《《语文园地七：写话 》 第4套（省一等奖）课——07第七单元资料文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地七：写话 》 第4套（省一等奖）课——07第七单元资料文档.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、动物的状物写作教学设计河间市第四实验小学杨颖教学目的：1、通过对小动物的描写掌握动物的外形描写方法。2、动物的外形描写要抓住特点，按一定顺序写。教学重点：理解句号分层法，认识中心句，掌握从整体到部分的写作顺序。教学难点：仔细观察一种动物，然后抓住特点，要按一定顺序，内容要具体，语句要通顺、 连贯。教学过程：一、谜语导入。师：同学们，今天老师带来两个谜语，你知道谜底是什么吗？谜语一：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）谜 语二：耳朵长，尾巴短，红眼睛白毛衫。三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜吃个饱。（白兔）师: 猜对了，同学们真聪明！这些都是动物，你们喜欢小动物吗？生：喜
2、欢。师：听到你们这么回答，老师非常高兴，这些动物和人类共同生存在这个地球上，我们应当 像看待老朋友一样与他们和谐相处，有时候还要保护它们。怎样通过我们神奇的笔，让这些 小精灵跃然纸上呢？动物作文写作的法宝如下：（出示课件）开头，引入主题主体一，按顺序介绍这个动物的外形特征。主体二，描述动物各种动作（生活习性）。主体 三，动物与人互动的情景结尾，表达对动物的感情（喜爱或憎恶）今天这节课我们主要讲按顺序描写动物的外形特征，这样写文章才能有条不紊。二、出示 例文，听读，范读。出示图片:同学们看，这是什么生:小乌龟.师：打个招呼。生：小乌龟 好！师：小乌龟，同学们很熟悉，很多同学养过。有一个小同学写了
3、一篇描写小乌龟的作 文，我们一起看一下他是怎么写的，读一读它写的好不好？认真听老师读。师；同学们说，写得好不好？生：好！三、分析例文师：下面我给每一句加上序号，咱们看看一共几句，每一句分别写了小乌龟的什么？ （7句）师生一起分析每一句写了什么，指名回答。1句、可爱。2句、背部。背部的颜色，花纹的形状。师：花纹的形状是什么样的？生：一*块儿接一*块儿。师：看这个小同学观察得多仔细呀！我们写作文也要仔细观察。3句、腹部。颜色，黄绿相 间，像穿了一件黄马褂。师：这是一个什么句子？生：比喻句。师：运用了比喻的修辞，写的多么形象生动呀！我们写文章的时候也要学会运用这些修辞。4句、头。师:小乌龟的头有什么
4、特点？生：一碰就缩进龟壳。师：同学们说有意思吗。生：非常有意 思。5句、四肢。师：四肢有什么特点？生：短小有力，能支撑硕大的身体。6、7句，尾巴短小，可爱极了。师：这段话一共七句，除了第一句，每一句都写了小乌龟身体的一部分，这就是句号儿分层 法（板书）。先从整体写了小乌龟的背部腹部，又分别写了头、四肢、尾巴，这就是我们今 天讲的写作顺序：从整体到部分。按一定顺序写，才使文章有条理。（板书）师：那么这段话的每一句都是围绕哪句话写的呢，我看谁最聪明？生：第一句。师：太棒了！这一句就是这段话的中心句，其他各句都是围绕它写的，这样的句子就是中心 句。（板书）四、当堂写作。教师巡回指导。师：下面就请同学们拿出自己的笔和纸仿写黑板上这条小 金鱼或者小花猫，从一句话开始，只写它们的外形，然后再把每一句话连起来就是一篇好文 章，要注意按一定顺序写。五、读范文，点评。六、课堂小结：这节课我们讲了动物的外形描写，理解了句号分层法，学会了从整体到部分 的写作顺序，也知道了什么叫中心句，分享了几个同学的优秀作品，希望同学们把今天讲的 知识运用到平时的写作中去。第2页，共2页