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1、统编教科版六年级科学下册日食教案教学单元第三单元宇宙总(7 )课时课题3.日食第(3)课时教学目标科学概念目标日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。科学探究目标1 .运用模拟实验的方法模拟日食现象。2 .对模拟实验中的现象进行细致的观察。科学态度目标1 .体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方 案的重要性。2 .能够大胆地想象，表达自己的想法。科学、技术、社 会与环境目标意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认 识。教学重点通过模拟实验，正确理解日食的成因。教学难点根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释，体验科学实验的严谨。教学准备、 资源图片、实物模型、卡纸
2、、小球、支架、实验记录单等。记录表、课件等。教学过程二次备课(个性化修改)一、聚焦L你们观察过日食吗？和同学们分享一下吧。2 .分享自己观察日食的体会和发现、提前准备好的照片等。3 .日食现象是怎样形成的？二、探索1 .小组合作探究活动一：(1)模拟“日、月、地三个天体的运行”日食现象和日、地、月三个天体的位置有关，那么这三个天体是怎样运动的，请用实验桌上现有的材料，模拟三个天体的运动。 在这个过程中，记录下你的发现。(2)小组合作完成模拟实验“日、月、地三个天体的运行”。讨论 活动中的发现和认知。2 .小组合作探究活动二：模拟日食(1)你认为，日食发生时，日、地、月三个星球的位置是怎样的？
3、(2)月球比太阳小很多倍，怎么会遮挡太阳？我们怎样设计模拟检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日实验来验证我们的猜想？（3）设计模拟实验，用模拟实验来验证日食成因的猜想。3.小组合作探究活动三：根据模拟实验的结果，画出日全食、日环食发生时，三个天体的位 置示意图。三、研讨.为什么月球那么小，却可以遮住太阳？1 .讨论发生日全食、日环食时，月球的位置有什么不同？小结：当月球距离地球稍近时，月球能够挡住整个太阳，发生日全 食现象；当月球距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，发生日环食 现象。2 讨论结合我们的实验现象，说说日食的成因是怎样的？太阳系的天体是如何运动的？小结：太阳系是一个运动着的天体系统，该系统中的天体都在做着 相对运动，相对运动过程中可能会发生一些有趣的天文现象。观看视频：日食成因四、拓展1 .观看金星凌日的视频，介绍金星凌日是如何发生的。2 .金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？结合本课的学习，对金星凌日现象进行合理的解释。五、课后作业做日食模拟实验。3 .上网查找出现日食的视频。板书设计4 .日食太阳（图） 月球（图） 地球（图）教学反思三个天体同一直线注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。