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1、统编三年级上册秋天的雨(第1课时)教学设计教学目标：1 .认识“钥、匙”等10个字，会写“盒、颜”等字，会写“清 凉、留意”等词语。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2 .能读懂课文内容，能说出自己感兴趣的部分。能发挥想象， 仿照例句写句子。教学重点：知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。教学难点：运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。教学过程：一、导入新课1.欣赏图片，谈话导入。(1)谈话：同学们，现在是什么季节?出示图片，说说你看到了什么？用一个美美的词语来说说。课件出示：金桂飘香、五谷丰登、果实累累、层林尽染。(2)下起雨
2、来，秋天又是什么样的呢？ 课，去感受秋雨后的美好世界。2.齐读课题，走进课文。出妻雨/让我们一起走进第6二、初读课文，把握课文主要内容1 .请大家自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2 .字词正音(1)读准词语:读准轻声词：钥匙 小喇叭 衣裳 扇哪扇哪 飘哇飘哇读准动词词组：你挤我碰频频点头 勾住读准多音字“扇”：小扇子 扇哪扇哪 扇走炎热核对预习单 预习情况，读准拓展词语。(2)读通句子：把词语代入到句子里，你还会读吗？秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
3、 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。3.整体感知，把握主要内容。(1)课文读完了，秋天的雨在作者眼中是什么样的呢？请你一 边默读一边找到每段中最关键的那一句，用横线画出来。(2)合并段意，感知大意。三、学习第一段，理解“钥匙”.自由读第一自然段。1 .聚焦“钥匙”：这一段中你有什么不懂的地方吗？理解“钥匙”联系生活说一说。运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的 钥匙。四、学习第二段，感受秋天缤纷的色彩（一）聚焦问题，感受表达1 .自由朗读第2自然段，想一想：秋雨把什么颜色给了谁呢？2 .你觉得哪个颜色写得最好？可以找到那个句子，美美
4、的读一 读么？你为什么喜欢这个句子？（二）板块教学，感受比喻。1 .根据学生回答，随机出示相关句子。指名说，感受表达。2 .出示另两个比喻句。对比品读。预设1：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你看，它把黄色给了银杏树,哪扇哪天的炎热练习朗读预设2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。为什么把枫叶比作邮票呢？枫叶把北方的凉爽邮过来了。朗读 指导。预设3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。谁能读出它的美？3 .多种形式读。（三）板块教学，感受拟人。1.出示拟人句。对比品读。预设4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我
5、碰，争着要人 们去摘呢！通过做动作理解“你挤我碰”预设5：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪 白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。通过做动作理解“频频点头”（四）理解“五彩缤纷”1 .找近义词，初步理解.进一步理解“五彩缤纷”。（1）师：你觉得“五彩缤纷”仅仅指颜色很多吗？还包含了什 么意思、？（2）引导：如果一幅画里有黑色、白色、灰色、深蓝色，也有 很多颜色，可以称之为“五彩缤纷”么？（3）联系下文读懂五彩缤纷的意思。（板贴：联系上下文） （4）结合插图，感受什么是“五彩缤纷”。（板贴：结合插图）（五）诗化语段，熟读成诵。1 .课件出示背诵评价表。2 .展示背诵五、展开想象，仿写句子L展开想象，仿写句子。3 .连句成诗。板书设计：6秋天的雨找近义词联系上下文结合插图、（有五彩缤纷的颜料 、藏着非用好闻M味 丰皈施的歌I吹起金芝的小喇叭