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1、动物怎样吃食物教学设计（5篇模版）第一篇：动物怎样吃食物教学设计9、动物怎样吃食物教学目标了解一些动物是怎样吃食物的，以及与吃食物的方式相适应 的牙齿、口器。培养学生自己动手、动脑，搜集文字和图片 资料以及整理图片和资料的能力。通过观察活动、搜集资料 活动，使学生体验科学工作者认真细致、实事求是的科学态 度，以及与人合作的精神。教学重点使学生了解一些动物是怎样吃食物的，以及与吃东西适应的 牙齿、口器等构造特点。教学难点认识动物牙齿形态不同，动物所吃的食物也就不同。教学过程一、创设情境，提出问题：打开电脑，请同学们看看电脑中有哪些动物？（马、蜗牛、 兔子、鹦鹉、瓢虫等）学生观察、汇报。教师：动物
2、的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。 那么草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分别需要什么样 的生存环境呢？学生：草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的 森林和有其他动物生存的草原；杂食性动物也要在森林中和 草原上获取自己所需的食物。教师：如果要想让动物朋友们生活的更好，我们就应当采取 一些措施保护动物的生存环境，可以采取哪些措施呢？学生讨论之后进行汇报。教师：动物也是地球的主人，它们的生存需要我们人类的关 爱。所以我们要保护动物，爱护环境，与动物和谐相处。（设计意图：在分析得出结论后，引出动物生存环境的问题, 为下一单元的学习奠定基础，并且在这里渗透保护动物，保 护环境的意识。）
3、2、课后任务：选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。三、总结回顾本节课所学内容，概括总结本节课所学知识。六、板书设计： 动物的食物草食性动物 梅花鹿、山羊、兔子、袋鼠、长颈鹿、驴、大象、斑马杂食性动物熊、大熊猫、猫、狗、黑猩猩肉食性动物狮子、鳄鱼、老虎、猎豹、狼第四篇：动物的食物教学设计5、动物的食物教学目标1、科学探究目标：（1）能根据动物的食性对动物进行分类.（2）能用自己喜 欢的方式记录某些动物齿和爪的特点.（3）能推断不同种类 动物的齿和爪对它们捕食有什么好处.2、情感态度与价值观目标：能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上.3、科学知识目标：1.能自己的话说出草食、肉
4、食、杂食动物的概念.2.能根据 动物的某种器官的结构特点推断出其食性.3.能分别说出在 自然条件下各类动物在什么环境中取食。4、科学、技术、社会、环境目标(STSE)能根据动物的食性，制定出保护各类动物的措施。教学重点难点： 教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.教学难点:动物一些器官的结构与功能是如何相适应的、生活习性又是 如何适应生活环境的.教学过程一、创设情境，提出问题。教师明确观察任务：观察有哪些动物？都在在干什么？1、课件：播放动物捕食视频，学生观察。2、学生交流，教师板书不同动物和它们的食物。3、教师：不同种类的动物它们的食物是不一样的。引出课题： 动物的食物。二、
5、自主体脸，合作探究活动一：动物的食性1、教师提问：我们还认识那些动物，它们分别以什么作为食 物？学生交流2、从它们的食物你可以发现什么？学生交流3,教师提问： 能根据动物的食物对动物进行分类吗？学生讨论交流师生共同总结：根据食物的不同，可以把动物分为肉食性动 物、草食性动物和杂食性动物。(板书，用分类圆表示)活动二：捕食的帮手1、观察课本几种动物的牙齿和爪，看看有什么不同，把结果 记录在书中表格里。2、学生观察交流。3、讨论：这些不同特点，对动物的捕食有什么好处？4、学生交流。5、对于动物的食物还有什么问题想了解研究的？（出示恐龙 的图片）如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动 物呢？学
6、生交流三、实践运用，拓展延伸。1、你知道食性不同的动物在什么样的环境中取食吗？学生 交流2、讨论：我们应该采取哪些措施保护动物的生存环境。学 生交流师生小结：草食性动物需要广阔的草场，肉食性动物在森林 和草原上捕食其它草食性动物，杂食性动物也需要在森林中 和草原上获取自己的食物。3、通过今天的研究我们又掌握了一个科学知识，想不想试试用它来解决问题呢？选择一种动物，研究它对不同食物的选 择情况。出示2种少见的动物标本或图片、录像，例如：狄徐、鸭嘴 兽等。板书设计动物的食物肉食性动物：老虎、狮子草食性动物：马、牛、羊杂食性动物：猪、鸡第五篇：乌龟是怎样吃食物的乌龟是怎样吃食物的？你知道乌龟是怎么吃
7、食物的吗？非常有趣，让我来慢慢告诉 你吧。为了好好观察，我特意让妈妈给我买了一只小乌龟。它背上 背着一个墨绿色带花纹的壳，小小的脑袋上嵌着一对如绿豆 般大小的眼睛，亮晶晶的，非常可爱。乌龟是杂食性动物，小鱼、小虾、植物的嫩叶、稻谷等都是 它的美餐。每次我喂它吃食物时，它总像个侦察员，警戒地 伸出长长的小脑袋，东瞧瞧，西望望，观察四周的动静。一 旦锁定目标食物，它便会慢条斯理地爬过去，迅速地将 它吸入嘴里，但是，不一会又吐了出来，好像在品尝味道好 不好，接着，又再一口把食物吞进肚子里。吃饱后，它便会 躲在一个阴暗的角落里，美美地睡上一觉。一到冬天，气温下降，乌龟就会进入冬眠，这时，它会长期 缩在
8、壳里，不吃不喝，也几乎不活动。二、讲授新课1、认识什么是植食动物、肉食动物、杂食动物。刚才同学们根据自己已有的知识，汇报了这些动物所吃食物 的种类。下面我们来探讨一下，看看是否和你们所说的一样。蜗牛、鹦鹉、马、兔子以植物为食。瓢虫、避役、鱼鹰以其 他动物为食。狗熊、乌鸦、猪有时吃植物，有时也吃动物。根据刚才的资料，你有什么发现？2、认识几种动物是怎样吃食物的。蟋蟀、蚂蚁和蝗虫各是怎样吃食物的？蚊子和蝉各是怎样吃 食物的？松鼠和猴子各是怎样吃食物的？请各小组的同学们讨论动物是怎样吃食物的。注意一定要说 出“怎样吃”。小组活动。个别汇报、表演动物怎样吃食物。 教师介绍一些动物怎样吃食物。3、根据牙
9、齿的形态判断，哪种适合吃植物？哪种适合吃动物? 电脑课件：动物牙齿模型图。请同学们观察一下两种动物牙齿模型图，判断一下哪种牙齿 适合吃植物？哪种牙齿适合吃动物？并说明原因。学生：观察、 汇报。4、阅读：蛇为什么能吞下比自己头还大的食物？阅读书上的 资料。三、表达交流，形成结论：1、通过今天的学习你知道了什么？2、小组间讨论。3、分组汇报。第二篇：动物的食物教学设计动物的食物教学设计卢龙县第二实验小学张玉清一、教学目标：1、科学探究目标：能根据动物的食性对动物进行分类。能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。2、情感态度与价值观目标：能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。3
10、、科学知识目标：(1)能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。能根据 动物的某种器官的结构特点推断出其食性。二、教学重点、难点1、教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.2、教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何适应生活环境的。三、教学资源：动物的食物主题学习网站四、教学方法：自主探究法、任务驱动法、演示转播法等五、教学结构和过程：一、谈话导入1、师：在前几节课我们学习了植物的生长。谁能说一说植物 生长需要什么条件呢？生：（水分、空气、适宜的温度,，）2、师：对，如果有了适宜的温度、充足的阳光，植物经过光 合作用，就能自己提供养料，供自己生长。可是动物却不能， 它们需要捕食。
11、3、师：那么，动物到底吃什么？它们是如何捕食的。这节课 就让我们一起来学习动物的食物。（板书课题：动物的食 物） 二、新课讲授（一）动物食性1、师：请同学们打开IE浏览器，输入“http:/32989. 7b7b. info”，回车。2、师：点击“学习新知”，看一看图中都有哪些动物？生: （马、牛、羊）3、师：点击“动物食性”，仔细观察这些动物都在捕食什么？ 同学间可以讨论一下，并把分类结果填在书上16页的大圈中。板书：4、师：你们观察得很认真，那么谁能总结一下同一圈中的动 物在所吃食物上有哪些共同特点？生：（生1:草食性动物都是吃草的。生2：肉食性动物都是 吃肉的。生3:杂食性动物既吃草，又
12、吃肉。）（二）捕食帮手5、师：现在请同学们欣赏几段动物捕食视频。看一看这些动 物是如何捕食的。（师播放视频1、视频2和视频3）6、师：不同动物的食物是不同的。那么动物身体器官是如何 帮助它们捕食呢？请同学们点击“捕食帮手”，仔细观察， 认真思考，它们的牙齿和爪子有什么不同？生汇报。7、除了牙齿和爪子，动物还有什么器官可以帮助它们捕食 呢？谁能举例说一说？（舌头、嗅觉、鼻子等）三、课后总结：1、师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。 那么，谁能说一说草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分 别需要什么样的生存环境呢？生：（草食性动物需要广阔的草场；肉食性动物需要茂密的森 林和有其他动物生
13、存的草原；杂食性动物也要在森林中和草 原上获取自己所需的食物。）2、师：动物也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我 们人类的关爱。世界上的珍稀动物逐渐减少，我们要保护动 物，爱护环境，与动物和谐相处。六、板书设计：动物的食物第三篇：动物的食物教学设计动物的食物教学设计一、教学目标：1、科学探究目标：能根据动物的食性对动物进行分类。能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。2、情感态度与价值观目标: 能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。3、科学知识目标：(1)能自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。能根据 动物的某种器官的结构特点推断出其食性。二、教学重点、难点1、教
14、学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.2、教学难点:不同种类动物的牙齿和爪的特点和这些特点对它们捕食的好 处。三、教学准备：课件四、教学方法：自主探究法、任务驱动法、分组讨论法等五、教学过程：一、情景导入教师：动物园里来了一批新的动物朋友，它们都吃什么呢？ 你们能不能帮助饲养员叔叔解决一下它们的食物问题呢？今 天就让我们一起来共同研究一下动物的食物吧。(板书课题： 动物的食物)（设计意图：从学生所熟悉的动物园中的动物开始进行探究， 使学生带着任务轻松自然地进入学习，充分调动学生的学习 积极性，激发学生的求知欲。）二、新课讲授（一）动物的食性1、教师：这些动物朋友们到底吃什么呢？就
15、让我们观察一组图片，完成以下两个任务：（1）、图中有哪些动物？ （2）、它们分别吃什么食物？学生带着任务观察图片，并解决问题，说出有哪些动物以及 它们食物的不同。2、教师：动物不同，它们的食物也是不一样的，那我们能不 能根据动物的食性不同给这些动物朋友们分一下类呢？可以 分成哪几类呢？学生思考并回答。3、教师：那就让我们来看一下到底什么是草食性动物、肉食 性动物和杂食性动物吧。教师出示三种动物的定义，学生齐读。（此处由于没有学生由 教师自行复述）4、教师：接下来就让我们按照定义给这些动物朋友们分一下类吧。学生画出分类圆，将动物朋友们对号入座。画好后汇报结果。（由于无学生，此处由教师在黑板上画出
16、分类圆并分类。）（设计意图：在初步认识动物的食物不同后，让学生进一步 对所观察到的动物进行分类，为后面的学习打下基础。）（二）捕食的帮手1、教师：无论是草食、肉食还是杂食性动物，它们要想吃到 喜欢的食物就必须捕食，那它们在捕食时有没有什么好的帮 手呢，下面就让我们隆重请出三位特约嘉宾：老虎、驴和黑 猩猩。观察三种动物的牙齿和爪，看看它们有什么不同。学生分组 讨论并汇报结果。2、分析三类动物的牙齿和爪的不同特点，并记录到记录表中。 学生总结并汇报。3、三类动物的不同特点对动物的捕食有什么好处。学生分组讨论并汇报结果。（设计意图：在观察过程中，要求学生自己设计记录表，把 自己认为有利于学习的特征记录下来，使学生的个性化特点 得到充分的体现。）（三）拓展活动1、保护动物的生存环境