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1、沂蒙剪纸课程纲要一、项目概述课程名称：沂蒙剪纸开发教师：课程类型：沂蒙手工类课时：共16课时开设对象：3年级学生1.课程简介这本剪纸教程根据我校学生实际、兴趣而研制开 发的一门校本课程。它吸取了沂蒙民间剪纸的传统方法，从 学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的 民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。这本剪纸教程意在通过动脑动手，培养学生的感 知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合， 创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教 学实践证明，小学生在老师的指导下，不仅能正确地使用剪 刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼， 增强协调性和灵敏性，使学
2、生变得心灵手巧。1.课程背景剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学学生进行美育教 育的有效方法之一。对传承传统文化，启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作 用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀， 就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表 达内心世界的美感。小学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出 来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象 惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。1 .课程目标2 .剪纸校本课程从孩子的思维发展规律出发，选材 生动、内容丰富、深入浅出、贴近生活，激发学生学习 剪纸的兴趣和创新能力；3 .通过课程
3、学习引导学生掌握更多的剪纸知识、剪 纸的技巧；课程内容4 .教材通过对传统文化的介绍，增长了知识，陶冶 了情操，激发了学生热爱家乡、热爱民族文化、热爱祖 国的情操。第一单元课时1周次1第1课日期内 容剪纸艺术简介1.实 施 要 求1 .引导学生了解传统剪纸的历史；2 .培养学生从小树立起学习保护传承非物质文化遗产的责任和意识。第二单元：课时2周次2-4第1课日期内 容一翦纸的工具及材料实 施 要 求1 .认识剪纸工具和材料，熟悉这些工具的使用方法；2 .不同的注意的剪纸呈现形式，需要了解工具、材料中应该注意的事项。第3课：日期内 容剪:纸的基本方法实 施 要 求L学生认识剪纸的不同方法，了解不
4、同剪纸的方法表现形式；2 .引导学生熟练地掌握剪纸的基本方法，正确的拿纸握剪的的方法；3 .激发学生创作剪纸的欲望。第4课：日期内容剪纸符号的识别实 施 要 求1 .剪纸与其他的艺术形式一样，也有自己独特的语言和符号；2 .熟知各种剪纸符号在剪纸创作中充分地表达自己的情感；3、激发学生剪纸的兴趣。第三单元：课时5周次510第5课：日期内 容牙y纸基本技法实 施 要 求1 .引导学生认识，掌握剪纸的基本技法与折剪方法的表现形式；2 .在教学实施过程中重点引导学生使用不同的剪纸技法和折剪方法有创 新地创作作品；3 .培养学生欣赏作品的美感。第6课:五星折剪法闪闪的红星实1.引导低年级的学生的折剪创
5、作的剪纸作品；施2.学生在掌握剪五星技能的同时一，我们可以鼓励学生进行不同折法和剪要法，进行花样剪纸；求|第;课:日期实 施 要 求趣味团花剪纸1 .团花剪纸是由折纸和剪纸相结合的艺术，了解其造型特点简化夸张, 富有装饰性；.学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生创新作品。第8课:剪双喜双喜临门实 施 要 求.巧用折法，学会罐普字基本剪法；1 .学生在掌握剪纸技能的同时并在此基础上添加一些吉祥图案。第9课:内 容实 施 要汉字创意剪纸团花.巧用汉字结构的艺术特色，也为剪纸创作提供素材；1 .引导学生学会使用民间剪纸艺术与汉字相结合的创意。5第10课:剪雪花实 施 要 求1 .指导低年级学生
6、欣赏剪纸雪花作品，能正确判断每一片雪花都是六角 形；2 .掌握剪纸雪花的方法和步骤；3 .鼓励学生使用自己喜欢的图案，鼓励学生有所创新。第四单元:第11课:生活中的装饰花边实 施 要 求1引导低年级学生搜集生活中的各种各样的花边装饰图案，为花边设计 提供素材；2 .学习二方连续”和“四方连续”的方法创作一幅剪纸花边作品。第12课:美丽的蝴蝶实 施 要 求L学生课前搜集有关蝴蝶的常识及图片资料r为蝴蝶纹样的设计提供素 材。2.引导学生使用对称式剪纸方法折剪蝴蝶，并进行镂空，剪出美丽的蝴 蝶。第第课:内实 施 要 求年年有余.课前让学生做好充分准备，学生观察好鱼的外形特点，为创作做好准 备；1 .
7、引导学生了解剪纸美好寓意，“如鱼得水”“连年有余”“鱼跃龙门”等；.引导学生感受中国剪纸文化。第五单元内容剪纸在生活中的应用实1 .学生课前搜集剪纸在生活中的运用;施2 .可以采用小组合作的形式完成剪纸作品。要3,给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励学生创编故事，进行创求意剪纸。第15课：日期内容作品欣赏实施1.尝试解说欣赏剪纸作品；要2.尝试利用本学期所学内容进行综合剪纸，鼓励进行创意剪纸。求第16课：日期内剪纸作品展评容实 施 要 求1 .以班级为单位进行“剪纸小能手”选,在班内进行优秀剪纸作品展。2 .先班内选出优秀剪纸作品，然后举办全校规模的优秀剪纸作品展，评出优秀作品奖。第14课
8、:日期1.所需资源全日制义务教育美术课程标准基础教育课程改革纲要（试行）。卫爱良剪纸艺术河南河东街门文化院怎样学剪纸要红霞著 金盾出版社剪纸诀窍聂明明 王今著 金盾出版社。中国剪纸吴良忠 著 上海连东出版社程建礼剪纸程兴红著金盾出版社连年有余聂明明著福建美术出版社七课程评价本课程的评价反映学生在剪纸活动中各方面的表现。不 但要关心学生学会了哪些剪纸知识、掌握了哪些剪纸技能， 同时也要对学生情感的发展和变化，关心学生社会化的发展。 同时也需要对拓展思维，智力发展等多方面进行评测。七附表：剪纸课程学生评价表校本课程学生评价表姓名 年级班 学年度第一学期评价内容自我评价小组评价教师评价积极参加剪纸活动，活动性 趣较浓，遇到困难不退缩。能与同伴合作，互相配合、 交流，共享信息，共同探讨 疑难问题。能利用图书、报刊、网络、 广播电视、生活见闻、访谈 等三种以上的途径收集信 息并围绕主题进行信息处 理。扩展认知视野，增长经验， 能综合运用知识，通过问题 解决获得新知识，发展新技 能。善于观察、分析、思考，能 提出创新的问题、观点或见 解。能用语言或图像、实物或行 动等方式对学习成果进行 交流，态度大方自然，注意 表达方式。说明：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。2、A表不好；B表示较好；C表不一般；D表示尚可。