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1、课题6秋天的雨部编版三年级上册第二单 元第2课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、 留意”等13个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3 .能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴 趣的部分。4,能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句 写句子。学习 重难点1 .知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。2 .运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。学情分析二年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶 段。虽然学生对秋雨、秋天有
2、一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象 化的语言理解还不够深刻。木文语言优美，画面感强。因此，教学时要以朗 读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之 情。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程谈话导入上节课，我们走进 秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味， 这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。朗读第1自然段。小组交流，思考：1 .说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2 .秋天的雨有什么特点？3 .交流要点：“秋天的雨，是一把钥匙。”这是一个比喻句，形象地说明了秋雨打开了秋天的大门, 将人们从炎热
3、的夏天引入凉爽的秋天。秋天的雨清凉、温柔、无声无息。任务四：学习第24自然段，品悟秋之美。秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的色 彩，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。一、感受秋色。1 .第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话是本段的中心句，运 用拟人的手法写出秋天的颜色之多。第2自然段都是围绕这句话来写的。2 .“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的色彩表现在：黄黄的银杏叶，红红 的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、雪白的菊花。由此可以推
4、 出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。它的近义词有：五 光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色等等。3 .课文中在怎样表现秋天缤纷的色彩的呢？让我们来品读句子。(1)你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏 天的炎热。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天 不知不觉到来了。(2)它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。赏析：这句话也运用了比喻的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天, 多么恰当！(3)金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果
5、树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比喻成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人 化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。(4)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨 里频频点头。赏析：把菊花说成仙子，它有各种颜色，这里的省略号省略的是更多菊花的颜色，如: 淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等。“频频点头”是用拟人的修辞手法，形象地 展现了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。二、感受秋味。1 .第3自然段开头写：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。这句话是本段的中心句，第3 自然段都是围绕这句话来写的。秋天的雨藏着什么气味呢？画出来。
6、明确：香香的，甜甜的。这就是丰收的味道呀，你能想象到农民伯伯丰收的喜悦吗?2 .小朋友的脚，为什么会被香味“勾住”呢？明确：是水果好闻的香味吸引住了小朋友。一个“勾”字，传神地写出小朋友被香味吸 引而身不由己的样子，突出了水果气味的香甜。你有过这样的经历吗？三、感受秋趣。L第4自然段开头写：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它是在告诉我们什么呢？原来 它是告诉大家，冬天快要来了，提醒动植物赶紧为过冬做准备。3 .哪些动物植物听到了秋天的声音？他们是怎么准备的呢？明确：小喜鹊造房子，小松鼠采松果，小青蛙挖洞，松柏穿上厚厚的衣裳，杨树、柳树 落叶归根。4 .作者在写动植物准备冬眠的时候，把青蛙准备冬眠
7、说成“准备舒舒服服地睡大觉”， 把叶子仍然很绿的松柏说成“穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”，把动物当做人来写，不仅生动 有趣，而且让我们看到了一个活跃的、忙碌的秋天。5 务五：学习第5自然段，赞美秋之歌。1 .第5自然段说，“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐 的歌二秋天是丰收的季节，可为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？明确：因为秋天的雨带给了小朋友很多欢乐的事情。秋天的雨给世界换上了五彩缤纷的 颜色，让所有的东西都承载丰收的喜悦，它告诉动物们该准备过冬了。这里把秋天的雨形容 成一首欢乐的歌，正是表达了作者对秋雨的喜爱和赞美。任务六：结合生活，展开想象，仿写句子。
8、2 .想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。示例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像,把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。3 .先自己写，然后在小组里交流，推荐优秀的在班级展示。示例：它把紫色给了牵牛花，紫色的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎热。它把蓝色给了天空，蓝蓝的天空像被水洗过一样，显得那样高远，清澈。课堂小结课文以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙串起来，从整体上描绘出一个（美 丽）（丰收、快乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。拓展延伸几种动物准备过冬的方式一、松鼠和野兔都不冬眠。它们通常要把窝垫暖了，储备很多松塔、榛子、橡子之类的 过冬食物。另外，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。二、蛇是集体冬眠的。它们互相搂抱在一起冬眠，到了春天再醒来。因为那样可以取 暖，提高温度。蛇和青蛙一样也是变温动物，如果单独过冬会被冻死，聚在一起可以减少死 亡率。三、天鹅。平时聚居在北方，秋天过后便到长江中下游一带过冬，来年春天再回北方。课后作业1 .完成分层作业。2 .阅读教材第21页“链接材料”，并回答作者从哪几个方面描写了秋天的景物，在写 作内容上，与课文有哪些相同和不同之处。.板书设计喜爱秋天赞美秋天打开秋之门秋天的雨Y品悟秋之美赞美秋之歌