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1、小班教案小鸟1、小班教案小鸟活动目标：1、知道伙伴之间应当相互关怀、相互协助。2、在观赏故事和实践活动中，感触伙伴间体贴的愉悦情感。3、体悟合作嬉戏的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。6、激活了幼儿的奇怪 心和探索欲望。7、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干（幼儿人数一半）活动过程：1、活动导入：师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难 过地哭了它好想妈妈，你们情愿协助它回家吗?怎么协助它呢？2、幼儿围绕这个主题，想像如何去协助小鸟。请个别幼儿
2、大胆叙述自己的主意，协助小鸟找回家。3、教师叙述故事：小鸟找家。师：有许多小动物也想协助小鸟，让我们听听有谁也来协助小鸟,在音乐小鸟声中，师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室坐下。二、发声练习，提示幼儿用自然严厉的声音演唱，并能唱准歌 曲中的附点音符。附练声曲：小鸟睡着了12|3.4|3322|1-|（师）一只小鸟渐渐睡着了,（幼）两只小鸟渐渐睡着了,（师）三只小鸟渐渐睡着了,（幼）四只小鸟渐渐睡着了。三、引出歌曲内容，激活幼儿的学习爱好。1、老师引领幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道 一只叫丁丁，一只叫冬冬。2、师：今日，教师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听
3、吗？3、幻灯片展示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内 容，从而引领幼儿理解歌词内容，建立图谱。4、按照图谱再次记忆歌词内容。5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝 宝想听吗？6、播放CD中的音乐。四、幼儿一边看图谱，一边学歌唱曲。1、老师：这首歌好听吗?想学吗？2、老师边弹琴边歌唱，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）五、幼儿试试边表演边歌唱1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。2、在老师的带领下边唱边表演。六、课后延长：庇护小鸟，庇护小动物1、师：小鸟为什么会飞走啦？2、幼儿大胆假设3、老师总结要庇护小鸟。七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。活动反思：两只小鸟是
4、一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事 情节导入，激活幼儿学习的爱好，利用图谱协助幼儿理解歌词。总的 来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还 有所欠缺，老师的音乐基本功和应变能力还有待提升，形式显得有的 单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织 得更好。5、小班音乐嬉戏活动教案：两只小鸟教案（附教学反思）活动目标：1 .在指偶的协助下，理解歌曲的内容，学习演歌唱曲，并试试边唱边做动作。2 .体悟音乐嬉戏的欢乐，萌发与伙伴相亲相爱的情感。3 .在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4 .利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5 .考验小伴侣们的反应能
5、力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1 .红、蓝色彩的小鸟指偶若干。2 .小鸟的叫声、伴奏音乐。3 .卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。活动过程：一、激活爱好导入活动。师：小伴侣，我们一起去树林里玩一玩吧。（播放背景音乐，师幼开心地走进活动室）1.声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听 一听吧！听上去像是谁来了呀？再来听一听是不是小鸟呢？真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?（依次展示红鸟、 蓝鸟）其间提问：这是只什么色彩的小鸟?（红色），哦，又飞来一只， 这只是什么色彩的呀？4 .熟悉两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
6、师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿观赏理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的 嬉戏，捉迷藏是什么意思？咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！2 .现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩嬉戏，看清晰它 们是怎么玩的哦？（1）老师配上动作完整朗诵歌词。提问：看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?（老 师手势）它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了？小树好孤独，它对小鸟 说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!）请幼儿协助大树一 起喊小鸟回来。（老师配上动作）（2）幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。有趣吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。
7、预备好， 两只小鸟来了。重点练习那句快快回来吧!“小结：两只小鸟回到树上了，又 见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐。听，他们又开头玩嬉戏了。3 .老师随钢琴音乐慢速地演歌唱曲一遍。4 .再次演歌唱曲一遍。三、幼儿学歌唱曲1 .老师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提醒幼儿，鼓舞幼儿 用动作提示自己记忆歌词。2 .幼儿按意愿饰演丁丁和冬冬，分离站在教师的右手和左手边。 老师带领幼儿演歌唱曲，重点是对唱词的理解记忆。3 .老师再次带领幼儿演歌唱曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲.每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）1 .师幼演歌唱曲一遍。2 .师幼完整连贯演歌唱曲一遍。3 .幼
8、儿自立演歌唱曲一遍。五、老师引领、小结。1 .你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么？2 .小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，闻声大树的一声召唤, 就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会 你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要象两只 小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！3 .幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动反思：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景 表演，让幼儿在嬉戏表演中学歌唱曲，学会和伙伴结伴嬉戏。在表演 过程中，无数小伴侣都很愉快，知道要按照歌词的内容有礼貌地按要 求举行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的挑选：
9、两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿 感爱好的故事情节导入，激活幼儿学习的爱好。利用提问：两只小鸟 坐在哪里?它们分离叫什么名字?两个好伴侣为什么会各自飞走?协助 幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次聆听的过 程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌 词对小班孩子而言是有一定的体悟的，所以在学的时候，孩子很乐意 去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子 的爱好。教法的支配：在学习两只小鸟的时候，我巧妙地运用了示范， 第一次我用两只小鸟的手偶举行情景表演，让幼儿在观察的同时理解 好伴侣之间应当互相谦让，没有伴侣会很孤独，同时激活幼儿学歌
10、唱 曲。这一环节中，幼儿的注重力很集中，能结合自己已有些阅历大胆 地猜想故事的进展情部。最后引领幼儿自主表演，让孩子更好地感知 了按照歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标, 但在过程中还是有所欠缺，特殊是最后孩子们自己带上纸偶完整演歌 唱曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过 来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动 组织得更好。6、小鸟问好（小班教案）小鸟问好（幼儿园小班语言教案）发布者：陈福梅活动意图：在平常与幼儿的沟通活动中发觉无数幼儿不肯意和教师长辈问 好，无数幼儿存在着比较腼腆的心
11、理，觉得这样做很难为情。本节课 利用小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小伴侣，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目标：1、懂得不同的时光对应使用不同的问候语学会使用早上好，中 午好，晚上好等礼貌用语2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝活动预备：课件活动过程:一、展示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是怎么看出来的?（幼儿自由回答，老师可以适当引领幼 儿）师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？幼：欢迎师：树妈妈说很愉快见到小伴侣，你们看它笑得多俞快!嘘!听听 是谁来了（播放鸟的叫声）幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!
12、你们觉得小鸟是怎么跟树 妈妈问好的?（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放 录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧!（再次播放录音）让我们和 小鸟一起跟树妈妈问好吧!（幼儿全体问好）。小伴侣让我们挥起小手妈妈 问好吧树妈妈，早上好!再来一次，看看哪个小伴侣是最懂礼貌的 小伴侣，挥起小手一起说树妈妈，早上好你们都是懂礼貌的小朋呢!二、展示其次张图片师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，本来现在是中午了， 中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在愉快的晒太阳呢，这时小鸟正渐 渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟 树妈妈问好的吧
13、!（播放录音）你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗？幼：想师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、展示第三张图片师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中浮现了什么？幼：星星，月亮师：那现在是一天的什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，本来它在等小鸟 向它问呢!小伴侣觉得小鸟回来吗？幼：会师：小伴侣们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候， 小鸟是怎么跟树妈妈问好的？师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!（播放录音）小伴侣也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结：师：你们喜爱小鸟吗?树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的 时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树
14、妈妈说中午好，晚上的时候 跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伴侣。让我们 一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伴侣好吗？幼：好师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的教师说”教师，早上好。7、小班语言小小鸟教案反思活动目标：1 .学习朗诵儿歌，丰盛相应的词语如“见面碰一碰、飞.利用玩手指嬉戏和结伴表演，感知、理解和表述儿歌的内容。2 .情愿与伙伴互相合作、共同表演。3 .按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯, 激活阅读爱好。活动预备：1 .老师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、 小兔、小鱼和小乌龟图片）
15、。2 .幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即老师用的2个小鸟 指偶）活动过程：（一）老师引领幼儿熟悉儿歌中的角色。3 .熟悉小鸟指偶。老师：这是谁呀?它会干什么？（二）老师借助指偶，示范朗诵儿歌。1 .老师边演示指偶边朗诵、表演小小鸟。2 .讲到“一只小小鸟时，老师展示套在左手食指上的小鸟纸偶。3 .讲到两只小小鸟”时，老师展示套在右手食指上的小鸟纸偶。4 .讲到见面点点头”时，老师左右手指上的纸偶上下摆动做点头 状。老师：小鸟什么时候点点头的?（强化并重复”见面点点头”）5.讲到 你亲亲我，我亲亲你”时，老师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵 状。6 .讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了时，老师
16、左右手指上的指偶先 轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。（三）老师带领幼儿一起朗诵儿歌。1 .幼儿尾随老师一起朗诵儿歌。2 .师幼用接念的方式朗诵儿歌。3 .幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4 .每个幼儿找一个伙伴分离饰演小鸟，边念儿歌边表演。（四）老师引发幼儿仿编儿歌。1 .老师：除了小小鸟会兴奋地见面，还有哪个小动物会兴奋地 见面？2 .假如幼儿说出的动物是老师已预备好的手指指偶，老师就表 演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：根据幼儿说出的动物, 老师展示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程 中，提醒幼儿说准动词。如：“碰一碰、碰一碰，爬走了。”
17、“碰一碰、它们是怎么样协助小鸟？教师边演示教具边叙述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下 问题：(1)谁协助了小鸟？(2)小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的？(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么协助小鸟的？4、引领幼儿研究小伴侣之间应怎么样相互关怀、相互协助师：小伴侣之间需要关怀和协助吗?什么时候？师：你是怎么关怀别人的?别人又是怎么关怀你的？5、幼儿两两合作玩玩具，体悟合作嬉戏的欢乐。教师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么 玩?引发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节 中给幼儿出示幼儿园小伴侣之间相互协助、相互合作的图
18、片，让幼儿 观看感知，知道伴侣间应当相互协助。活动中还增强了表演故事情节。活动反思：这个活动采纳了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有爱好，在 活动过程中幼儿的乐观性很高，乐观主动地发言。但在嬉戏环节，老 师的引领不够，幼儿没有进入嬉戏情境，没有体悟到嬉戏的乐趣。同 时，老师在设计角色嬉戏时，把头饰给幼儿戴上，应当放到最后嬉戏 环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。碰一碰，跑走了。”3幼儿与伙伴再次饰演角色，边念仿编的儿歌 边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延长：L区角活动：将材料投放到语言区，区角嬉戏时继续叙述儿歌。2.家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指嬉戏。 活动评析：
19、我们的活动中，老师应乐观为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、 喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。这就要求在教导过程 中，老师要注重调动幼儿的乐观性，擅长提出问题引领幼儿思量回答, 老师和幼儿之间建立一种亲热、和睦、融洽的关系，使幼儿想到什么 说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给老师，而老师就要准时正确 地赋予解答，满足幼儿的奇怪心和求知欲。在本次活动语言教学 活动小小鸟中我就很注意培养幼儿的语言进展能力。小小鸟是一首儿歌，它韵律容易，动态形象，读起来朗朗上 。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的进展水平，我 把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感爱 好，很快的学会
20、儿歌，在活动的一开头，就展示了纸偶。要让孩子们 学会儿歌，就要让孩子们情愿张口说。给手指带上小小的纸偶，手指 的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜爱，在我第一次朗读 儿歌的时候，有些孩子已经开头在跟着我一起说了，甚至有些孩子还 自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。囱冏活动孩子们都 很乐观，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探索和学习，激活他们 的求知欲望，让孩子们情愿说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子 们：你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到囱冏问题， 孩子们很热情的研究。有些说：大象会见面，有些说：老虎也会见面 等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不
21、一样, 但是我并没有对他们说不行以!我就问：哪会不会有一些小小的动 物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到： 那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。 在这样大家一起说、敢说的状况下，就有了这样的儿歌：”一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。 碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。 你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。“放手给孩子，信 任孩子，给他们一个宽裕的氛围，让孩子们纵情的说、大胆的说，我 们也会心得更多！教学反思：小小鸟是小班的一节语言课。因为小班幼儿年龄比较小，参 加活动时的注重力很简单簇拥
22、，于是，我想出了用手指嬉戏来引起幼 儿的爱好，为此，我特殊自制了 2个指偶一一小鸟，来吸引幼儿的注 重，因此活动一开头，我便展示指偶小鸟，让小伴侣与小鸟打招呼、 问好的过程中，激活了孩子们参加活动的热烈，再此基础上我又展示 了一只小小鸟，提问：两只小小鸟遇到了一起会干什么呢?在我的 细心提问下幼儿的话闸一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样 活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下 幼儿都能举起小手，等待着教师的提问。在最后环节中我坚持鼓舞幼 儿创编儿歌，在举行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可 是结果往往是在我想象之外的，利用本次的活动使我深深感触到小班 的孩子已
23、经具有容易的创编能力。8、小班语言小鸟你好教案反思活动目标：1 .知道鸟的种类无数，试试找出鸟的异同点。2 .了解鸟与人类，自然环境的关系，培养爱惜鸟类，热爱大自然 的情感。3 .按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯， 激活阅读爱好。活动预备：PPT课件活动过程：一：导入过程：听小鸟声音导入。放录音：听，这是什么声音？二：活动过程：师：你们喜爱小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗？小伴侣熟悉的小鸟真多！今日教师也请来了一些小鸟伴侣，让我们一起来熟悉一下它们吧!（观察PPT）师：这些小鸟长得都一样吗?你发觉小鸟有哪些不一样 的地方，把你的发觉告知大
24、家，好吗？师小结：色彩、样子、大小、叫声小伴侣看得真认真，发觉了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发觉小鸟在什么地方是相同的呢？师小结：有羽毛、翅膀、会飞翔、会下蛋三、活动延长：师：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。(ppt) 有些鸟能毁灭害虫，庇护庄稼;有些能够为树木治病，有些能精确 预测天气的变化，有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来 欢乐。它们以柔美的形态、悦耳的歌声，活泼的生态点缀着大自然。 庇护鸟儿就是庇护大自然，庇护鸟儿就是庇护我们自己。我们小伴侣 要庇护它们，千万不要损害它们。师：鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来，让我们也来做一回小 鸟飞飞看。教学反思：
25、小小鸟是小班的一节语言课。因为小班幼儿年龄比较小，参 加活动时的注重力很简单簇拥，于是，我想出了用手指嬉戏来引起幼 儿的爱好，为此，我特殊自制了 2个指偶一一小鸟，来吸引幼儿的注 重，因此活动一开头，我便展示指偶小鸟，让小伴侣与小鸟打招呼、 问好的过程中，激活了孩子们参加活动的热烈，再此基础上我又展示 了一只小小鸟，提问：两只小小鸟遇到了一起会干什么呢?在我的 细心提问下幼儿的“话闸一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样 活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下 幼儿都能举起小手，等待着教师的提问。在最后环节中我坚持鼓舞幼 儿创编儿歌，在举行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不
26、会创编，可是结果往往是在我想象之外的，利用本次的活动使我深深感触到小班 的孩子已经具有容易的创编能力。9、小班美术小鸟回家教案反思活动目标：1 .学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2 .知道小鸟是人类的好伴侣，要关怀照看它们。3 .萌发体贴环境的情感。活动预备：1 .红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2 .小鸟图片若干，大树树干图。3 .嬉戏背景音乐欢乐的小鸟。活动过程：1 .听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼儿听 音乐一起做手指嬉戏，活动手关节。2 .老师创设情境，利用谈话，激活幼儿产生协助小鸟的愿望，指 导幼儿撕贴树叶。老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话：小伴侣看这是什 么？（大
27、树）你们知道大树怎么了吗?（哭了）大树为什么哭呢?（没有树 叶了）这里本来是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了, 小鸟们都不肯意回来了，大树妈妈真难过呀!小伴侣你们能想方法让 小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?小伴侣们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的办法来协助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。3 .老师展示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶。 然后用胶棒涂在树叶的一面，轻轻的贴到大树上。4 .老师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引领幼儿自由的 挑选彩纸举行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小伴侣撕完树 叶后要把废纸、还有胶
28、棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾，知道爱 惜活动室的环境。5 .老师展示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼 儿自由撕纸，粘贴树叶，老师巡回指导，提示幼儿要将树叶粘贴在轮 廓内。（活动时伴有轻音乐）老师可增强点难度，让幼儿学习撕各种各 样的树叶。幼儿举行操作，老师个别指导。6 .展示展、鸟,引领幼儿送“小鸟回家。老师：“小伴侣，小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶，都兴奋 的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?老师和个别幼儿一起将小 鸟图片粘贴到大树上。7.老师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小伴侣们要爱惜、庇 护我们身边的环境，体贴小动物。请小伴侣们把垃圾拾起来放到纸篓 里。活动延长：
29、老师：小鸟们都回来了，大树妈妈十分愉快，也十分谢谢你们协 助了它，它希翼我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后 不能任凭摘树叶，要爱惜我们的大树，爱惜小鸟，现在我们就一起去 告知幼儿园里全部的小伴侣好不好?活动结束，老师带领幼儿听音乐 小鸟飞出活动室。反思：这节课主要是进展幼儿的动手能力，利用撕纸让小班幼儿的手臂 和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大 树是小鸟的家，利用协助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知 道爱惜大树爱惜小鸟，并教导幼儿爱惜身边的环境。10、小班语言活动小鸟问好教案活动意图：在平常与幼儿的沟通活动中发觉无数幼儿不肯意和教师长辈问 好，无数幼
30、儿存在着比较腼腆的心理，觉得这样做很难为情。本节课 利用小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的 小伴侣，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目标：1、懂得不同的时光对应使用不同的问候语学会使用“早上好，中 午好，晚上好等礼貌用语。2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备:课件活动过程: 一、展示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是怎么看出来的?（幼儿自由回答，老师可以适当引领幼 儿）师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎
31、吗？幼：欢迎师：树妈妈说很愉快见到小伴侣，你们看它笑得多愉快!嘘!听听 是谁来了（播放鸟的叫声）幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树 妈妈问好的?（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好）师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!（播放 录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧!（再次播放录音）让我们和 小鸟一起跟树妈妈问好吧!（幼儿全体问好）。小伴侣让我们挥起小手 妈妈问好吧“树妈妈，早上好!再来一次，看看哪个小伴侣是最懂礼 貌的小伴侣，挥起小手一起说“树妈妈，早上好你们都是懂礼貌的小 朋呢！二、展示其次张图片师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，本来现在是中午
32、了，中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在愉快的晒太阳呢，这时小鸟正渐 渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟 树妈妈问好的吧!（播放录音）你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗？幼：想师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、展示第三张图片师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中浮现了什么？幼：星星，月亮师：那现在是一天的什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，本来它在等小鸟向它问呢!小伴侣觉得小鸟回来吗？幼：会师：小伴侣们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!（播放录
33、音）小伴 侣也来和树妈妈问好好吗？四、小结：师：你们喜爱小鸟吗?树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的 时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候 跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伴侣。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伴侣好吗？幼:好师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的教师 说教师，早上好。11、小班主题小鸟哭了教案反思设计意图：有一次，我在下班的路上，看到一位小伴侣让妈妈抱着折树枝, 看到这一情景，我大脑中立即闪现出：幼儿时期是人一生中成长的奠 基时期，准时对孩子们举行环保教导，可以协助他们了解人与自然的 关系，了解人类现在面临的种种环境危机，
34、庇护地球，就是庇护人类 自己的道理。为此，我设计了这一教导活动。教导幼儿从小爱惜花草 树木，初步建立起庇护环境的意识。活动目标：L初步培养幼儿热爱大自然，庇护花草树木的意识。2 .进展幼儿的动手操作能力，加深庇护花草树木的意识。3 .进展幼儿的口语表述能力。4 .培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5 .感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。活动预备：1 .活动前让幼儿观看树、鸟、花、草，并请爸妈讲解一些容易的 有关它们生长的学问。2.预备课件(-)、(二)。2、小班美术活动教案：小鸟回家教案设计意图因为小班幼儿年龄小，对手工活动比较感爱好，它们又都很喜爱 小动物，对小动物的体贴产生深厚
35、爱好。所以我设计了小鸟回家 这节活动。利用让幼儿学习撕纸，粘贴活动，培养幼儿的手工技能, 让幼儿自觉萌发爱惜、庇护环境的情感。活动目标1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好伴侣，要关怀照看它们。3、萌发体贴环境的情感。4、培养幼儿的观赏能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片若干，大树树干图。3、嬉戏背景音乐欢乐的小鸟。活动重难点重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的办法。活动过程1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室，老师与幼儿 听音乐一起做手指嬉戏，活动手关节。2、老师创设情境，利用谈话，激活幼儿产生协助小鸟的愿望,
36、.图画纸，大树、叶子、小鸟（成形的）、粗头彩笔、胶水等。活动过程：一、观察课件（-）情景：天空一边乌云，一颗光秃秃的大树，有机 只哭叫着的小鸟在树的上方回旋。边飞边说：我没有家了，我没有 家了.看后自由研究。3 .老师引发引领。你们看到了什么？小鸟哭了，为什么？大树为什么没有树叶？幼儿研究：大树死了，大树被人砍了，树枝被人折了，等等。3、老师举行环保教导。师幼共同探讨树的用途：从根-茎，从茎-叶，从净化大气-防 治沙尘暴。师幼共同探讨庇护数木、花草的办法。4.再看课件（一）引发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小伴 侣应当怎么办？小结：教导幼儿要有爱心、怜悯心，来协助小鸟建一个新家。二、观察课
37、件（二）情景：一棵枝叶茂密的大树上，落满了叽叽喳 喳的小鸟，他们在说：我有新家了!感谢小伴侣们”。树的上方有笑眯 眯的太阳公公，太阳公公说：小伴侣们，你们做得好!树的下方有漂 亮的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。1 .利用观察课件（二），大大激活了幼儿协助小鸟建新家的爱好。2 .粘贴大树、小鸟，添画花草、太阳、蝴蝶、蜜蜂等。3 .鼓舞幼儿大胆自由创作。老师说明用胶水的办法并巡回指导。活动反思：本教导活动，在教学办法上，我运用了电教手段，采纳了拟人手 法，把抽象的难以理解的说教变成了幼儿简单接受的形象详细的动画 片，我还给幼儿提供了宽裕的有利于感触、表述、制造的环境，如敬 重
38、他们的意愿，允许他们自由研究，自由挑选喜爱 的色彩举行绘画， 自幼创编故事等。找到了幼儿的爱好需要与社会教导要求之间的结合 点，引领幼儿的爱好，”多目的”地进展下去，使幼儿的综合素养得到 了全面提升。12、小班音乐小鸟飞教案反思活动目标：1、让幼儿感触集体生活和大自然的乐趣，从中体悟合作学习的 欢乐。2、在活动中培养幼儿的想象力和制造力。3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动预备：1、室外的树木2、背景音乐活动过程: 一、情境导入：师：小伴侣们和教师一起先做个运动吧!听健康歌的音乐， 作热身运动。二、活动沟
39、通：1、让幼儿自由在树林中戏耍。师：小伴侣们看看这是哪？我们先自由的在树林里玩一会吧。2、师：玩的兴奋吗?树林里有什么?我们大家一起来学学小鸟师 怎么在树林里飞的。幼儿在树林中学小鸟自由飞。(放音乐)三、造型练习。(1)师：小鸟还会什么动作？鼓舞幼儿做各种鸟的动作，引领幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作(2)请两名幼儿组和造型出示各大家看。幼儿自由结伴造型。指导幼儿通过屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，老师 采纳“拍照引起幼儿造型的爱好。四、幼儿嬉戏。提示幼儿音乐一停，要马上和附近的同伴两人一组摆好造型预备 照相，同时要庇护好小树。活动延长：唱着歌学着小鸟飞回到我们的家活动反思：本次活动幼儿在体
40、现想象力和制造力方面比较好，能够大胆的 表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿通过双臂的上下起伏 表示出来，但在脚和腿的动作上却不简单体现，在平常的训练中这方 面还需加强。13、小班韵律教案大象与小鸟幼儿园小班韵律教案：大象与小鸟一、活动前思量1、设计意图大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵 巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平常喜 爱仿照它们。而“大象与小鸟这段音乐欢快，给人一种欢乐的感触， 教师赋予了其一个美好的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去 表现。教师设想让幼儿跟着这段音乐举行表演，同时鼓舞幼儿举行制 造性的表演，但要培养幼儿自主创新的
41、能力，老师首先要具备创新意 识，惟独这样老师才干合理地去选材、去设计，幼儿才干从中获得学 问，增加制造力。在这个活动中教师要做一个要做孩子的发掘者、引 领者。2、重点难点重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。二、过程实录（一）活动目标：1、感触音乐的性质变化，利用动作表现角色的特征和心情。2、幼儿能理解故事，按照故事内容举行表演。3、激活幼儿对韵律活动的爱好。（二）活动预备：图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。（三）活动过程：1、律动激趣，老师带领幼儿做小鸟飞来了的律动进场。2、故事引入:*师：今日还会来一位动物伴侣跟小伴侣做嬉戏，小伴侣你们猜 一猜它是谁呢?老师出谜语引出大象。“耳朵像
42、蒲扇，身子像小山， 鼻子长又长，比手还能干。*师：你们喜爱小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事 呢!老师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的 心情变化。森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞， 玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，忽然听着了“的声 音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪 兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候,从小河那边来了一群大象， 它们迈着整齐的步子朝着小鸟这边走了过来，只见他们有些伸着鼻子, 晃来晃去，有些吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得 可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到
43、大 象的身边跟大象做起了嬉戏。有些小鸟和大象跳着邀请舞，有些小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有些大象在给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了3、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。*老师：教师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听， 这段音乐有几小段?幼儿完整听音乐，教师在旁边按照着音乐分离指 三幅图。*师：“这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?（小鸟广我们一 起来学小鸟跳舞吧!*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创 编不同的动作。如：拍手、飞行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼 儿集体做，教师发觉好的动作后再让幼儿在集风光前表演并加以提炼。*师：接着又是谁出来跳舞了?
44、（大象）大象是怎么跳舞的呢?放大象音乐，幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创 编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（办 法同小鸟）*师：后来小鸟和大象怎么样了?听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿 自由结对，舞蹈嬉戏。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、 洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中举行提炼。*老师小结提示幼儿：大象由于特殊大、身子象小山一样，所以 它跳起舞来动作比较粗笨。小鸟由于比较小，身体轻，跳起舞来动作 灵巧、可爱。4、律动。*师：我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地 表演啊?那谁来当小鸟，谁来当大象?教师请幼儿自选胸饰小鸟和大 象。*介绍嬉戏办
45、法和规章：师：那我们应当怎么玩呢?教师随即提出要求：a、要听清晰音 乐，什么时候小鸟出来;b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时 候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来;c、最后呢?它们一起跳起了舞。*播放音乐，老师和幼儿一起嬉戏。教师在旁边提示、指导，鼓 舞幼儿创编各种动作。最后老师说天黑了，小鸟和大象相互再见回 家去了。幼儿相互做再见的动作，回到自己的座位上。*提出嬉戏中发觉的问题，嬉戏再开展一次。*交换角色表演一次。教师退出。5、结束部分*老师小结：今日大象和小鸟玩得兴奋不兴奋?为什么呢？由于它 们是好伴侣。小伴侣们也要象他们一样，相互协助，团结亲爱，这样 就会有无数无数的小伴侣跟你们做伴侣。
46、*听小鸟和大象嬉戏的音乐，幼儿出活动室做户外嬉戏。14、小班语言大树与小鸟教案反思【活动目标】1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。3、理解诗歌内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。【预备】图片。【活动过程】一、嬉戏：大树和小鸟。老师饰演大树，幼儿饰演一群小鸟。引领幼儿在大树周围做各种 动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起愉快吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟的 事情。二、观赏诗歌。展示挂图，老师朗诵诗歌一遍。大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣？为什么大
47、树、小鸟欢乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。老师再朗诵一遍诗歌，引领幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和 后一句有什么逻辑。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树 的诗句）老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。引领幼儿结伴学念，然后互换角色。四、仿编诗歌。研究：还有谁和谁也是一对好伴侣？引领幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。教学反思：1、诗歌短小简炼、琅琅上口，利用富有动感的语言向幼儿呈现 了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让 幼儿在认识诗歌的基础上，把伴侣间因亲爱而产生的欢乐广为传诵, 从而营造“欢乐陶陶的氛围。为做到这一点，老师需故意识地引领幼 儿注重相关联的人和