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1、2022年山东省枣庄市中考语文试卷一、积累与运用。（共25分）1.（6分）阅读下面庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队 员代表集体致献词选段，完成问题。老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党，播撒信仰的火种,真理的强光。这束光，了井冈山上的革命理想。星星之火，可以Hao原。这束光，了长征路上的正确方向。雄关man道，万水千山。这来光，辉耀了宝塔山上的民族希望。保卫华北，保卫黄河。 这束光，了百万雄师横渡长江，天翻地覆，正道沧桑。你看，天安门广场升起第一面五星红旗。中国人民从此站起来了！（1）给选段加点的字注音或根据拼音写汉字正确的一项是（）A. dan 燎漫 yaoB
2、. yan 噫漫 yueC. dan 噫慢 yueD. yan 燎 曼 yao（2）依次填入选段空白处恰当的一项是（）A.照亮映照点亮激发B.点亮映照激发照亮C.点亮激发照亮映照D.照亮激发映照点亮（3）下面说法有误的一项是（）A.选段中加线的词语“火种” “真理”“理想”都是名词。B. “播撒信仰”“保卫黄河”“横渡长江”三个短语结构相同。C.从句子语气分类看，选段中画波浪线的句子是祈使句。D. “天翻地覆，正道沧桑。”这句运用了对偶的修辞手法。一大早去地里，刘平安给布袋里装了一碗金黄的小米。他把小米分五个地 点撒在昨天看鸟的地方。之后他静下心来，像往常那样照管他的地，不多走一步 路，不探看
3、一次。这一天，他没等来鸟，一只也没来。但下一个早上，他发现他 撒下的小米一粒不剩。是不是那些鸟吃了？他有点儿拿不准，正在发愣，一道彩 虹忽然降落到他的眼前。“哎呀！”刘平安按住了惊呼，却坐在了地上，鸟离他太近了，近到他可 以看清鸟的眼神安静，明亮。鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了。刘平安大受鼓舞，他照旧用他的小米招待那些鸟儿。这天，他亲眼看见一 只鸟（他相信这一只雄鸟）打头儿飞来，吃他撒下的小米。后来又飞来三只，它 们吃了一阵，确定安全，其余的鸟才都过来，一边啄食，一边不时地张望。这一 次是十只。最多的一次，有十二只。这都是两年前的事情了。现在刘平安已经是柳林湾鸟类保护站的管护员， 唯一
4、的管护员。每天早晚他要定时投食两次，他看护的鸟群已经发展为三十只了。 保护站还得到了政府补贴，刘平安也不担心自家的粮食不够养活自己和鸟了。他现在也知道，被他喊作凤凰的鸟，是红腹锦鸡。美好的事情招引人。现在，每年都有摄影爱好者来保护站拍鸟，他可不能 让他们乱走动。到了鸟的地盘，鸟就是主角，他让摄影的人躲进他搭建的摄影棚， 刘平安就在五十米开外的地方投食。只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望，像 是说：“来吧，安心吃，都是给你们的。”（选自百花园2021年第6期，有删改）(1) “印象中国黄河文化”栏目组来到“柳林湾鸟类保护站”，寻找“黄河 守护人”。请根据小说内容，提炼2
5、则关于刘平安的素材，供摄制组采访使用。(2)对小说理解不正确的一项是()A. “凤凰”在中国传统文化里有吉祥、太平、再生等内涵，小说以“凤兮凰 兮”为标题，暗含了黄河人鸟和谐、生机盎然的美好主题。B.第段“鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了” 一句中，“对视” 这一细节传神之至，营造了人与鸟默契相通、心有灵犀的美好境界。C.文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起，再以回忆的方式叙写41年前第 一次撞见“凤凰”，叙述方式单一，削弱了跌宕起伏的情节效果。D.小说以刘平安与“凤凰”几次相遇为叙述明线，以生态环境的变迁与改善 为叙述暗线，这样，双线并行，故事生动，主题含蓄。(3)第段画线句子的景物描写
6、，在小说中起到了怎样的作用？(4)简析小说结尾的妙处。三、写作。(共50分)11. (50分)阅读下面文字，根据要求写作文。朱光潜在给青年的十二封信中说道：“人生的快乐有一大半要建筑在人 与人的关系上面。许多人感觉生活苦恼，原因大半在没有把人与人的关系调处适 宜。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：这 真好呀！心里就觉得美中不足。朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂 得处人；懂得处人，就懂得做人。”对此，你也一定有同感和共鸣吧。请结合你的生活体验，以“朋友”或“相 处”为关键词，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)记叙、抒情议论皆可，文体特征鲜明；
7、(2)要有具体事件，言之有物，不可空发议论或抒情；(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。2022年山东省枣庄市中考语文试卷参考答案一、积累与运用。（共25分）1.（6分）阅读下面庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队 员代表集体致献词选段，完成问题。老师告诉我，一百年前，古老的中华大地诞生了中国共产党，播撒信仰的火种, 真理的强光。这束光，了井冈山上的革命理想。星星之火，可以liao原。这束光，了长征路上的正确方向。雄关man道，万水千山。这来光，辉耀了宝塔山上的民族希望。保卫华北，保卫黄河。这束光，了百万雄师横渡长江，天翻地覆，正道沧桑。你看，天安门广场升起第一面五星红
8、旗。中国人民从此站起来了!（1）给选段加点的字注音或根据拼音写汉字正确的一项是（）A. dan 燎漫 yaoB. yan 瞭漫 yueC. dan 瞭慢 yueD. yan 燎 曼 yao（2）依次填入选段空白处恰当的一项是（）A.照亮映照点亮激发B.点亮映照激发照亮C.点亮激发照亮映照D.照亮激发映照点亮（3）下面说法有误的一项是（）A.选段中加线的词语“火种”“真理”“理想”都是名词。B. “播撒信仰” “保卫黄河” “横渡长江”三个短语结构相同。C.从句子语气分类看，选段中画波浪线的句子是祈使句。D. “天翻地覆，正道沧桑。”这句运用了对偶的修辞手法。答案:（1）AC（2） D2. （2
9、分）下面句子没有语病的一项是（）A.全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。B.知识更新的速度越来越快，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。C.我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大。D.由于游泳场所的不断建设，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条 件。答案：B3. （2分）下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（）A.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“敝人”“劳驾”是谦称，“高邻”“家 慈”是尊称。B.关雎开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了比、 兴的表现手法。C. “滕子京谪守巴陵郡”的“滴”和“迁客骚人”的“迁”都是被贬官、降 职的意思。D.词
10、又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，如渔家做秋思满江 红（小住京华）等。答案：A4. （8分）默写。青少年应胸怀天下、立志高远：树立“（1） ，后天下之乐而乐”的 正确价值观；增强 （2） ,引无数英雄竞折腰”的民族自豪感；坚定 “大道之行也，（3） ”的理想信念，践行“居天下之广居，立天下之正 位，（4） ”的责任担当。青少年还要体察万物、志趣高雅：读王维的“人闲桂花落，（5）， 听懂“落花”之声；读陶渊明的“芳草鲜美，（6）”，欣赏“落英”之美；读陆游的“（7） ,只有香如故”，品味“落梅”之香；读龚自珍的 “落红不是无情物，（8） ，体悟“落红”之情。答案：（1）先天下之忧而忧（2）
11、江山如此多娇（3）天下为公（4）行天下之大道（5）夜静春山空（6）落英缤纷（7）零落成泥碾作尘（8）化作春泥更护花5. （3分）自2021年秋季学期“双减”政策落地以来，越来越多的青少年学 生得以远离辅导班、题海战，有更多时间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热 情，提升阅读品质，班级开展“少年正是读书时”主题读书交流会，请根据有关 要求，完成下面任务。如图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示, 将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。“双减”前后阅读时长变化情况90.00%90.00%80.00%0.00%77.73%70.00%60.00%
12、50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%“双减”前 “双减”后6.38%21.28%日均阅读3吩钟以上者日均阅读60分钟以上者“双减”前后阅读量变化情况45.00%0.00%40.43%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%17.03%6.38%“双减”前 “双减”后 “双减”前 “双减”后 一学期完成20本以上阅读者一学期完成30本以上阅读者“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够 o调查 显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46. 81%, “双减” 后这一比例提升至77. 73%,其
13、中变化最大的为 ,从6. 38%提升至 21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27. 66%的同学一学期完成20本以上阅 读，“双减”后这一比例增到40. 43%,其中30本以上者从6. 38%提升至17. 03%, 变化最为明显。总体来说，学生的课外阅读 答案：更好地认识世界（或答“增长知识、开阔视野、陶冶情操等”也可）； 日均阅读60分钟以上者；阅读时长和阅读量均有所增长。6. （4分）“双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合 你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一部名著，并写出推荐理由，不超过90个 字。示例推荐书目：平凡的世界推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个
14、平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋 斗经历充满了正能量，读后让我们明自生活的意义，启发我们如何面对未来。推荐书目：推荐理由：答案：示例：艾青诗选艾青诗选表现了一种积极的追求、乐观的自信和 顽强地坚持理想的品格，能让我们感受到诗人的坚定的共产主义信念、为共产主 义事业而奋斗的崇高信仰。二、阅读与鉴赏。（共45分）7. （7分）阅读下面两首诗歌，完成问题。甲春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。乙我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的
15、悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间 的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（1）对诗歌理解不正确的一项是（）A.杜甫长于律诗，有“杜律”之称。春望为五言律诗，表达了忧国伤时、 念家悲己之情。B.艾青是“土地的歌者”，代表作我爱这土地，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着 新生希望。（2）甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以 “” 一词统领四句，由近及远，
16、虚实相映，以声夺人。（3）才情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？答案：（1）D（2）望 歌唱（3）因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。8. （13分）阅读下面两则文言选段，完成问题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名 人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以
17、复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）（乙）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听 已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞之，已而复如初。 母日：“儿痴如此，曷不听其所为？ ”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上， 执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性细闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。（节选自宋濂宋学士文集）注：王冕：元末著名画家、诗人。诸暨：今浙江境内。挞：用鞭棍等打人。长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。韩性：元末大学者。（1）下列选项中加点字意思相同的一项是（）A无从致书以观B.
18、录毕，走送之C.执策映长明灯读之D.父怒，挞之 A无从致书以观B.录毕，走送之C.执策映长明灯读之D.父怒，挞之 听妇前致词（石壕吏） 双兔傍地走（木兰诗）执策而临之（马说）莲之出淤泥而不染（爱莲说）（2）翻译下列句子。以是人多以书假余。安阳韩性闻而异之。（3）甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是、（4）宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强 文章的表达效果。请从两选段画线句子中，任选一处,简要分析这一手法的作用。答案：B（2）因此，人家多愿意把书借给我。安阳韩性听说后，认为王冕与众不同。（或译为“安阳的韩性听说以后对 他感到很惊异”也可）（3）嗜痴（4）示例
19、：以先达的“叱咄”和“我”的“色愈恭，礼愈至”对比，突出 作者一心向学、不怕训斥的刻苦学习态度。以佛像的“狞恶可怖与王冕的恬 若不见”相对比，突出了王冕能够不被外物干扰、聚精会神读书的优秀品质。9.（10分）阅读下面材料，完成问题。材料一:南北春雨下出不同性格刘浩我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降 水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春 雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天 能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴 雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北
20、和江南的春雨为何 性格如此不同呢？春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、 夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈 现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、 平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、 降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降 水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区域 往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。第二种情况是暖湿空气北上，
21、然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次 占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风 来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举 南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打 太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下,华北表现为连续两三天的绵 绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如 油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的 暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、
22、降降温， 落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。2. （2分）下面句子没有语病的一项是（）A.全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。B.知识更新的速度越来越快，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。C.我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大。D.由于游泳场所的不断建设，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条 件。3. （2分）下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（）A.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“敝人”“劳驾”是谦称，“高邻”“家 慈”是尊称。B.关雎开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了比、 兴的表现手法。C.“滕子
23、京谪守巴陵郡”的“滴”和“迁客骚人”的“迁”都是被贬官、降 职的意思。D.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，如渔家做秋思满江 红（小住京华）等。4. （8分）默写。青少年应胸怀天下、立志高远：树立“（1） ,后天下之乐而乐”的 正确价值观；增强 （2） ,引无数英雄竞折腰”的民族自豪感；坚定 “大道之行也，（3） ”的理想信念，践行“居天下之广居，立天下之正 位，（4） ”的责任担当。青少年还要体察万物、志趣高雅：读王维的“人闲桂花落，（5）， 听懂“落花”之声；读陶渊明的“芳草鲜美，（6） ”，欣赏“落英”之 美；读陆游的“（7） ,只有香如故”，品味“落梅”之香；读龚自珍的 “落红
24、不是无情物，（8） ，体悟“落红”之情。5. （3分）自2021年秋季学期“双减”政策落地以来，越来越多的青少年学 生得以远离辅导班、题海战，有更多时间读自己喜爱的书。为进一步激发读书热 情，提升阅读品质，班级开展”少年正是读书时”主题读书交流会，请根据有关 要求，完成下面任务。（选自百科知识2022.04A,有删改）材料二:一日清晓，宝钗春困已醒，搴qi2n惟下榻，微觉轻寒，启户视之，见园中土 润苔青，原来五更时落了几点微雨。于是唤起湘云等人来，一面梳洗，湘云因说 两腮作痒，恐又犯了杏盛癣，因问宝钗要些蔷薇硝来。（选自红楼梦第五十九回柳叶渚边嗔莺咤燕绛云轩里召将飞符”）（1）材料二红楼梦选段
25、中，寥寥数语描述了华北春雨“少”的特点， 请结合材料一，简要阐释这一特点的成因。（2）材料一运用大量诗句、俗语、气象术语和多种修辞手法，各具独特的 说明作用。请从俗语和拟人的角度，简析第段画线句子的表达效果。（3）对第段的说明顺序，梳理正确的一项是（）A.暖湿空气北上、江南华北南风为主f干冷空气南下、暖湿空气南撤，华北 绵绵细雨一形成静止锋、江南降水持久猛烈。B.暖湿空气北上、华北绵绵细雨、干冷空气南下一江南华北南风为主、形成 静止锋一暖湿空气南微、江南降水持久猛烈。C.干冷空气南下、暖湿空气南撤、华北绵绵细雨一暖湿空气北上、江南华北 南风为主一形成静止锋、江南降水持久猛烈。D.干冷空气南下、
26、暖湿空气南撤、江南华北南风为主一形成静止锋、江南降 水持久猛烈一暖湿空气北上、华北绵绵细雨。答案：（1）华北处于季风区，且春季是冬季风转向夏季风的过渡时节； 有水汽条件且存在辐合，上升运动的华北地区遇到了强劲干冷的西北风；冷空 气南下时遇到强势北上的暖湿空气，从而慢慢推着暖湿空气南撤。（2）引用俗语将深奥的气象知识讲解得通俗易懂，能激发读者阅读兴趣； 同时运用拟人手法，赋予冷空气以人的情态，生动形象地写出了冷空气南下时的 情形。（3） A10. （15分）阅读下面小说，完成问题。凤兮凰兮陈毓刘平安惊呆了。他没料到40年前不，掰着指头算，是41年前看 到的画面能重现眼前。41年前的一个早上，他因
27、为早读迟到，担心老师责罚，索性不去学校。他 走向学校后面的树林，一路思索旷课的理由。他在树林中坐下，腾挪身体,确保不被槐树刺扎到。他听见林中扑扑有声， 抬头，就见一只鸟携着一团光辉飞过眼前，落在不远的小空地上。紧接着，另一 只鸟携带又一团光辉飞了过去Q两只鸟，两只他从未见过的、那么好看的鸟啊！ 刘平安想惊呼，却像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，担心呼出的气被鸟 闻到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睁，嘴巴半张，欢喜不像欢喜，倒像是恐惧Q 两只鸟儿翩翩起舞，在那小小的空间里盘旋低回。鸟儿前后相随，一只鸟翅膀上 带起的风托起另一鸟的翅膀，仿佛是诚意给刘平安展示它们的美与好，又压根没 打算和他交朋友。
28、于是，鸟双双飞出那片矮树林，携带两团光，一刹那就飞没了 踪影。飞跑回教室，他急切地把喜悦和大家分享，他讲得上气不接下气，因此显 得格外啰唆。他得到全班同学的嘲笑：“做梦呢！肯定早上被美梦拖住了才迟到 的。”让刘平安做梦也没有想到的是，惦念了 41年的鸟又被自己撞见了。这天一早，他正在坡地除草，向那边眺望，他看见黄河在远处弯成一道大 水湾，朝阳照得河水光明，河滩幽暗。幽暗处，站着十六棵有着巨大树洞的老柳 树。他熟悉那些柳树，就是不走近，那些树洞也如在眼前。正看着，眼前飞过一道彩虹，接着又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年 来无限怀想又欲说还休的鸟！ 41年的回想，那鸟的形象早已超越第一天所见，甚
29、 至比第一天所见还要清晰。而且，他早在心里给那两只鸟起了名字：凤凰。刘平安这一次悄悄的。他其实也不知把发现的甜蜜分享给谁，孩子们离家 去城里生活了，老了的窑院现在只住着他这个将老的人。好在还能自食其力。他 种地，地长庄稼，粮食养活他。现在，凤凰来了，这是啥兆头啊！他欢喜，也有点儿蒙。他抬头看黄河， 黄河如他几十年看见的那样。尽管世上日新月异，黄河的水还在那里流淌。他也 还在地里种了收，收了再种。这叫他心安。鸟是有翅膀的，他没有办法不让鸟走。 他也不在乎拿自己看见的和谁证明什么了，鸟要飞走就飞走吧。“欢迎你们再来。” 他朝着鸟消失的地方喊一声，自己都笑了。而让他大为惊叹的是第二天他又看到了那些鸟
30、，这次是五只。不久后的一 天，他又数了一遍，有八只鸟。“哎呀，”刘平安在心里喊，“这可了不得了！”刘 平安想，他得招待这些稀客，地里的庄稼离成热还早得很，他得给鸟开点吃的。 他想，鸟都是爱吃谷子麦子的吧。他有的是谷子麦子。一大早去地里，刘平安给布袋里装了一碗金黄的小米。他把小米分五个地 点撒在昨天看鸟的地方。之后他静下心来，像往常那样照管他的地，不多走一步 路，不探看一次。这一天，他没等来鸟，一只也没来。但下一个早上，他发现他 撒下的小米一粒不剩。是不是那些鸟吃了？他有点儿拿不准，正在发愣，一道彩 虹忽然降落到他的眼前。“哎呀！”刘平安按住了惊呼，却坐在了地上，鸟离他太近了，近到他可 以看清鸟
31、的眼神安静，明亮。鸟静静地和他对视一眼，不慌不忙地飞走了。刘平安大受鼓舞，他照旧用他的小米招待那些鸟儿。这天，他亲眼看见一 只鸟（他相信这一只雄鸟）打头儿飞来，吃他撒下的小米。后来又飞来三只，它 们吃了一阵，确定安全，其余的鸟才都过来，一边啄食，一边不时地张望。这一 次是十只。最多的一次，有十二只。这都是两年前的事情了。现在刘平安已经是柳林湾鸟类保护站的管护员， 唯一的管护员。每天早晚他要定时投食两次，他看护的鸟群已经发展为三十只了。 保护站还得到了政府补贴，刘平安也不担心自家的粮食不够养活自己和鸟了。他现在也知道，被他喊作凤凰的鸟，是红腹锦鸡。美好的事情招引人。现在，每年都有摄影爱好者来保护
32、站拍鸟，他可不能 让他们乱走动。到了鸟的地盘，鸟就是主角，他让摄影的人躲进他搭建的摄影棚， 刘平安就在五十米开外的地方投食。只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦，一边投食，一边张望，像 是说：“来吧，安心吃，都是给你们的（选自百花园2021年第6期，有删改）（1） “印象中国黄河文化”栏目组来到“柳林湾鸟类保护站”，寻找“黄河 守护人”。请根据小说内容，提炼2则关于刘平安的素材，供摄制组采访使用。（2）对小说理解不正确的一项是（）A. “凤凰”在中国传统文化里有吉祥、太平、再生等内涵，小说以“凤兮凰 兮”为标题，暗含了黄河人鸟和谐、生机盎然的美好主题。B.第段“鸟静静地和他对视一眼，不慌不
33、忙地飞走了” 一句中，“对视” 这一细节传神之至，营造了人与鸟默契相通、心有灵犀的美好境界。C.文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起，再以回忆的方式叙写41年前第 一次撞见“凤凰”，叙述方式单一，削弱了跌宕起伏的情节效果。D.小说以刘平安与“凤凰”几次相遇为叙述明线，以生态环境的变迁与改善为叙述暗线，这样，双线并行，故事生动，主题含蓄。（3）第段画线句子的景物描写，在小说中起到了怎样的作用？（4）简析小说结尾的妙处。答案：（1）示例：刘平安小时候上学路上初次撞见“凤凰”；刘平安与 黄河相伴，几十年一直住在窑院，自食其力；刘平安两年前再次撞见“凤凰”， 开始喂养、保护它们；现在，刘平安成为柳林湾鸟
34、类保护站唯一的管护员。（2） C（3）描绘了黄河坡地开阔、古老而富有生机的景象，提供了人鸟相遇、相 守的大背景；河滩的幽暗衬托了 “凤凰”彩虹般的美，推动了小说情节的发展; 蕴含着黄河生态环境良好、人鸟和谐相处的美好主题。（4）以特写镜头定格画面结尾，意蕴丰富，耐人寻味，给读者留下了自由 想象的空间；展现了一幅人与自然和谐相处的生活场景；突出了刘平安爱鸟、护 鸟的鲜明形象；凸显了柳林湾生态良好、人鸟无忧、未来美好的主题。三、写作。（共50分）11. （50分）阅读下面文字，根据要求写作文。朱光潜在给青年的十二封信中说道：“人生的快乐有一大半要建筑在人 与人的关系上面。许多人感觉生活苦恼，原因大
35、半在没有把人与人的关系调处适 宜。读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身旁可以告诉他说：这 真好呀！心里就觉得美中不足。朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂 得处人；懂得处人，就懂得做人。”对此，你也一定有同感和共鸣吧。请结合你的生活体验，以“朋友”或“相 处”为关键词，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）记叙、抒情议论皆可，文体特征鲜明；（2）要有具体事件，言之有物，不可空发议论或抒情；（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。参考例文：朋友，只交真心的一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真心朋友有双肩让你的泪水湿尽。一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真心
36、朋友找你解决你的困扰。一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真心朋友期望他能永远陪在 你身旁！在春雨中，握紧了手，从所未有的沉稳，她笑着告诉我：“忍耐，一切都会 过去的，雨过天晴，风定天晴。”她总是这样，拉着我的手，带着我翻过一座座 的山，拉着我，穿过滚滚的人流，拉着我，撑着伞，走过风风雨雨。而我，总是 习惯于随着她奔跑，因为我知道，她给我的世界永远都是幸福的，温馨的。在这个学期，经历过很多的事情，道德考验，文化考验。那些笑，那些泪， 都有她陪着我一起走过，她会在考试前夕告诉我：“岚啊，放松点，有句歌词：当每个人都说，这一次千万别错过，我只是怕你心中忧虑，超过了负荷 当别人在意你飞得高不高
37、时，我更在意你飞的累不累。”她会在考试后轻轻告诉 我：“别太在意，努力过就好她会拉着我，穿行在幽深的小巷中，我们笑着，闹着，从来不会害怕我们的 声音会打破小巷的幽静。很多次看着她的笑脸，都会很怀疑她是不是从天上掉落 的天使。她的心似乎容不下任何杂质，任何烦恼在她的心中，都会被一丝丝沉淀， 她纯净得就像那块四方的天空。沮丧时总会感到孤单的重量，多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀。心中早已 筑起一道道围墙，然而，大门永远为她敞开，只有她。已经习惯于握紧她的双手， 诉说着那些悲与乐。每次都是习惯于看着她的笑脸，习惯于她的手为我擦干眼泪。随着时间的推移，我们都长大了，青春的花朵在此刻绽放，花开只有一季,
38、真心朋友却能互相依靠一辈子，不管怎么样，握紧双手，穿过风转个弯，心还连 着，永远的依靠，唯一的依靠。朋友，只交真心的，一个就够。如图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表，请根据图表所示, 将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。“双减”前后阅读时长变化情况日均阅读3诩钟以上者日均阅读60分钟以上者“双减”前后阅读量变化情况6.38%17.03%“双减”前“双减”后卜学期完成20本以上阅读者一学期完成30本以上阅读者“双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够 o调查 显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46. 81%, “双减” 后
39、这一比例提升至77. 73%,其中变化最大的为 ,从6. 38%提升至 21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27. 66%的同学一学期完成20本以上阅 读，“双减”后这一比例增到40. 43%,其中30本以上者从6. 38%提升至17. 03%, 变化最为明显。总体来说，学生的课外阅读6. （4分）“双减”之后，读什么样的书，许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读经验，参照示例，给同学推荐一部名著，并写出推荐理由，不超过90个 字。示例推荐书目：平凡的世界推荐理由：小说塑造了孙少安、孙少平两个 平凡的农民兄弟形象，讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们的奋 斗经历充满了正能量，读
40、后让我们明自生活的意义，启发我们如何面对未来。推荐书目：推荐理由：二、阅读与鉴赏。（共45分）7. （7分）阅读下面两首诗歌，完成问题。甲春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。乙我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间 的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（1）对诗歌理解不正确的一项是（）A.杜甫长于律诗，有“杜律”之称。春望为五言律诗，表达了忧国伤时、
41、念家悲己之情。B.艾青是“土地的歌者”，代表作我爱这土地，诗节形式自由，句子长短 错落，不讲究押韵和对仗。C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和 共鸣。D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。（2）甲诗以“”字领起前四句，由远及近，视域开阔；乙诗以 “” 一词统领四句，由近及远，虚实相映，以声夺人。（3）才情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？8. （13分）阅读下面两则文言选段，完成问题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕
42、，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名 人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）（乙）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听 已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责踏田者，父怒，挞之，已而复如初。 母日：“儿痴如此，曷不听其所为？ ”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上， 执策映长明灯读之，琅琅达旦Q佛像多士偶，狞恶可怖。
43、冕小儿，恬若不见。 安阳韩性细闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。（节选自宋濂宋学士文集） 注：王冕：元末著名画家、诗人。诸暨：今浙江境内。挞：用鞭棍等打人。 长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。韩性：元末大学者。（1）下列选项中加点字意思相同的一项是（）A无从致书以观听妇前致词（石壕吏） B.录毕，走送之双兔傍地走（木兰诗） C.执策映长明灯读之 *D.父怒，挞之执策而临之（马说）莲之出淤泥而不染（爱莲说）（2）翻译下列句子。以是人多以书假余。安阳韩性闻而异之。（3）甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是、（4）宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强 文章的表达效果。请
44、从两选段画线句子中，任选一处,简要分析这一手法的作用。9. （10分）阅读下面材料，完成问题。材料一：南北春雨下出不同性格刘浩我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降 水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春 雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多,正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天 能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴 雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何 性格如此不同呢？春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、 夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而
45、就的，而是两军对垒、互有胜负，呈 现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、 平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、 降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降 水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区域 往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次 占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风 来还礼”，春季的冷空气也不
46、是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举 南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打 太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下,华北表现为连续两三天的绵 绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如 油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的 暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温， 落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。（选自百科知识2022.04A,有删改） 材料二：一日清晓，宝
47、钗春困已醒，搴qiM惟下榻，微觉轻寒，启户视之，见园中土 润苔青，原来五更时落了几点微雨。于是唤起湘云等人来，一面梳洗，湘云因说 两腮作痒，恐又犯了杏痴癣，因问宝钗要些蔷薇硝来。（选自红楼梦第五十九回柳叶渚边嗔莺咤燕绛云轩里召将飞符”）（1）材料二红楼梦选段中，寥寥数语描述了华北春雨“少”的特点， 请结合材料一，简要阐释这一特点的成因。（2）材料一运用大量诗句、俗语、气象术语和多种修辞手法，各具独特的 说明作用。请从俗语和拟人的角度，简析第段画线句子的表达效果。（3）对第段的说明顺序，梳理正确的一项是（）A.暖湿空气北上、江南华北南风为主一干冷空气南下、暖湿空气南撤，华北绵绵细雨一形成静止锋、江南降水持久猛烈