历，既要善于学习懂方法，也要勤于思考多总 结，既要带着问题去学习，也要在实践中检验所学，养成在学中干、在干中学的良好习惯，真正 做到学有所得、学有所成、学有所用。涵养“滴水穿石”坚韧品格，一步一个脚印，积量变为质 变，在风吹雨打的洗礼中练就“铁肩膀” “真本领”，在真刀真枪的实干中成就一番事业。同辈们，奋进吧！让我们以青年之青春，书写时代之青春吧。【解析】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料共两段，第一段主要是谈青年对国家的重要性：青年有理想，国家就有了发展的方向；青年 有担当，国家就有了发展的动力。这是青年对于国家的历史意义。如今，面对中华民族伟大复兴 的历史重任和如今面临的各种挑战，青年的现实责任也无比重要。材料第二段，则讲述了青年面 对时代重任，应当如何提高思想觉悟，如何付诸行动。因此，我们在写作时，不仅要从理论意义上阐述青年对于国家稳定和发展的重要性，还要联系实 际来谈青年的具体价值。我们不仅可以从历史人物、事件中找到依据，也可以从当下出发，讨论 当今青年的理想和担当会对祖国的发展产生什么意义。在此基础上