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1、小学语文统编一年级下册猜字谜教学设计教学 内容一年级下册猜字谜教学目标1 .借助拼音把课文读正确。2 .结合课文插图、字源识字、联系生活实际等方法，正确认读本课的12个生字。 学习两个新偏旁“又”和“7 ”，关注又字做偏旁后的笔画变化，了解偏旁含义， 帮助识记生字。通过分类学习，能正确书写本课7个生字，注意部件和笔回在田字 格中的正确位置。3 .能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律， 巩固“青”字族汉字。教学重 难点重点：1 .结合课文插图、字源识字、联系生活实际等方法，正确认读本课的12个生字。2 .通过分类学习，学生正确书写本课7个生字，注意部件和笔回在田字格
2、中的正 确位置。难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规 律，巩固“青”字族汉字。拟定教 学 课时2课时教法学 法教师导学互动交流微课指导第一课时教学设计本课时 教学目 标1 .结合课文插图、字源识字、联系生活实际等方法，认识“相、遇、喜、欢、怕” 5个生字，会写“字、左、右、红、时” 5个生字。2 .能借助拼音，正确朗读第一首谜语的谜面。3 .能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字的构字规律。本课时 教学重 难点重点：通过多种识字方法识记生字。难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字的构字规律。教学教学内容及教师活动环节1.出k则灯谜，引
3、出字谜环节一：2.补充字谜资料揭课题3 .揭示课题4 .相机学习生字“字”1 .读准字音，读通句子。2 .多种形式读。（同桌互读、拍 手读）3 .认读本课生字词4 .相机学习生字“相、遇、喜、 欢、怕”，认识“又”字旁。看课文插图，联系生活识记”相、环书一：遇”。初读课看图片、联系生活、近义词方法文，识字识记“喜、欢”。引导关注又字做正音偏旁，笔画发生了变化。利用形声字特点识记“怕”。学生活动设计说明1 .猜灯谜2 . 了解字谜3 .识记生字从学生喜爱的猜谜入 手，激发学习的兴趣， 感受“猜谜”必须紧扣 谜面。1 .自读课文。2 .认读字词。3 .识记生字。拼音是一年级学习的拐 杖，要让学生借
4、助拼音 把词语、谜面读正确。 通过多种形式的读，让 学生读流利。渗透多种方法识字方 法，例如“喜”，先借 助图片让学生感受生活 中喜庆的场面，再进行 资源讲解，既能感受 “喜”字背后的传统文 化，又能加深对字形、 字义的理解。通过“喜 欢” 一词的学习，让学 生了解近义词构词的语 言秘密。环节三： 学习谜面，发现 合体字 的特点1 .指名读第一句。思考：这一句藏着什么秘密？ 预设1:这个字是左右结构。 预设2：字义有凉快的意思。2 .齐读第二句。思考：这一句藏着这个生字的什么 秘密？预设1：左边的部件说明与农作物 有关，所以应该是“禾”字，禾苗 喜欢及时雨。预设2：右边的部件说明怕水，所 以应
5、该是“火”字。3 .请生说出谜底，并说出理由。 预设：谜底是“秋”字，“秋”是 个合体字，所以猜字谜可以抓住生 字构字的特点来猜。1 .读句子，思考问 题，回答问题。2 .借助谜面发现合 体字的构字特点， 猜出谜底。第一则字谜的谜底是 “秋”，谜面呈现了合 体字的构字特点，我们 可以在教学中进一步加 深学生对合体字结构特 点的认识和感受，同时 可以感受到中国汉字的 独特魅力。环节四： 书写练 习1 .出示“左、右”，请生观察， 说说书写要点。2 .出示“红、时”，请生观察， 说说书写要点。认真观察，分别找 找这两组字书写的 共同点和不同点。 并认真描红。归类指导，提高指导的 效率。板书设计猜字
6、 _r4边绿 匚考:不常丽u，r 台 木作业评价思路作业安排：1 .练习书写本课生字。2 .正确朗读课文。评价思路：书写整洁、规范，能写在田字格正确的位置。第二课时教学设计本课时 教学目 标1 .通过观察图片、字源识字、联系生活实际、熟字加减法等方法，认识7个生字， 会写“动、万” 2个生字。2 .能借助拼音，正确朗读第二首谜语的谜面。3 .在猜谜的过程中，发现字谜中藏着的“青”字族的汉字，巩固巩固形声字的构 字规律，感受猜谜的乐趣。本课时 教学重难点重点：在学文的过程中运用多种方法识记生字。难点：在猜谜的过程中，发现字谜中藏着的“青”字族的汉字，巩固巩固形声字 的构字规律，感受猜谜的乐趣。教
7、学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 复习回1 .出示儿歌小青蛙，复习导入2 .认读生字词认读生字词。从儿歌小青蛙复习 导入，让学生聚焦“青” 字，引出新授内容。顾，导入 新课环行: 分分解语，猜出 谜底1 .学习第一行指名读、齐读字源识字，相机学习“言、互”联系生活理解“尊重”联系谜面猜字：请创设情境，练习用“请”说话 客人来家里，你会说什么？客人口渴了，你会说什么？2 .学习第二行指名读、齐读相机学习“动、令、万”预设1： “动”字组词识记。预设2：熟字加减的方法识记：“令、 万”联系谜面猜字：情3 .学习第三、四行指名读、齐读看图理解词语“万里无云” “纯 净透明”，相机认识
8、新偏旁“7 ”， 了解偏旁含义，识记“纯、净”。联系谜面猜字：晴、清读谜面识记生字 理解词语 猜出谜底在第二首谜语的学习 中，通过让学生观察每 行的内容，在猜字谜的 过程中，利用字音、形、 义方面的特点，运用多 种方法进行随文识字， 让识字过程既有趣味 性，又有文化内涵。环节二： 揭示形 声字规律1 .再读谜面，发现谜语编排特点。 预设1:把第一个字圈画出来，藏着 这个字的偏旁，表示字义。预设2：四个字都启一个相同的部件N o预设3：四个字的读音都相似。2 .小结：都是“青”字族的汉字， 都是形声字。可以根据形声字的构 字特点来猜谜语。思考，发现谜面编 排特点在发现谜语编排特点的 过程中，巩固了形声字 的构字规律，感受了中 国汉字的独特魅力。环节四： 书写练 习1 .指导书写，学生观察本课生字2 .播放书写宝典：书写微课观看微课 书写生字微课的学习，让写字指 导更具有针对性、指导 性，也让写字教学个性 化。板书设计偏3互相尊重 请旁巾令人感动 M 去 50万里无云一 * 一喝 百L y纯净透明一 常左形形声字右声作业评价思路作业安排：1 .练习书写本课生字。2 .正确朗读课文。评价思路：书写整洁、规范，能写在田字格正确的位置。