《统编版必修上第三单元---诗与乐的对话 专题学习设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版必修上第三单元---诗与乐的对话 专题学习设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版必修上第三单元-一诗与乐的对话专题学习设计教学与评价目标：1、赏析诗歌与音乐的共同之处一一情感2、能判断诗歌中描摹音乐的方法3、能运用音乐描摹的手法进行简单地创作4、能尝试自主设计组织诗歌音乐朗诵会教学重点：1、能掌握诗歌中描摹音乐的方法教学难点：1、能运用音乐描摹的手法进行简单地创作教学过程能尝试自主设计组织诗歌音乐朗诵会【诗歌音乐会】设计意图：利用情境设置进行课堂的导入同学们今天早上老师接到好朋友的一个求助请跟随我一起来听听好朋友的语音杨老师的语音：于老师，我们班这周打算举行诗歌音乐会，诗歌朗 诵总是缺几首像样的配乐，我记得你那里收集了不少好听的曲子，你 看看能不能配合我们班学生选择
2、的作品。我把我们班学生选择的诗朗诵篇目发给你，你看着帮我选一下。【诗乐共鸣】设计意图：唤醒学生学习语文的兴趣，体会诗歌与音乐的共同之处, 并且能够解决实际生活中的问题。杨老师提供的诗歌有以下三首，老师的曲库中倒是有几首像样的曲 子，只不过还是得请大家帮帮老师听听曲子，听完以后，投票做一下 选择，并说说选择这些诗歌的理由。这是杨老师提供的三首诗歌，请大家自由、有感情地出声朗诵，先 把把握把握内容播放：关山月大家听的时候不要着急下结论，慢慢听，沉浸于音乐中，再做决定。元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将
3、在，不教胡马度阴山。送元二使安西唐王维渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。播放：桃天元日 宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。送元二使安西王维唐渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。请学生选择，描述一下你听到的音乐，说出选择这首诗歌的原因， 试试配乐朗诵。点评：老师发现大家在给诗歌配乐时，大多关注诗歌与音乐的共性情。【向音乐评论大师白居易学习】设计意图：体现语文课文的实践价值，培养学生的审美与鉴赏能力。杨老师还交代给我们一个
4、任务：主持词引入时需要描述音乐的一段 文字，希望大家给咱们出一份力过渡语：给诗歌挑曲子简单，但用文字描述音乐却没那么简单描述音乐可不是什么简单的事情音乐是听觉的艺术，情感的艺术。中国古代诗歌发展一直伴随着音乐的发展。上古的讴歌吟呼，历经 诗经楚辞，汉魏南北朝乐府、唐诗、宋词均为合乐之诗。诗歌因为文字得以完好保存千年，而古代没有现代录音设备伯牙子 期的高山流水，聂政的广陵散，盛唐的霓裳羽衣曲原曲 大多早已失传。许多现代音乐家，凭借前人对音乐的描述想象，进而 进行音乐的还原创作。如何用文字描述音乐，我们可以向一位大师请教，第三单元古代诗 歌鉴赏中就有这样一位高人一一他既是诗歌又是音乐大家。白居易，
5、 他自小聪颖过人，九岁就通音乐，能创作音乐，排练歌舞，弹奏琵琶， 是唐代文人中音乐素养最高者，全唐诗库收录白居易诗2643首, 其中有100首与音乐有关。我们不妨试试向既懂音乐又懂诗歌的白居易取取经，看他如何描述 琵琶女的琵琶之音？这些是白居易琵琶行中描写音乐的诗句：同学们回忆一下我们之前探讨过的琵琶行描写音乐的片段：大弦嘈嘈如急雨【粗重繁密】小弦切切如私语【轻细】嘈嘈切切错杂弹【音乐的变化粗重与轻细之间变换】大珠小珠落玉盘。【清脆圆润】欢快明朗，清脆动听间关莺语花底滑【音乐流畅】幽咽泉流冰下难（乐声冷涩）【细幽柔宛】冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（声音逐渐停歇）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有
6、声。（音乐停顿间歇）银瓶乍破水浆迸，【激越雄壮】铁骑突出刀枪鸣【刚劲急促、震撼人心】曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。【戛然而止】东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。【观众的反应，余音绕梁】有时快速如急雨，有时细弱如私语、有时无声无声，有时突然而起 的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止。这里有落玉盘的大珠小珠，有流喈花间的间关莺语，有水流冰下的 丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶 乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时 而又惊魂动魄。“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是写 琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉 浸在音乐的境
7、界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。回忆的过程中，试着用自己的朗诵诵出琵琶声的变化，请学生试着 展示自己的朗诵。点评：如果说用文字描述音乐考验人的文学功底，那么这位同学已 经在逐渐走向它，他已经能用自己朗诵的声音传递乐器弹奏的特点与 变化。【评价：文字描摹音乐练习】设计意图：语文课堂中的评价环节，检验学生是否能够掌握辨别古代诗歌中诗 歌描摹的方法。音乐是一种看不见摸不着的艺术，诗人却把它化作日常熟悉的声音, 美丽动人的画面，从手法上看，白居易诗如何做的？1 .以熟悉的典型的声音描摹陌生的声音2 .以画面意境描摹声音3 .以观众反应侧面烘托声音古代文人常常用各种各样的方法描摹音乐，以下这
8、些诗句便是，大 家观察标题，能不能发现他们分别是描述那种乐器的声音的呢？这些都是描摹声音的诗句，请为这些诗句按照描摹手法分类：a.昆山玉碎凤凰叫一一唐李贺李凭箜篌引b.十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。b.十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。唐李贺李凭箜篌引c.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。唐李白春夜洛城闻笛d.昵昵儿女语一一唐韩愈听颖师弹琴e.推手遽止之，湿衣泪滂滂。一一唐韩愈听颖师弹琴f.不觉碧山暮，秋云暗几重。一一唐李白听蜀僧浚弹琴g.能使江月白，又令江水深。一一唐常建江上琴兴以熟悉的典型的声音描摹陌生的声音a d以画面意境描摹声音f g b以观众反应侧面烘托声音e c【音乐描摹写作练习】设
9、计意图：小练笔环节，让学生沉浸于音乐之中，结合描摹音乐的 手法自然流淌出自己的文字创作。学习了音乐描摹的方法后，让我们继续完成杨老师的嘱托：享受音乐，沉浸于关山月中，你看到了什么景象，听到了什么 声音，想到了什么故事，勾起你怎样的情绪。尝试运用刚刚学过的一 两种手法，简单地用文字描绘这首曲子。并与同学们分享。学生作品国反宙认火射着天权未必再幽fl q今替故新土7、然目取与朝 热利寺久闻守懿城门前，改白的月及下，力用无限? 大度中，撅入初好中的，足一行入正在后 有中的期8.他们似孑是那群洲小，但 他加是长枇的战士们，也许数四日，他h 凋恁战沙物，御故卫图.他依照涌自1 用费径，他义桢演，没病住倒犹豫士或 怒陶行。及他f门的伤耳中，茹外伤巾圻到 自攻饲，战士殊如凡又伤停禹利成七 的飒爽太朗尼城风姿.二败侏紧工用之7 再他代|团-超。他们其信，瓜新史园更【情境中结束课堂】设计意图：总结课堂活动成果，鼓励大家在课后继续进行诗歌与音 乐的品鉴，并实践组织一场诗歌音乐会。从音乐中我感受到了战士们保家卫国的铁血丹心，从同学们的文字 中我感受到了指点江山、激扬文字的意气风发，未来我们将继续进行 诗歌与音乐的审美品鉴，我也相信同学们们能够独立组织一场音乐朗 诵会。多亏了同学们，老师把杨老师交给我的任务完成了，感谢大家，下