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1、B2小学语文我有一个想法微课程设计与制作案例我有一个想法微课设计方案基本信息学校XX路学校姓名XX学科语文能力维度。教学设计所属环境。混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境网络课题名称习作我有一个想法选题意图通过微课设计与实施提高自身信息技术与课堂结合的能力,并通过信息技术与课堂的结合，提升课堂效率。教学对象小学三年级学生教学目标1 .在互动交流中激发学生关心生活中的现象和参与社会生活的兴趣。2 .激发学生主动用书面的方式与别人交流想法的兴趣。3 .激发学生写下生活中的某种现象及自己对此的想法的欲望。4 .借助信息技术手段拓宽学生选材思路。教学用途，课中教学根据本节课的特哮，利用微课
2、更好的引领学生关心生活中的现象，明确可写 现象的类型，在事例的引领下激发学生与作的欲望，从而更好地突破本节课 的教学重难点。知识类型。理论讲授型制作方式。录屏预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）一、谈话导入我们了解到生活中的一些现象或问题，这些现象或问题，弓I发了我们的思考，促使我们交流自己的想法。其实类似 的现象和问题在生活中有很多，最近你还看到了什么现象或问 题，有什么想法，请你试着把它写下来吧！二、解读现象，开拓思路.现象解读。同学们发现：电线杆上、楼道里贴满小广告；有同学把书 包挂在学校的树上；有同学在周末和爸爸妈妈
3、一起去敬老院看 望老人；爱玩手机的人特别多；班级能不能开辟一个植物角？同学们真是生活中的有心人，发现了这么多的现象和问题，你发现这些现象的特点了吗？1 .现象分类开拓思路。大家说得很准确，虽然这些现象都是我们身边设计意图（从教学方法、学习任 务单、案例选取、内容 编排呈现、互动设计、 技术运用等方面进行说明）本次习作话题是我有 一个想法，与本单元 口语交际话题身边的小事紧密联系， 以口语交际话题为引借 助图片导入旨在引导学 生关心生活中的现象， 积极进行思考，并大胆 表达想法。发生的事，但是有同学把书包挂在学校的树上、电线杆上、楼道里贴满小广告、爱玩手机的人特别多是生活中的不良现 象，而有同学
4、在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人、班 级能不能开辟一个植物角?”是好的现象或建议。这些现象中 有些是已经发生的，有些是对还没有发生的事提出的建议。已经发生不良现象电线杆上、楼道里贴满小广告。有同学把书包挂在学校的树上。爱玩手机的人特别多。通过交流现象或问题的 特点，对现象或问题进 行分类，帮助学生开拓 选材的思路。还未发生好现象有同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人。班级能不能开辟一个植物角？看来，我们既可以针对生活中已经发生的不良现象提出自 己的想法，还可以对好现象和没有发生的事情提出自己的建 议，这样就能使生活变得更加美好。三、借助片段，指导写法1 .把现象写清楚。一位同学将他看到
5、的现象及他的想法写了下来！请同学们 自由读一读，想一想他写了什么内容？预设1 :这位同学先提出了 爱玩手机的人特别多”的现 象，再通过为爷爷祝寿时的场景和爸爸在家的表现两个事例， 强调了现象的普遍性和危害性，把现象写得很清楚。这样一来，后面提出自己的想法不应该总是玩手机就更有说服力 了。我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接写 观察到的某种现象或问题，然后举几个具体事例将现象描述的 更清楚，再想想这些现象或问题有什么危害，最后提出自己的 想法时就更有说服力了。2 .把想法写清楚。第二位同学又写了什么想法呢？让我们一起去看一看！请 同学们自由读一读，再说一说这位同学写了一个什么想法，是
6、 怎么写的。预设2 :这位同学先用商量的语气，委婉地提出了开辟植 物角的想法，再对植物角可以种植什么植物、怎样照顾植物等 方面提出了自己的建议，并点出开辟植物角的好处是既可以使 班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为 教室增添大自然的气息。他把自己的想法写的很清楚，并且提 出的办法和建议都切实可行，很有价值。我还把小组内同学的 建议进行了汇总。总结教材提供的两则例 文片段的写法，为学生 写清楚现象和想法提供 一定的参考。A同学给老师提出了新的建议，认为应当根据不同年级同 学的特点选择不同的植物。B同学又给同学们提出了新的建议，认为同学们还可以展 开想象，使用家里的废旧物品给班级
7、的植物制作花盆，这样可 以让植物角变得更漂亮！这个建议具有很强的可操作性！C同学还给学校提出了建议，他认为可以请同学们用文 字、绘画、贴画、照片、小视频等方式记录植物的成长，并定 期举办展览活动，这样既可以帮助同学们了解植物的特点，养 成做观察记录的好习惯，又可以激发大家的探索精神和对大自 然的热爱之情。他的建议考虑得更长远，很有价值！同学们的建议可操作、有价值，非常棒！我们在写这篇习 作的时候也可以像这几位同学一样先用商量的语气，委婉地提 出自己的想法，然后从多个角度，一条一条的提出可操作、有 价值的建议，最后说明这样做的好处，就能让我们的想法更容 易被别人接受。四、小结首先，引导学生对社会现象进行交流，对生活中的现象进 行积极的思考和大胆的表达。其次，通过对例文片段的学习，引导学生学习把生活中的 现象或问题以及自己的想法写清楚的方法，第一，要用事例来 描述现象，第二，关于自己的想法，要写出一些理由，第三如 果有改进的建议或办法，也写下来，第四，写完后，自己读一 读，把它改得更清楚更通顺。微课中利用其他学生对 于例文片段的解读，间 接引领学生感受例文写 法，有利于学生吸收例结合学生熟悉的日常生活场景和案例，拓展学生习作选材 的思路，通过教师的引导使学生有事可写，有话可说。等级。优秀文中优秀的、值得借鉴的写法，为学生后续的 习作写作打下良好的基 石。