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1、习作：读后感（两课时）主备人：王艳【教学目标】第三、四课时1 .学生能够了解读后感的写作要求和步骤。2 .学生能够通过范文引路，归纳出读后感的写作方法，学会选择读书过程中感受最深的 一两点写一篇读后感。3 .学生了解读后感叙议结合的特点，尝试引用搜集的材料、名言警句等使文章更有说服 力和感染力。4 .学生学会如何列提纲，并利用自己的提纲，尝试使用鉴赏作文四步法来和同伴和老师 互相交流各自的习作。5 .通过表扬为主的作文讲评，树立孩子习作的自信心。【教学过程】一定题目明要求L自读学习提示，圈词划句审题目。了解什么叫“读后感”。（我们阅读一本书、学习一篇文章之后，把所产生的感想、体会 和收获写出来
2、就是读后感。）6 .写读后感有什么具体的要求？它与平时写的文章有什么不同？要注意哪些事？引导学生读书中的范文，用笔圈划，区别哪些是所读课文中的内容，哪些是作者的感受, 哪些是课外资料引用。7 .师生讨论：梳理范文各段的要点。第一自然段：一句话简要概括自己读了课文的内心感受。第二自然段：简要概括圆明园的毁灭一文的主要内容。第三自然段：写出自己的感受。第四自然段：根据课文内容展开的联想。第五自然段：抒发自己对圆明园毁灭的愤怒与惋惜之情。8 .概括读后感的写作特点和思路。（1）读懂原文，明确中心是写好读后感的前提。对自己感受深的句子要多读体会。（2）简要概括原文有关的内容。（3）亮出自己的观点，选择
3、感受最深的一点，简要、开门见山地表达出来。（4）通过具体事例证明自己的感受和观点。二列提纲想结构1 .师示范列提纲。2 .小组合作确定提纲，1号2号独立列提供，3号4号模仿列提纲，5号6号借鉴1号2 号的提纲。例：（1）介绍读书情况。（2）概括书中的主要内容。一（3）选择一处感受深的地方，表明自己的观点。（也可写还几个点，分多段）（4）联系生活实际，可以写自己生活中的例子。匚（5）总结收获、体会，也可抒情。3 .全班交流展示。4 .根据提纲，指名口述作文大致内容。三想开头和结尾5 自由写开头和结尾。（组里的1号，2号不要过多限制）6 .提供一些开头和结尾的套路给组里的3号、4号同学模仿。7 .
4、组里的5号、6号孩子诵读识记这些开头，套用到作文里，建立起文章的基本框架。8 .提供素材，启发孩子思考。四看范文写初稿1 .自由读各自准备好的不同的范文。2 .用鉴赏作文四步法进行圈点勾画作批注。（鉴赏作文四步法是，一看选材，二赏结构, 三品语言，四探写作手法。）3 .借助教辅资料，例如同步作文，为孩子们提供一些本篇作文中可能用到的词语和句子。五赏佳作改定稿1 .完成习作之后，自己对照习作要求给自己打星，分别写一点自己文章的亮点和不足。2 .组内互评互赏。（无法完成第一项任务的孩子，由组长帮助。）3 .师集中讲评。课前收集孩子一些精彩的语句，进行表扬。4 .针对此次作文班级同学所犯的典型错误，进行全班交流，修改。5 .生自主修改。6 .组内互改。7 .上交复批。六到师前聊作文1 .学生用鉴赏作文四步法到老师面前介绍自己的作文。（鉴赏作文四步法是，一看选材, 二赏结构，三品语言，四探写作手法。）2 .组里的5号，6号有困难的，让组长帮助他们写下稿子，到老师面前过关。