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1、习作：给远方的小学生写一封信（两课时）主备人：吴艺阳【教学目标】第三、四课时1 .学生能够能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。2 .学生能够能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性 建议。3 .学生能够规范书写书信及信封的格式。4 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴赏作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。5 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求1 .圈词划句审题目，明确书信文体。2 .根据题目，进行启发式谈话。（1）这一次的习作是给远方的小学生写一封信，回顾一下口语交际的内容，想一想在
2、写的过程中我们可以写些什么？预设：生1:信是写给陌生人的，所以我们要先自我介绍。生2：为了拉近距离，我们可以先让对方了解自己，介绍自己的兴趣爱好、学习 情况，还可以想他们介绍家乡的风土人情。生3：可以向他介绍说明我们的“手拉手”活动计划。生4：我还想邀请他们来参观我们的学校，来我们这做客。过渡：看来同学们想在信中表达的东西很多，但是我们需要把所有的内容都写上去吗？ 你会侧重选择哪些内容？3 .明确内容，选择重点。师：我们需要注意，每封信要着重谈一个问题，千万不能贪多求全，所以，在写信时还 要有所选择，对材料进行筛选，选择有意义的事来写，这样的信才有价值。预设：生1:这封信的重点应该写“手拉手”
3、活动，向对方介绍我们的想法及方案。生2：我想表达开展“手拉手”活动的意愿，在力所能及的情况下帮助小伙伴做点好事， 他们寄一些书籍。师：确定了要写的内容，叙述清楚、具体，让对方知道你的想法，使活动能够顺利开展。4 .确定写作顺序。预设：(1)先介绍自己，再写活动想法及建议.(2)先写活动想法及建议，再介绍自己。(3)其他角度。5 .明确书信格式.(1)书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号， 以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和 风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最
4、后，写 上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。(2)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写 得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。6 .合格级要求：能按照书信格式，把活动计划写清楚。优秀级要求：能列提纲，书信格式正确，条理清晰，过渡自然，感情真挚。作家级要求：能创新活动内容，语言优美，并用鉴赏作文五步法过关。二列提纲想结构1.师示范列提纲。名字2 .小组合作确定提纲,1号2号独立列提纲，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2号的提纲。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和
5、结尾1 .自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）2 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。3 .组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。4 .提供示例，启发学生。远方的朋友：你好！这是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！我希望祝你天天快乐，学习进步！你的朋友：2018年x年x日四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构， 三品语言，四探写作手法。）3 .借助教辅资料,例如同步作文,为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 .完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材， 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。板书;给远方的小学生写一封信确定内容抓住重点注意书信格式