《261 B2 小学语文《多种方法随文识字》微课程设计与制作案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《261 B2 小学语文《多种方法随文识字》微课程设计与制作案例.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、B2小学语文多种方法随文识字微课程设计与制作案例基本信息学校XXX小学姓名XX学科班主任能力维度V教学设计所属环境V混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境有互联网的环境课题名称多种方法随文识字选题意图在低年段语文学习中，识字是教学的重点。低年级的学生是在具象思维 到抽象思维的转换时期，因此在识字时需要用多种方法具象识字。本课 选取随文识字中的结合生活实际方法识字。教学对象二年级学生教学目标学生能够掌握随文识字中的结合生活实际理解生字。教学用途。课中教学根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。知识类型，理论讲授型制作方式。录屏预计时长5
2、分钟微课程设计设计意图教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）一、导入同学们，上节课我们学习了小蝌蚪找妈妈的第一课时,今天让我们继续学习。二、新授1 .请你读读这句话，你觉得这句话哪里写的最生动呢？2 .引入“披着，那么你是怎么理解披着这个动作呢？3 .我们为什么不可以用穿着？4 .谁来想想好办法，没错，我们可以结合动作来区分。5 .播放学生视频，分别是穿衣服和披衣服6 .引导学生思考，披着和穿着有什么区别？课文用披着好不好？好在哪里？7 .感悟后放回原文中再次朗读，感受意境。8 .以同样的方式放手让生感受追上迎着播放动作视频9 .出示语句练习，尝试填词三、小结在语文学习中，识字方法多种多样，我们要学会挖掘。（从教学方法、学习任务 单、案例选取、内容编排 呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）通过结合孩子自身生活经 验，体会词语意思，感悟文 章，符合儿童认知规律，加 强语文学科素养的培养。优秀等级