《6秋天的雨 第1课时 教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6秋天的雨 第1课时 教案 部编版语文三年级上册大单元教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6秋天的雨第1课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留 意”等14个词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。审美创造：读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，和同学交流自己感兴趣的部分。教学重难点：重点：认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。难点：读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，和同学交流自己感兴趣的部分。教学过程：图片导入：课件出不：人们常说“一场秋雨一场寒，夏天还没真正走远，小雨点就蹦跳着把秋天给我们送来了。今天就让我们一起细细观察一番
2、秋天的雨吧。自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。学习任务一：识字解词1 .自由读课文，把不认识的字圈出来。对照课文注音，把生字读准确。钥匙缤纷一枚勾住歌曲丰收一盒颜料邮票争取仙子好闻加紧山洞石油指名读、去拼音读、领读、开火车读。指导:“钥匙”的“匙”和“喇叭”的“叭”在词语中读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读三声。2 .识字方法：(1)加一加比一比有的生字可以采用形近字比较的方法识记。比如，“钥”字可与“阴”进行比较； “匙与“是读音相近，又包含“是”的字形，可以进行比较识记；“喇可以和 刺”进行比较，注意“喇”中间的部分是封口的。(2)字源识字(课件出示
3、)丰：表示种植在土展上高大茂密的植物。(3)读轻声的词语钥匙衣裳喇叭橘子柿子粮食3 .识字游戏：指名读、开火车读。教师及时评价。4 .写字指导：课件出示：生字注意“盒、票、争、紧”，上下结构，观察宽窄的变化。“仙、洞、油”，左右结 构，左窄右宽。“颜、料”也是左右结构，左右等宽。“闻、勾”是半包围结构。“曲、 丰是独体字。重点指导上下结构的字“盒”和左右结构的字“颜”，学生练写。盒：上边的“人”要舒展，下边的“一和“口”要小，“皿”字的下横要长。颜：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三个短撇。(1)请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。(2)看准每个字在田字格里的位置。(3)看清每个字的结
4、构，放慢速度。(4)严格按笔顺描写。【设计意图】通过分类积累词语表中的词语，学习分类积累的方法，并培养在阅读 时主动积累的良好习惯。学习任务二：整体感知(1)说一说：课文从哪些方面写了秋天。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。(2)这些句子在文中的什么位置？段落中，后面的内容都是围绕开头这句话展开叙述的，这样的句子我们叫它总起句,也是这段话的中心句。【设计意图】学习课文宜从整体入手，重视整体把握。这一环节遵循学生的认知起 点，引导学生圈画并交流观察到的景物，并充分发挥教师的引导作用，引导学生将零散 的交流整合成一
5、个整体，使学生对课文内容有整体的感知。学习任务三：课堂总结教师引导，学生总结这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文把秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。学习任务四：检测评价1 .读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐(yue le)的歌。2 .试着把词语和意思连起来！【五彩缤纷】 邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。【颜料】清凉爽快。【邮票】用来着色的物质。【凉爽】把人的身心捆住，吸引。【勾住】收成好(跟“歉收”相对)。【丰收】形容色彩繁多而艳丽。3 .根据学生课堂表现和书写情况，让评价小组给出合理的评价，发放小星星。板书设计：6秋天的雨布置作业：1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。