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1、B2小学语文以青迎春微课程设计与制作案例以青迎春微课设计方案基本信息学校XX小学校姓名XX学科语文能力维度。教学设计所属环境V混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境教室课题名称以青迎春选题意图帮助学生更好的理解识记青字族教学对象一年级学生教学目标通过微课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更 多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。教学用途。课中教学青字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如 清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编与成文情并茂的诗文就 叫字族文，部编人教版一年级下册第三课小青蛙就是这样的一片字族 文，通过课的讲解可以让
2、学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得 更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。知识类型。理论讲授型制作方式。录屏预计时长06:47微课程设计设计意图教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）一、立足春天，以青迎春。同学们好。相信你已经发现了，春天来了，树梢上已经挂满了 嫩绿的新芽，小草在沉浸了一个冬天之后也悄悄地钻出了地 面。当春风吹拂过你的小脸蛋，你是不是想送一个礼物给春天 呢。今天就请你跟着于老师一起以青迎春。二、追根溯源，从古观青青这个汉字，我们并不陌生，但是你真的了解他吗？青字始见于西周金文，早期金文由生和井构成。井表示矿井，意思是从
3、矿井采掘出来的矿物如草一般青葱。周代中期金文下部或写作丹，这是因为金文中的井与丹字形相近。以生表音,以丹表意，合 而为青，是形声字。本义是草木的颜色。青字发展到 秦代小篆阶段，大致和金文差离不远，但隶而发展到楷书时，（从教学方法、学习任 务单、案例选取、内容 编排呈现、互动设计、 技术运用等方面进行说明）在语文识字学习的过程 中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉 字构字规律，学一个字 带会一类字对于学生来 说都是相当重要的。青字，是一个派生 能力强的母体字，加上 不同偏旁所派生的子体 字如清、睛、情、请、 晴等，集成字族，根据 这一字族编写成文情并 茂的诗文就叫字族文， 部编人教版一年级下册
4、 第三课小青蛙就是青下部的丹为月了。这样的一片字族文，通 过课的讲解可以让学生 更生动、形象地了解字 族的概念，让学生懂得 更多的汉字构字规律， 更好地激发学生的识字 兴趣。青的本义是蓝色、蓝色矿石或草木的颜色，后延伸至绿色、黑 色，又可形容茂盛或年少的样子。现在请你伸出小手和于老师 一起写一个青吧。中国人最初崇尚的颜色，便是最容易得到的颜色。远古时代人 们从蓝草之中提取青色，加之对于阴阳五行的崇拜，把色彩同 阴阳五行结合起来。在古人五行说中，木为东方之行，木是青色的，所以青也是东 方之色。青，在古人看来是正色，是尊贵与权威。而在文人墨客心中, 青可以融入到诗文中，为诗歌填上浓墨重彩的一笔。三
5、、以诗言志，品味青意青是绿色，所以李白高歌：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。王维附和，渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。辛弃疾也来凑热闹：茅檐低小，溪上青青草。青是黑色，所以李白感叹：，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成文天祥呐喊：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。青是蓝色，所以李白的雄心壮志直上云霄，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。吕温却谦虚很多，他说：物有无穷好，蓝青又出青。青是青春，所以杜甫开怀，白日放歌须纵酒，青春作伴好还 乡。孟郊提议青春须早为，岂能长少年。四、青字家族，与之为友 每一首古诗都是有很多汉字组成，每一个汉字也都不是孤独 的。和我们一样，他们也有自己的家族。在这个大家族里，青就像是
6、妈妈，是母体字，加上各种各样的 偏旁派生出很多子体字，组成了青字族。让我们一起看看青和 它的家族成员吧。他们分别是清水的清、晴天的晴、请问的 请、心情的情、眼睛的睛、还有小蜻蜓的蜻。如果你没有记 住，就和于老师一起去读读小口诀，然后和青字族的每一个家 庭成员交上朋友吧。有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是 眼睛，有虫是蜻蜓。最后，于老师想和你分享一个与青有关的古诗。青，是一种颜色，可以是绿，可以是蓝，可以是黑。青，是一种状态，是青春，是未成熟。青，是一种涵养，是凝练，是谦虚。希望在会写这个的同时，你还可以学到更多。今天的微课堂， 就到这结束了，谢谢你的参与，让我们一起把青，送给春天。等级 V优秀