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1、习作一（两课时）主备人：楼金雅【教学目标】第三、四课时1 .学生能够根据开展活动的情况，自主选择一个角度（我的读书故事、访谈录、记一次 辩论）进行习作，学习运用平时积累的语言材料。2 .学生能够恰当的使用一些修辞手法和写作方法，使描写更加生动。3 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴赏作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。4 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .圈词划句审题目。2根据三个选题，自主选择主题，进行启发式谈话。2 .明确习作主题。（1）在口语交际的基础上，自主选择一个角度写一篇习作。预设一：我的读书故事预设二：访谈录
2、预设三：记一次辩论3 .明确习作要求（1）分享读书故事（2）列好访谈提纲，做好访谈记录，整理成访谈录。（3）将辩论的经过写具体，写写自己对问题的看法。4 .生回顾本组课文的写作特点，再次明确习作要求。合格级要求：能清楚有条理地写清楚。优秀级要求：能用上多种表达方法（如引用名言等），习作中能表达自己内在的真实体 验。作家级要求：文章有定的高度和深度。5 .学生摘抄习作要求到作文本，方便自主评改和组内互评。二列提纲想结构1 .师示范列提纲。2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2号的提纲。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和
3、结尾L自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）5 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。6 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。7 .提供开头结尾，启发孩子思考。四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2,用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构, 三品语言，四探写作手法。）3.借助教辅资料，例如同步作文,为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 ,完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。板书：我的读书故事访谈录记一次辩论