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1、课题6秋天的雨部编版三年级上册第二单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、 留意”等13个词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3 .能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴 趣的部分。4,能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句 写句子。学习 重难点1 .知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。2 .运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。学情分析二年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶 段。虽然学生对秋雨、秋天有
2、一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象 化的语言理解还不够深刻。木文语言优美，画面感强。因此，教学时要以朗 读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之 情。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学习任务单。教学过程导入新课通过秋天的图片，初步感受秋天的美丽。1 .秋天的雨淅淅沥沥，极易引发人们忧伤的情绪，而本文作者笔下的秋雨却是欢快的、 绚丽多彩的。它像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门；它像一盒颜料，画出了秋天的绚丽 多彩。让我们走进这场秋天的雨，一起欣赏这美丽的画卷吧。2 .播放课文朗读。3 .自由朗读课文。学习任务一：初读课文，自主学习生字词。1 .学习本课要求会写的生
3、字，辨析结构并组词。重点提示：“争”是翘舌音，“仙、紧”是前鼻音，“争、洞、丰”是后鼻音；“曲” 字注意笔顺为“先两边，再中间，后封口” ； “丰”字第二横略短，第三横最长；“闻”先 写门字框，再写“耳”；“料、仙、油”等左窄右宽，“颜”左右等宽。2 .认读本课要求会认的生字，并组词。重点提示：“钥匙”中的“匙”读“shi”，轻声；“缤、频”是前鼻音。指名读“自主预习卡”任务一第2题中的词语。3 .学习多音字“曲、扇二qu 弯曲曲线曲qu 歌曲曲子走在弯曲(qu)的小路上，我总想高歌一曲(qd)。shan 扇子 风扇扇shan 扇风 扇动奶奶拿着一把扇(shan)子不停给宝宝扇(shan)风。
4、4 .识字小游戏。秋天的小雨滴带着词语落下来了，你能读出来吗？一盒 颜料 争着 淡黄 好闻 勾住一曲 丰收 仙子清凉 钥匙 五彩缤纷频频 梨子 菠萝 邮票 喇叭学习任务二：再读课文，整体感知，把握内容。1 .快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？你能找出每段的关键句回答 吗？(1)自己独立完成，然后再小组交流。(2)班级展示。交流要点：秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。2 .教师点拨：观察这5个句子在文中的位置，我们发现都是在每个自然段的开头，是每 个自然段的总
5、起句。以后在概括段落大意的时候可以试着去找找它的开头。3 .课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？你最感兴趣的是哪部分呢？(1)小组交流，教师巡视、点拨。(2)班级展示。交流要点：课文先总说秋天的雨，是一把钥匙，然后从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三 个方面来写秋天的雨，最后总结秋天的雨是丰收的歌、欢乐的歌。(3)自由交流自己感兴趣的部分。示例：我最感兴趣的是秋天吹起小喇叭，告诉动物植物准备过冬啦。它们为过冬做了很 多准备，建房子、囤粮食、挖洞，忙得不亦乐乎。看着它们这样忙碌，我就想到了自己的家， 瞬间感觉很温暖。课堂小结伴随着秋雨我们走进了秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的 气味，听到了秋天吹起的小喇叭。秋天是丰收的歌，是欢乐的歌。课后作业1 .完成分层作业。2 .背诵第二自然段。轨大的雨好闻的()一代大的是一把帽鹤 广的包()板书设计、金2的明人嘴Mti 一 收的我.乐的我