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1、沂蒙山小调课程纲要一、一般项目课程名称：沂蒙山小调开发教师：单位：课程类型：沂蒙经典红歌课时：一学期，共10课时开设对象：5-6年级学生1.课程目标1、能认真欣赏音乐，体会歌曲的特点，有感情地演唱沂蒙山 小调。2、通过合作形式对沂蒙山小调形成的历史渊源、时代背景、 社会影响等方面进行调查研究，了解其艺术价值和历史价值，引导学 生用实际行动发扬沂蒙精神，传承红色基因。3、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、 体验音乐情绪，参与歌曲演唱和艺术创编活动，增强学习民族音乐兴 趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。4、通过对沂蒙山小调这一非物质文化遗产的学习和研究， 引发学生对学习非
2、遗、传承非遗的兴趣。三、课程内容调和语音（甩腔）单课 所需序号 课题内容设计课时元型 资源第1.与学生一起分享单分享课沂蒙山小调课室 多媒元第1 程纲程内容1课内体、网初课要，欣2.学生提出意见， 时课 络识赏歌曲共同修改本学期小内容。调1.展示小组搜集到的关于“小调”这一艺术形式的资料，了解其特第二了解小点。单元1课室内第2课 调的艺2.欣赏其它山东民多媒体了解时课术形式歌小调，了解山沂东民歌质朴淳厚蒙的特点山小3、介绍山东方言的语调1.展示自己搜集的关于沂蒙 山小调的资 料、观看教师 搜集的省级非 物质文化遗产沂蒙山小调资料，了走近解其形成的历沂蒙史渊源、时代1课室内山小背景、社会影 时课
3、调响。2、结合自己平时学习方法，谈自己对这首歌曲的理解。引导学生用实际行动发扬沂蒙精神，传承红色基因。第3课多媒体第三 单元 学唱 小调1、学唱沂蒙山小调，掌握歌曲的调号、拍室1课第4课 唱一唱 号，掌握变换拍子。内时2.学唱歌曲、了解旋课律，唱准返回的拖腔。1、了解新的创作手法,鱼咬尾。2、上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真” 隹咬尾的修辞手法。3、诗中 的鱼咬尾。如木兰诗1课室时内课音乐光盘、电子琴中有“归来见天子，天 子坐明堂”；“出门看 伙伴，伙伴皆惊忙。”4、做“鱼咬尾”的游 戏：成语接龙。1.用沂蒙山小调的曲谱，把歌词第6课编编改一改，自
4、己填 词，来赞美一下 我们美丽的新沂 蒙。1课 时投影仪、话筒2.创作展评。1、认识几位沂蒙山小第7课认识传承人调的传承人，了解他们 是如何传承这首歌曲。2、向他们学习原生态1课 时室外课邀请第 三代传 承人宋 守莲老 师第四单元小调的唱法。1、小组讨论如何传承宣传宣传沂蒙山小调，如何传承第8课做宣传宣传我们的家乡，如何用实际行动传承沂蒙1课 时室内课精神。2、制定宣传方案。1.小组沂蒙山小调演唱比第赛。五2.评选歌唱之星单小元组室第9 作品展,且。1课课示3.小组展示宣传时内展板课方案及作品。课程4.学生上台推荐评自己的作品，全价班推选。5.在教师的指导下进行展览。1.学生根据评价表进行自评
5、。室第10 课程评2.进行组评和师评。1课内 电脑课价3.综合评价成绩，选 时课出课程之星，上报课程组。四、课程实施（一）开课时间与其他校本课程错时开设，原则上保持每周一课时，但会根据学 校内部活动及费县歌唱家协会活动、沂蒙山小调音乐节活动灵活 安排，有时需要将课时合并使用。（二）课程开设方式第一单元为一课时，第二单元为三课时，其它单元为两课时。 每课时环节，以学生为主体，尊重学生的体验和经验，根据学生的需 求随时调整教师的教学行为。中间单元会根据学校活动和音乐活动以 及费县沂蒙山小调音乐节活动穿插进行，随时调整。1 .课程管理采取学生自主管理，教师起指导、点拨、调控、监督作用。 点名、卫生打
6、扫等均由学生自主完成。课程开设的整个过程，从课程 设计，到课程的过程管理,最后的课程评价，都尊重并征求学生的意 见，以学生为主体。五、课程评价通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，自评与 他评相结合的多维评价方式，对学生参与实践活动过程中的学习态度、 合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是 否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查 找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。3、探究精神
7、和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和 解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表 达进行评价。4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映， 也可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。（三）评价方式评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起 来。1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括 活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录 表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资 料，做为小组成绩评价的主要依据。2、表现性评价。日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿 于活动的整个过程。一方面可以随时随地
8、激励学生，调节课程的实施; 另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。3、成果展示。成果展示包括有关沂蒙山小调的小论文、调 查报告、研究笔记、表演、设计方案等作品展示评比活动。4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学 生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继 的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。附：沂蒙山小调课程学生评价量规教师评价:项目分 值评价要点应得分自评组评备注活动准备151.活动目的明确。分组恰当，组长和成员任务 分工明确。52.对活动进行分析和预计。如对活动方案、安 全、所需的工具和材料等进行分析和预计，做 好活动前准备。1
9、0活动过程65分3、围绕沂蒙山小调按兴趣分组、分工拟 订活动方案（包括主题、目的、内容、成员分 工、准备、时间、步骤、活动方式、成果预计、 交流等）。活动方案内容具体且可行。104.积极主动利用多种途径和方法（体验、探 究、实验、设计、创作、想象、制作等）参与 活动。201.紧扣主题广泛搜集资料（文字、图表、 音像、林本、信息等），分析、取舍 和归纳资料。查看个人档案袋。206.确定成果呈现方式（如，口头报告、书面研 究报告、演讲、小册子、音像、模型等），总 结活动成果与体会。15活动效果2()分9.学生在活动中积极主动，兴趣高昂。参与 活动，得到锻炼，学有所获。510.学生的探究精神、合作精神、创新精神得 到发挥，实践能力有所提高。511.活动有始有终，成果突出。及时总结、交 流和评价。512.在活动中遵守校规校纪。5合计得分100