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1、云房子教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设 计16篇）2022-12-12云房子教学设计（精选16篇）云房子教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载 点击数：89云房子教学设计四一、导入新课1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读 课题）2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？生：读通课文和学会生字。3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍， 声音响亮。生：开火车读生字、个别读。4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房 子给你留下什么印象？生：我觉得云房子很有趣。二、指导学习第二自然段1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？ 请你
2、打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。生读课文。2、学生汇报。（师出示第二自然段。）3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自 己读读第一、第二句话。生自读句1、句24、学生汇报句1、句2写了什么？5、多媒体显示师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？2、那你看到过用云做成的房子吗？补齐板书：云，今天我们就来 学习云房子这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指 读，齐读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么 模样？造云房子干什么？）二、初读课文：1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能 解答。打开书本，听清楚老师的要求：自己读一读课文，借
3、助拼音， 读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读 几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首 先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语 宝宝吗？幻灯片出示词语：一场雨 一阵风笑眯眯 水汪汪造房子 洗干净作客 玩耍逐行指读，开火车读，4人一组连起来读，齐读。（注意评价）3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认 真，幻灯片上出示句子：（1）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着， 有的像花儿那样美美地开着。（2）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢 云房
4、子飞过去。（3）叽叽喳喳叽叽喳。指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生 读长句时，特别要注意停顿。）4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来 读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这 篇课文一共有六个自然段。）老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是 否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）5、同学们读得这么带劲，老师也想读了，可以吗？同学们边听 边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？师范读。课文读好了，相信小朋友们心里已经有了答案。（1）、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）云房子是什么模样？ （有的像大冬瓜那
5、样的房子。有的像花儿那样美美地开着。有很高的 楼房。有很宽的大礼堂。有一点点小的。）（2）有多小？（非常小）小的只可以住进？（一只小麻雀。）6、课文的第几自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子？（第 二自然段描写了小鸟造出了各种各样的云房子。）7、你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）为什么呢？（特别可爱。） 指读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）你还喜欢哪幢的云房子？（我喜欢这幢云房子像花儿那样美 美地开着。）龚老师这儿有两句话，请男生读第一句，女生读第二句。 幻灯片出示句子：有的像花儿那样开着。<；2>；有的像花儿那样美美地开着。你喜欢哪一句？为什么？（喜
6、欢第一句，因为花儿开得很美。）像花儿那样美美地开着是什么样子呀？你来表演一下。生表演。 你能读得像表演的那样好吗？生表演读谁还喜欢花一样的云房子？生边读边做动作。你能美美地读好这句吗？生表演读。（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）找一找 读给大家听听。有多高，能比划一下给我们看看。生再读。不仅高，还大呢。生再读。楼房越来越高，越来越大。（4）最喜欢大礼堂。（因为可以在里面玩。）那你进去玩一会儿 吧。生读。礼堂越来越大了。请你来读！比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读？（5）除了有高大宽敞的云房子，还有（只可以住进一只小麻雀的 云房子。）谁来读一读？可真够小的。稍微大一点、胖一点
7、的麻雀都住不进。 生表演读。呦，这可是最小号的。可爱吗？生读。8、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来 加上动作读一读呢？大家练习练习吧！生边读边做动作。（1）谁想读给大家听？生表演读。（2）云房子越来越美了，谁还要读？生表演读。（3）来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。 生齐做表演。9、这群小鸟为我们送来了这么多的云房子。（1）瞧，这些云房子像什么？幻灯片出示各种形状的云朵。（有的像月亮一样弯弯的，有的像皮球一样圆圆的。）真可爱呀!（有的像汽车一样，有的像一只狼。）它多像狼和小羊里那只 凶恶的狼呀！瞧，它们像什么？（像彩带一样长长的；像彩虹一样弯弯的；像 一个奔
8、跑的巨人。想一只飞翔的凤凰；像一颗爱心；像一条龙。）（2）谁有本领把下面的句子填完整？幻灯出示：云房子造好了：有的像,有的像,还有的像 ,我们的云房子真!生交流。（注意评价）三、教学生字：小朋友们的想象力可真丰富！相信大家也能把生字写好。1、大家快和这两个生字宝宝打招呼吧！师出示生字卡片：洗、 净齐读洗，快给洗找找好朋友吧！（洗手，洗头，清洗）齐读净，净的好朋友在哪里？（干净、洁净，纯净）辨别字形：（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得 左窄右宽，偏旁都和水有关。）（2）说说看怎样才能把它写好？洗：左边是三点水。净：左边是两点水，衣服洗干净了就得拧一拧，挤掉一点水，所 以净是
9、两点水。一笔长横要出头。怎样才能把这两个字写好？伸出你的小手，和老师一起写。师范 写，生书空、描红。注意提醒读写姿势。（3）辨别同音字：这里还有一个同音字的朋友，你能分清楚吗？幻灯片出示：选字填空：静 净安（）、宁（）、干（）、洁（）、（）化2、再来瞧瞧这两个生字宝宝：（1）师出示生字卡片造、房，生认读。（2）给造找找好朋友吧！（制造，建造，编造，创造）房的好朋友在哪里？（房子，楼房，房屋，房间）（3）这两个字有什么共同的地方？（这两个字都是半包围结构。）（4）你有什么好方法记住它？房：户字头，里面是个方。师范写，生书空、描红。造：走之儿，里面是个告。示范写，生书空、描红。教师提醒学生注意读写
10、姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端 端正正，写出来的字才特别漂亮。（身平肩正，三个一。）检查学生的 握笔姿势。3、反馈评价：（1）展示学生的字。（2）师生共同点评。云房子教学设计篇5研究背景：小组合作学习适合小学生的学习特点，他们喜欢一起交流和讨论 问题，但低年级学生又不太会小组合作，缺乏合作的技能，不知如何 与他人进行有效地互动，常常以自我为中心，在此基础上，我做了一 系列研究探讨。本案例就是在此基础上产生的。案例描述：学习第二自然段后。师：小鸟们真能干，老师想，小朋友一定也很能干，一定能想出 更多更好的房子。想一想，如果要你来造云房子，你想造什么样的云 房子？生(1):我想造月亮那样的云
11、房子。生(2)：我想造西瓜那样的云房子。师：你可真是个小馋猫。生(3)：我想造小白兔那样的云房子。生(4)：我想造大老虎那样的云房子。师：小朋友的想象真丰富，快把你的想法告诉小组里的小伙伴, 并完成老师给大家的小练习。四人小组合作，完成练习。师：谁愿意把自己小组想造的云房子给大家介绍介绍？第一小组：我们的云房子真漂亮，有的像火箭那样长长的，有的 像蝴蝶那样自由地飞翔。有很高的东方明珠电视塔，有很矮的稻草屋, 也有很宽的音乐厅。师：这一小组的小朋友想象真丰富。第二小组：我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的 像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔，也 有一点点小的，小得
12、只可以住进一只小麻雀。师：你们的云房子可真是千姿百态。第三小组：我们的云房子真漂亮，有的像狮子那样威风凛凛地站 着，有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房, 也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。师：这些云房子真有趣，小朋友真爱动脑筋。再把你们组想的云 房子说一说。教学反思：经过我们课题组研究，在这个教学片断中，老师先让学生充分地 独立思考：你还想造什么样的云房子？在此，学生可充分地思考，有 了一定认识之后再组织学生进行交流、讨论，合作就有了保证。而利 用文中的句式说一段话，对于二年级学生来说，有一定难度，因此我 设计一组填空式的小练习，降低了难度，而且在合作过程中，我始终
13、 参与到学生的学习中，进行个别指导，收集各种资料。在组织交流时， 注意由易到难，有层次地展示。遗憾的是没能很好的利用采集的资料 把各种不同的结果展示出来。通过此次教学活动，我对于教师在合作 学习中的角色定位有了重新认识，教师不仅仅是一个组织者、帮助者、 合作者，更应在合作中有针对性地采集资料，以便交流时能够波澜迭 起，渐入佳境。云房子教学设计篇6一、注意创设情境，激发学生学习兴趣在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好，这应该 是得益于情境的创设吧。教学时，我创设情境将学生带入意境之中， 让学生始终处在一个童话般的世界里，使学生与大自然的距离接近了, 加深了对课文的体验和理解。课堂上，
14、学生仿佛一群放飞的小鸟，在 天空中遨游，情绪高涨，学习兴趣高。同时，结合教师的引导，学生 自然而然地把他们所思、所想、所知都说出来了。二、把学习的主动权还给学生教学云房子第二自然段要求学生想象云房子的形状时，课前 我曾担心过：云朵看上去一团团的，二年级的学生能想象出什么形状 呢？是不是该画一些具体事物形状的云让他们观察呢？课堂上，我引 导学生：“小鸟们，咱们来当设计师，设计美丽的云房子，好吗？ ” 学生一听到让他们自己设计，开心极了。有的同学说：“他们有的像 小花猫，有的像一群小狗，还有的像羊儿，还有的像狮子”你们 听，想象多丰富。所以，把学习的主动权还给学生，难题会迎刃而解 的。运用新课改的
15、教学理念去教学云房子这一课，虽然做的还不 是很好，但学习效果反馈回来的点滴，却使我今后能自信、从容地走 进新课程的课堂。云房子教学设计篇7作者：佚名 转贴自：转载点击数：110教研云房子草儿发表星期五下午第二节课，全校语文教师在多媒体教室参加了教研活 动。二年级组的小朱老师执教课文云房子。老师们认真听课，做 好听课记录。课后以教研组为单位，大家展开了热烈的讨论，对课堂 教学进行评价，指出教学中存在的问题，并肯定了课堂特色，教研气 氛十分浓厚。高林生曾对云房子这篇课文作过具体的分析，“如何教？ ”, 他建议有三：先是“选”。怎样“选”？ “看菜吃饭，量体裁衣二在 学生已有知识经验的基础上选，选他
16、们“跳一跳就能够得到的东西。” 让学生在原有的平台上向上、向前发展。再就是读。也就是要放开手 脚，让学生成为真正的“读者”，边读边想，边想边读，在“读”与 “想”的进程中有所领悟，有所提高。三是“引”和“点二依据什 么引？首先是要从课文提供词语、句子、结构入手”引二引领着他 们想那些能与自己的知识经验碰撞出思维火花的东西；再就是选择合 适的时机适当地“点二 把暗含在文章中的意蕴，轻轻地点击一下， 让学生由此自主地生发开来。仔细读读专家的话语，再想想我们现在的课堂教学，感觉距离甚 远。我们要真正达到专家眼里的一种第一范文教学，一定需要很多因 素的结合，我想这不仅仅是教师一方面的原因吧。教研带给我
17、们很多 的思考。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com本文转载自云房子教学设计篇8苏教版二年级上册云房子文本细读一云 童年的梦想福安市韩城第一中心小学连建彬童年，是一段多么纯真美好的时光，是一个多么爱做梦的季节, 但渐渐长大、成熟后，随着日益繁重的工作压力和鸡零狗碎的家庭琐 事压得我们喘不过气来，童年的快乐和无忧逐渐离我们远去、淡忘、 消失了，但拜读了云房子这篇课文后，童年那遥远的回忆一一复苏，那久违的梦想又仿似历历在目这一篇童话故事写了一群小鸟用白云造了许多形态各异的云房 子，并在其间愉快地玩耍时，忽然一阵风把云房子吹小了，吹没
18、了， 但回复平静的天空依然美丽，这是一次多奇妙的经历呀！在这篇课文 中，始终给人以奇、趣、美的享受。造云房子奇瞧，这些云房子有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样 美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的, 不得只可以往进一只小麻雀。这是多美的一幅画面啊！在刚刚下了一 场雨，明丽、纯净如蓝宝石的天空中飘荡着洁白如雪的云，一群可爱 的小鸟说干就干，造出了这么多千奇百怪的云房子，既有憨厚可爱的 大冬瓜，又有恣意绽放的花儿，还有现代化的大楼房和大礼堂，更令 人称奇的是还有小得连胖一点的麻雀都住不进的小不点云房子。蓝 天在这些云房子的映衬下显得愈发得清新，云房子在蓝天的衬托下显
19、得更加迷人。我想，此景只因天上有了吧！仰望蓝天，突然横空出世 了这么多造型迥异的云房子，谁能说不是一次奇妙的经历呢？用云房子趣小鸟们造出了这么多云房子，当然是开心极了，它们从这幢云房 子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。它们在干嘛呢？原来是忙着串 门，参观各自的杰作呀！叽叽喳喳叽叽喳，它们在说些什么呢？那 只住最小号云房子的小鸟去参观了大楼房后，一定会说：我如果能住 进这么宽敞，豪华的电梯楼就好了！那些往大礼堂房了的小鸟在参观 了像花儿一样美的云房子一定会羡慕地说：我们的云房子太四四方方 了，还是你们的云房子好，形状好浪漫，住在里头好像天天都闻着花 香。那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鸟，一定一边
20、傻呵呵地接待着 客人，一边乐呵呵地说：都说傻人有傻福，这不我就住进了这三室一 厅的房了，还有两个卫生间，两个大阳台呢！每只小鸟这时一定沉醉 在乔迁之喜的快乐中，个个满面春光，呼朋唤友，好不热闹，多有趣 啊！失云房子美正在小鸟们陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中时，忽然，发生了一 件意想不到的事情，呼啦啦吹来的一阵风把云房子吹小了，吹没了。 但是蓝天并没有亏待这些小鸟，补偿给它们这样一幅美景天空像洗过 一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。有云时, 云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。此 时的天空更美，是洗净铅华后的一种美，是宁静致远的一种美，是更 耐人寻味的一种美
21、。读完这篇文章，让我又插上童年想象的翅膀，真想飞呀飞呀，变 成一只可爱的小鸟，在这些云房子间快乐地徜徉；真想化身为神通广 大的孙悟空，踏着这些云房子去斩妖除魔；真想幻化为美丽、善良的 嫦娥仙女，和玉兔一起静静地赏月；更想成为一名神勇果敢的宇航员, 飞上太空，去探索宇宙无穷无尽的奥秘云房子文本细读二有了童心，生活多了情趣福安市实验小学缪靖云房子描绘了一个清新的画面：雨后，空中飘着几朵白云, 一群小鸟叽叽喳喳地叫着，在云朵中飞来飞去。忽然，风起，云散, 天空一碧如洗这雨后初晴的自然之美，于我们的眼睛，见得并不少了。对于粗 糙的心灵而言，早已麻木得无知无觉。能感受天蓝草碧云白风清之美 的，已属细腻、
22、精致。然而，在无拘无束、纯真美好的童心面前，我 们仍然是相形见纳的。是童心，把这转瞬即逝的美景演绎得趣味盎然, 令人回味无穷！情趣一：鸟儿来造房有了童心，千姿百态的云朵才成了云房子！有了童心，这朵朵云 房的设计师成了鸟儿。是童心让云房子如大冬瓜般憨，如花儿般美, 如大楼房般高，如大礼堂般宽，也可以如一只小小鸟的单身小屋般可 爱、小巧。有了童心，我们还能造更多的云房子：像小蘑菇那样静静地蹲着; 像白帆船那样轻轻地飘着；像小树那样直直地站着情趣二：鸟儿来串门有了童心，鸟儿在云中穿梭的景象被演绎成了你到我的房子里来 作客，我到你的房子里去玩耍。这作客与玩耍不正是儿童自己的生活 写照吗？不正是他们自己
23、在办家家酒吗？正是童心赋予鸟儿的嬉戏 更有情趣，也正是童心，让儿童化身为自由自在、无忧无虑的鸟儿呀！情趣三：瞬息万变大自然鸟儿们还没玩够呢，一阵风起，云房子变小了，云房子不见了， 心中自是有些惋惜、遗憾。云房子哪儿去了呢？遗憾中又有丝丝恋恋 不舍和迷惑不解。但童心总是能更快地被美好的事物占据，不是吗？ 那一个笑眯眯的太阳，那一片水汪汪的蓝天，又让心灵甜甜地舒展开 了！让我们像孩子一样，去感受这份美美的情趣！云房子教学预案执教：福安市韩城第一中心小学 连建彬教学内容：苏教版国标本二年级上册第22课教学理念：以生为本，以文为本，以读为本，边读边想象，拓展 学生课堂语文实践空间，追求人文性与工具性和
24、谐统一的有效课堂。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课生字造、耍，理解3、通过具体的语言文字，感受云房子的教学重点：借助具体的语言材料，想象云孩子的千姿百态、感受 云孩子给小鸟带来的快乐教学难点：用有的想那样说话。课时安排：第一课时：（略）第二课时：学习第26自然段。教学流程：一、设境激趣，温故知新1、引背第一自然段。2、复习生字词，听写造、耍.二、扣文读悟，放飞想象。1、语文找写云房子的句子，指导朗读读出自己的感受。2、指导背诵。生：感到惊奇、开心。师：小鸟看见这么多白云，(“这么多”加点)非常惊奇、开心， 谁能读好这两句话？生练读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站
25、(第一范文) 地址是： www. diyifanwen. com6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、 第四句话，再看看图，想想老师的问题。8、学生汇报(1)小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜” “花儿” “一点点小的”(2)这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很 高的” “傻傻地”“美美地”9、师：你能把这些词儿读好吗？生练习朗读10、个别读词儿师评：(1)老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。(2)这朵云真的像很宽的大礼堂。11
26、、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好 的。生练习朗读句3个别读句312、个别读词儿师评：(1)听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！(2)老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！(3)呦，这可是最小号的。生：练习朗读句4,个别读句413、师：谁能把两句话连起来读好？生练习朗读，个别读14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？3、展开想象，练习说话。云房子有的像那样有的像那样4、身临其境、体会乐趣。5、引读5、6自然段。三、神情总结，升华情感。苏教版二年级上册云房子课文教学设计主题解读想像，美了云房子福安市韩城第一中心小学王晓斌云房子是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。全文
27、采用拟 人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗 人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小 鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的 景色，符合儿童心态，体现了童话特点。语言形式特别突出的是想象 丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。 在本课第二课时教学设计中，我结合新课改的理念，本课的语言特点, 突显发挥想像，注重朗读，在想像中达成知、情、趣共生，发挥学生 的主体性、创造性。一、由图入境角色想像利用文中插图展现的是一幅美丽的画卷：湛蓝的空中飘着朵朵白 云，可爱的小鸟欢快飞动，加上教师生动的描述。把孩子带入富有童
28、 话色彩的教学环境中，不知不觉地，主动积极地完成角色转化，想像 自己就是造云房子中的一只小鸟。教学环境是作用于儿童主体发展的 主要因素。让孩子当小鸟，激发了他们学习的兴趣，让他们置身于特 定的情境，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情 感参与。二、扣文悟读放飞想像叶圣陶先生说过：教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目， 就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就 是领会它的思想感情。第二自然段教学中，对小鸟们所造的云房子的 美丽姿态不进行分析，而是让孩子选择精彩的语句，反复朗读、感悟、 体会语言的优美，用词的精当，指导美读课文，积累语言，培养语感， 同时让创造
29、的火花在课堂上绽放。泰戈尔说：美丽形象都是想像孕育 出来的。借助想像能激发学生的独特思维，可以帮助孩子创设一个丰 富深远的想像空间，在我们的课文中，往往有许多地方意犹未尽，十 分含蓄，给人留下无限想像的空间，在教云房子的第二自然段里， 创设这样的环节，启发孩子：假如你是小鸟你会造什么样的云房子？ 孩子们在想像中练说，把鲜活的形象内化为生动的语言，在想像中补 充、增加了自己的感受，在饶有兴味的语言实践活动中历练语文能力。三、活化情境，享受想像造好云房子，尽情玩耍这环节的教学，启发孩子想像做客时小鸟 在说些什么？除了飞来飞去做客，还会干什么？提供了思维表达句式, 通过在课堂中创设做客的情境和以上语
30、言实践活动，让孩子深刻体会 小鸟的快乐心情，感受云房子的有趣，实现了苏霍姆林斯基说过的： 任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，他的教育效 果就越大，我们把这种现象规律看成是教育技巧的核心，是能够找到 通向心灵之路的基础。就这样接通了语言与生活的联系，是想像让孩 子在读中享受了语文生活。云房子教学设计篇9一、说教材云房子是苏教版二年级上册第八单元的第二篇课文。该课是 一篇童话故事，全文共有6段，采用拟人的手法，描绘了雨后天空的 美丽景色；有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；没有云时，天空更显洁 净美丽。另外天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到大自然的美 好与和谐。课文想像丰富，以小鸟活
31、动为线索，透过小鸟的眼睛观察 空中的景色，体现了童话的特点，极受儿童喜爱。此外，语言富有童 趣，有利指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中，感受语言的 优美，积累语言，获得阅读的乐趣与美的熏陶。本课教学时间安排为二课时，第一时主要进行生字及第一自然段 教学。根据上述课文内容和特点及学生的实际情况，我制定第二课时 的教学目标是：1、知识目标：理解下面重点词语：做客、玩耍、笑眯眯、水汪 汪，以及课文内容。2、技能目标：运用句式有的像 有的像 还有的 像 进行想像说话，培养爱观察、爱想像的良好习惯。有感情 地朗读课文。3、情感目标：感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然 的思想感情。本课的教学
32、重点是第二自然段，该自然段描写云房子的各种形状, 让学生感受天空云朵的千姿百态。本课的教学难点是：在熟读课文的基础上，展开想像，进行说话 训练，动手制作，并从中获得阅读的，乐趣与美的熏陶。二、说学情经过一年的学习积累，二年级学生已能自主朗读，在教师创设的 情境中产生情感共鸣，此外该篇课文想像丰富，语文优美，学生非常 喜爱，教师极易激起学生学习的兴趣。这些是学习课文的有利因素， 不利因素是本班大多数学生来自农村，普通话水平不高，在想像说话 这一环节可能出现语言表达不清楚的现象。因而在教学时，会针对学 生的不足，通过赛读、演读的方法帮助学生纠正读音。三、说教法学法话说：教无定法，贵在得法，依据儿童
33、的心里特征及教材特色， 我主要采取以下教学方法、学法。1、情趣教学法兴趣是最好的老师心理研究表明，如果学生对学习内容感兴趣， 就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，教学将会取得事半功倍的效果。 在教学时，巧妙创设有形、有声、有情的环境，诱发学生高昂的学习 兴趣，学生就会积极主动地参与学习。因此，上课伊始，我借助多媒 体课件，创设情境，同时辅以感染力的语言描述，引发学生的情感共 鸣，随着，给学生戴上头饰，转变角色，以小鸟身份兴致勃勃地投入 学习当中，整个课堂充满了浓浓的童趣、活力。2、朗读感悟法新课标指出阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代 替学生的阅读实践。在教学中，以学生为主体，给予空间，
34、让学生置 身于蓝天，凭借自身的生活经验去欣赏云房子，想像云房子。用自己 喜欢的方式快乐诵读，通过读来表达自己的情感体验，在不断的读书 积累中提高对语言的感悟性。3、合作学习法新课标指出：课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的 特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心, 求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念，本课教 学采用了生生合作制作云房子，生生讨论，生生合作表演等学习方式, 使学生在互助中学习，在合作中发展。四、说教法过程为了体现新课标的新理念，更好达到教学目标，本人设计教 学过程为四个环节。（一）复习检查教学出示字词卡，学生认读，检查学生对字词的掌握情况
35、，为学 习下文做个铺垫。（二）欣赏美众所周知，教师通过图画，语言描述，再现教材的情境，就会给 学生以强烈的真实感，引起学生的情感共鸣，较快地把学生带入课文 情境，对完成教学目标起很大作用。上课开始教师借助课件展示雨过 天晴的画面，同时辅于富有感染力的语言描绘：一场大雨刚刚过去（板 书：雨过），太阳公公没有来得及把云娃娃全部带走，一些调皮的云 娃娃就留下来，它们在天上完得多开心呀？这时，谁也来凑热闹呢？ （课件演示：一群小鸟）随之，教师给一些学生边戴上小鸟的头饰边 问：这么多小鸟，这下天空可热闹啦！小鸟们，看了这么多白云，你 们最想干什么？（此时孩子们有的可能说要好好欣赏，有的说要造云 房子等等
36、）学生回答后，教师接着说。读一读第二自然段就知道了， 由此导入下面内容。这样做是让学生角色换位，使课堂上规矩规矩的学生，变成一群 快乐的小鸟，使文本还原为生活的情境，符合儿童心态，极大调动学 生往下学习的积极性。（三）感悟美该环节我分两步进行，第一步学习第2段。教师先让学生自由充 分地读。感受课文描写云房子的样子，并组织学生动手制作云房子, 具体做法是：教师播放音乐，给每个小组成员分发一些云卡片和一张 以蓝天为背景的卡片，学生根据自己的想象把云卡片撕成各式各样的 云房子，再将云房子贴在背景图上，期间教师巡视指导。学生有的照 着书上的式样造，有的则造自己喜欢的式样。这样的做法，不仅培养 了学生的
37、团队精神，锻炼了动手能力，还使其自身的创造能力得到挖 掘发展培养儿童的创新意识。同时，学生在制作云房子后，教师将学 生的作品展示出来，并给予适当点评，然后指名介绍各式各样的云房 子（板书：各式各样）（教师随着出示第2自然段的第2、3句话）学 生齐读，在读懂的基础上根据展示出的各种各样的云房子，引导学生 利用句式有的像有的像还有的像（板书：有的像有的像还有的像）。第二步，学习第3、4段，我采用读一说一演的学法。先齐声朗读，启发学生理解词语做客玩耍, 初读感知课文内容，再让学生想像说话：小鸟叽叽喳喳，它们说的是 什么呢？小组讨论，接着指名上台边说演，在演的过程中渗透待人接 物的教育，使学生学会如何
38、礼貌待客。最后集体演读，这样教充分发 挥了学生的主体作用。另外，加深对课文的感悟和训练了学生口语交 际能力。（四）追求美教师模仿风吹的声音（板书：风起），营造情境，借机提问：忽 然，呼啦啦吹来一阵风，天空发生了什么变化呢？教师提这个问题起 到承上启下的作用，领着学生自然而然进入第5、6段的学习。先学 第5段。主要抓住语气词咦，通过个别读齐读等形式，读出风起，云 房子变小，不见了，小鸟惊奇遗憾的语气。（板书：变小了，不见了） 接着学第6段，教师先出示蓝天图，学生看图感受云散去天空的美丽, 再引导学生抓住重点词笑眯眯水汪汪进行指导朗读。采用评读、赛读、 美读等形式，使读的训练落到实处，让学生在读中
39、感知云散去天空的 另一番美丽。（板书：天晴）学生熟读之后，思考云房子没有了。小 鸟看着无云的天空会说些什么？这一问题，学生练说，再次感受蓝天 的美。最后，教师借助图画小结，使学生知道要拥有美丽的蓝天，我 们必须从小要做大自然的保卫者，抓住时机对学生进行热爱大自然, 保护生态环境的思想教育。五、板书设计22云房子雨过风起天晴各种各样变小了笑眯眯有的像有的像还有的像 不见了水汪汪这一板书方式既揭示课文的内容，又突出课文的重点，能帮助学 生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。云房子教学设计篇10一、导入，激发兴趣1、师：在我们的身边有各式各样的房子，（出示各类房子图）, 那你见过什么样子的房子
40、？2、师：我们的同学们走在马路上，看到高高的房子，椭圆形的 房子，还有红房子。你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？ 生：云房子。3、板书课题：云房子个别读齐读课题4、师：是的，天上还有各种各样的云房子。你看（播放：云飘） 今天，云房子飘到了我们这里，飘到语文书上了。赶快打开书133页， 看一看。现在，老师给你们读两遍书的时间，你们觉得可以读好吗？ 生：能。好，开始！二、精读，体会情感（一）、学习第二自然段。1、师；读了课文，你们喜欢这些云房子吗？为什么？2、师：云房子很有趣，各种各样，（板书：各种各样）你是从哪 一个自然段知道的？请你看到课文，快速地找到这一段，读一读。（第 二自然段）
41、3、师：（出示课件雨后白云朵朵的景象）你们看，雨过天晴，乌 云慢慢散去，太阳公公又露出了半边笑脸，白云在蓝天的映衬下显得 格外的漂亮。这时候，谁也来凑热闹了？（播放：小鸟飞。出示：一 群小鸟飞来了）（全班读）。（二）创设情景，学习重点句1、师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里， 在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？2、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说: （出示：哇，这么多白云并手指屏幕学生齐说）3、师生互动，齐动手盖云房子师：亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？（生 齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）4、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子
42、。个别读5、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就 开始吧！首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高的墙，开一个小门， 再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！（生继续）你可以把你的云房子打造 得更加特别更加漂亮的！5、与生交流师：盖好了吗？来，坐下来休息一下。师：瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有 的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的 大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小 麻雀），请你再仔仔细细欣赏一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。学生说，随机指导学生有感情地朗读。最后，再全班带着喜爱的 感情去朗读全句。6、师：其实，刚才大家
43、造的云房子，还有很多很漂亮的，你能 用这样的句式（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像有的像还有的像），来给大家介绍一下吗？7、生交流汇报（三）学习三、四、五自然段11、师：是啊，小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了， 它们急着去玩一玩。出示：玩耍。齐读词，并学习耍字他们会玩什么呢？请大家自由地朗读第三、四自然段，想想，小鸟们都在干什么？12、师：小鸟们在做什么呢？玩什么呢？13、师：小鸟们还在干嘛？生答，随机出现（出示：它们从这幢云房子里飞出来，又从这幢 云房子里飞进去。）谁来读读这句话。个别读14、师：是啊，小鸟在飞来飞去的。你是怎么飞的？（点生起 立，然后提点告诉大家，你从怎样的云
44、房子里飞出来，又向怎样的云 房子里飞进去的。）生答15、师：你飞得开心吗？生：开心。16、师：请你把第三自然段读一下。生读。17、师：小朋友你们飞得开心吗？生：开心。18、师：拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。 把三四自然段连起来读一下。生齐读。19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去 干什么呀？生齐答：作客。学写“客字20、师生互动，理解作客师：你好，这只可爱的小鸟（随便一学生）你的云房子怎么这么 高。生：因为这是很高的大楼房。师：现在我口渴了。生：那你进来喝水吧。师：谢谢你，你真是一只热情的小鸟。师：小鸟们，刚才老师去谁家做客了？。师：像刚才这样，就叫作客生
45、齐读作客。（四）拓展1、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客， 还会干些什么呢？生答2、师：赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想， 有的小鸟在干什么，有的小鸟在干什么。（师出示填空：在大礼堂 里，小鸟们在开音乐会呢，它们有的有的还有的）（生汇报）3、师：它们又在大礼堂里玩魔术了。谁来试一试。（生汇报）4、师：你说小鸟们玩得开心吗？如果开心就拍拍手吧。生拍手。师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？生齐读三四自然段。（三）学习第六自然段师：忽然，呼拉拉吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了， 天空像洗过一样干净。出示洗净。教写洗净二字生齐读词语。师：是谁
46、把天空洗干净了呢。请同学们默读课文56自然段，读 完告诉大家，是谁把天空洗干净了。生默读，汇报师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样， 把天空洗得干干净净，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？师：把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。（五）总结师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两次）师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？生：读有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开 着，有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可 以住进一只小麻雀。师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝 天也同样惹人喜欢。大自然变化
47、无穷，美不胜收。那现在我们再来想 象一下天空中这些美景，美美地来读读这篇课文。（齐读课文）云房子教学设计篇11教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道“云房子是什么样的。4、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产 生兴趣。教学重难点：1、正确书写房、造、样、客、耍。2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。教学准备：教学课件，生字卡片教学过程：一、导入课题：1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，（出示：房子图片） 瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！房是个生字，扁扁户字 头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一 撇。指读。在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草 房，木瓦房、楼房、高楼大厦）（出示各种材料建造的房子）2、那你看到过用云做成的房子吗？补齐板书：云，今天我们就来 学习云房子这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指 读，齐读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么 模样？造云房子干什么？）二、新授课：1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能 解答。打开书本，听清楚老师的要求