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1、习作：一件令我感动的事（两课时）主备人：王叶叶【教学目标】第三、四课时1 .指导学生选材，以口语交际中同学们所讲述的内容和自己收集的材料为基点，选择 给自己留下的印象最深刻，最感动的一件事。逐步培养选材能力。2 .通过回顾课文和欣赏佳作，学习表达方法，把感受最深的部分写清楚具体，在叙事 中表达自己的真情实感。3 .通过讲评和自我修改，达到文通句顺的效果，明确修改的重要意义，培养良好的习 作习惯。4 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .圈词划句审题目，明确写作要求。2 .根据题目，进行启发式谈话。（1）教师谈话：人世间的感动不计其数，不一定是轰轰烈烈的
2、大事，在我们校园生活, 家庭生活、社会生活中，有许许多多平凡的小事，同样深深地感动着我们。（2）教师提示：同学们静静的回顾一下，生活中，哪一件事最令自己感动？3 .明确内容，选择重点。（1）细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。（2）出示习作要求：内容具体，语句通顺，感情真实。作文题目自拟。写完以后，认真改一改。4 .打开思路，写下感动。（1）师：如何才能把事情写具体，令人感动呢？现在我们来细细品味本组课文的一个 片段，看看作者是怎样把这份感动具体表达出来。Ppt出示：走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根 和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧
3、眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着 喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么（2）学生品读这个片段，感受和交流作者是怎样把这份感动具体表达出来。（3）师概括小结：抓住人物的神态、动作、语言等细节描写。自然地融入自己当时的真实感受，向我们传递着这一份感动。设置悬念，意料之外，感动人心。(4)在本组课文中，你还学到哪些表达情感的方法呢？预设：直接抒情、寄情于物、借景抒情、借物喻人5 .总结写法，明确本次习作要求。合格级要求：能写一件具体的令人感动的事。优秀级要求：能列提纲，条理清晰，过渡自然，感情真挚。作家级要求：能语言优美，事件新颖，并用鉴赏作文五步法过关。二列提纲想结构真实感受乘车发现司机买了很
4、多面包、牛奶 喧件让我感动的事设置悬念中途，司机把面包、牛奶给了一个残疾人 详细节描写1 .师示范列提纲。厂疾人师司机的邻居2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2 号的提纲。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾1.自由写开头和结尾。(组里的1号，2号不要过多限制)2,提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4 .提供示例，启发学生。(1)在我度过的十个五彩缤纷的岁月里，接触过许多的人，随着时光的流逝，许多人 的面容大多都忘记
5、了，只有一个人在我的脑海里留下了深深的烙印。(2)我常常打开记忆的闸门，有许多事都从我的脑子里漏掉了，可有一件事我终身都 忘不了。(3)她可能没有什么文化，认识的字可能还没有我们多，可在道德品质上，我感觉她 胜过我们许多。望着老人饱经风霜的面孔，一股深深的感动油然而生 四看范文写初稿1.自由读各自准备好的不同的范文。2,用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构,三品语言，四探写作手法。）3.借助教辅资料，例如同步作文,为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 .完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文L学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2.组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。