《部编版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.2以礼待人教案一、教材分析1 .课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治八年级上册第四课第二框。本课所依据的课程标 准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内 容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的 个人意义和社会价值”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”2 .内容解析本框共安排两目的内容。第一目“待人礼为先”。教材承接“运用你的经验”活动，通过“探究与分享”活动， 引发学生对文明有礼的体验和共鸣，逐步体会到文明有礼的表现，深度思考文明有礼的意 义。本目主要表达四层意思。其一，礼的含义和
2、表现。其二，文明有礼是一个人立身处世 的前提。其三，文明有礼促进社会和谐。其四，文明有礼体现国家形象。第二目“做文明有礼的人教材由“探究与分享”活动导入，引导学生了解和认识 文明有礼的表现，学会做一个态度谦和、用语文明，仪表整洁、举止端庄，不断学习、观 察、思考和践行礼仪规范的人。本目主要表达了三层意思。其一，文明有礼态度要谦和、 用语文明。其二，文明有礼要注意仪表整洁和举止端庄。其三，学礼最主要的是践行。二、教学目标L体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的意义。3 .体会中华传统美德的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。4 .能够在具体情境中表达、展现文明有礼。5 .了解我国古代和现代
3、社会生活中各种礼节和礼仪。6 .知道礼貌待人的方法。三、教学重难点教学重点：文明有礼是一个人的内在素养的外在表现教学难点：正确对待中华传统文化中的礼；在实践中做到文明有礼U!教学环节教师活动学生活 动设计意图环节一 展示学习目 标展示学习目标展示学习目标整体了解 所学内容通过展示，让学生明确 本节课内容所需要掌握 的内容点在哪里。环节二 引入新课一-觉醒年 代中的师 生冲突展示觉醒年 代师生冲突的 画面 礼的含 义和表现。教师展示觉醒年代中的师生冲突画 面。提问：两位学生会怎么做呢？教师展示两位学生的做法，学生和教师 意见相左，不失礼仪，这就是礼。学生回答 问题通过当下热播电视剧 觉醒年代的热
4、点以 及校园经常发生的师生 冲突的典型性事例，吸 引学生兴趣，让学生透 过前辈看到“礼。理 解“礼。学会尊重教 师，当意见相左的时 候，也不能失去礼数， 要文明有礼。概括明确：礼的含义：礼是中国传统文化的一项重要内容，体现了一个人的尊重、谦让、与人为善的良好 品质O礼的表现：主要通过人们的语言、仪表、举止等表现出来的。过渡：在生活中对待老师要有礼、对待同学要有礼、对待长辈要有礼礼产生于人的自然本性， 是合于人生之需的行为规范。那么我们回忆一个常见的画面问好！环节三案例分析一 一待人礼为 先1.来自陈独秀先 生的花式问好一 一对个人的重要 意义教师提问：现在你收到一个问候仲甫先生（陈独秀先生）向
5、你问好，你 会怎么回礼呢？教师总结：下面我们来和陈独秀先生学习一下：展示陈独秀先生的花式问好：国际式、 亲密式、老铁式、学术式、恭敬式、调 皮式学生畅所 欲言回 答。通过觉醒时代中备 受关注的人物陈独秀先 生的做法，树立榜样效 应，同时，理解“礼” 的发展和多样。概括明确：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得 优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。过渡：同样礼对于社会也具有重要意义。我们一起观看觉醒年代鞠躬礼合集2.观看觉醒年 代中的那些鞠 躬礼对社会、国家的重要 意义展示视频：觉醒年代中的那些鞠躬礼提问：如果我们不
6、考虑当时的社会背景，看视 频中的画面，将是一个什么样的社会氛 围？教师总结学生思 考，并反 思当下。通过觉醒年代中鞠 躬礼的合集，让学生感 受先辈们在艰难的时 期，也没有丢失中国的 “礼。体会“人无礼 则不生，事无礼则不 成，国无礼则不宁”的 重要作用，树立文化自 信、文化自觉。概括明确：虽然现实是残酷的。但是，也正是这样的一群人，无论立场如何，始终都在保持礼节， 时刻不忘中华民族优秀的传统文化，让中国社会还存有希望，让中华文化得以延续，彰显中华文化 的礼节和风貌。文明有礼促进社会和谐。U!、教学过程文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间 情感的桥梁
7、。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交 往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了 民族的尊严和国家的形象。过渡：所以我们要做文明有礼的人，注意一言一行。环节四 教师讲解一 一做文明有 礼的人1 .教师讲解做文明有礼的 人，要态度谦 和，用语文明教师讲解：引用名言：正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们要态度谦和，用语文明（展示知识点）教师做好引导，这些不仅适用于现实的 交往中，也适用于网络。学生认真 听讲在前面大量的资
8、源讲授 中，学生已经潜移默化 地去理解“礼学习 先辈的行为规范，自觉 做到文明有礼。教师再结合生活实际进 行讲解，主要讲解文明 用语，让学生增加对传 统文化的了解，增强文 化自信，培养学生的核 心素养。2 .抢答活动 中华文化宝库中 的礼貌用语提问：你知道下面情境中应该使用的礼貌用语 吗？教师展示问题，让学生进行抢答回答问题概括明确：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语。探望别人，要说“拜访”。起身作别，要说
9、“告辞”。中途先走，要说“失陪”。请人别送，栗说“留步”。请人批评，要说“指教”。请人指点，要说“赐教”。请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜托”。麻烦别人，要说“打扰”。求人谅解，要说“包涵”。过渡：这是言语上的礼貌，同样在行为和仪表上，也要做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。3.教师讲解做文明有礼的 人，要仪表整 洁、举止端庄教师讲解：仪表整洁、举止端庄教师提问：你喜欢穿校服吗？校服的4种花样穿法，你是哪一型？展示图片：基本型、跑偏型、忍者神龟 型、姐是个女神型教师总结：我们的仪表和行为要和年龄相符 合，展现青春之美，体现行为之美。除此之外，我们要注意下面情况中 的举动例如在公共场
10、合不大声喧哗，不与他 人打闹；学生听取 讲解回答问 题，学生 可能会回 答很多正 确行为， 注意学生 回答的引 导。通过教师讲解和不同风 采“校服”的展示对 比，让学生明确青春之 美和行为之美，在生活 中注意仪表整洁、举止 端庄。同时，利用常见的礼仪 让学生回答，让学生注 重生活礼仪。与人交谈时语调亲切温和，不随 意打断他人发言；在交往中，注意站姿、坐相，举 止得体概括明确：要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。过渡：最后，我们要将言行举止落实到生活实践中去，随着社会的发展和互联网的普及，如果要评 选移动互联网时代的
11、应用利器，你认为是什么呢？你什么时候会进行截屏呢？4.案例讨论在社会生活中不 断学习、观察、 思考和践行教师展示材料：“截屏社交”也该有礼仪提问：你认为在数字时代应有的社交礼 仪有哪些呢？学生认真 阅读材 料，思考 问题，展 开讨论。最后，利用学生生活常 见“截屏社交”，思考 并讨论数字时代应有的 社交礼仪，让学生明确 随着社会的发展，“礼”也在不断地进 步，引导学生从小事做 起，从细节做起，努力 做一个学礼、明礼、守 礼的人。环节四：升 华概括明确：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。“不积蹉步，无以至千里。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼 的
12、人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。五、课堂练习1. 一位诗人在一条只能一个人通过的小路上，与对面走过来的评论家相遇。对诗人有 成见的评论家说：“我从来不给蠢货让路。”“我恰恰相反。”诗人说完，笑着退到了路边。 下列说法，你不同意的是（D ）A.没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢B.这位诗人机智的回答中反映出了他幽默的生活情趣C.文明礼貌体现着诗人良好的品德修养和文化素质D.这位诗人不懂得尊重别人.下列名言警句中能体现出“做文明有礼的人”的有（C ）不学礼，无以立人而无礼，焉以为德良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒君子一言，驷马难追A. B. C. D,.央视有这样一
13、段公益广告词：文明是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。我相信你，相信屏幕前的你，更多地来发现，来 释放自己文明的热情。传递这股文明的力量，需要我们(D )做文明有礼的人从小事做起，努力做懂礼、明礼、守礼的人养成良好的生活习惯积极与不文明行为作斗争A. B. C. D.六、课堂小结七、布置作业请同学们观察生活：(1)我们应该学习、注意哪些方面的礼仪呢？(2)在班级群里与大家分享一下吧！部编版道德与法治八年级第四课第二课时教学设计课题4.2以礼待人单元第二单元学科道德与法治年级 八年级学习目标情感、态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己
14、的言行、举止和 仪表，提高自己的文明礼仪素养。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方 面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。重点文明有礼在社会生活中的作用难点理解礼貌的重要作用并在实际生活中践行文明礼貌教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频：拱手礼观看引入新课“以礼待人”一、待人礼为先1、说一说：街头的无礼行为2、问题：（1）在我们生活里存在哪些无礼的行为？思考并回（2）你是如何判断一个行为是有礼的还是无礼的？答问题。3、总结：礼的含义、表现（37页）4、探究分享一
15、：小岩一家祭勺了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点找到了包间。迸屋后，小岩抢先感知关于礼的知坐在沙岌上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会识，理解礼的含儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只义及表现。理解讲授新课是答虚了一句，眼晴没有离开他的手机。因为等的时文明有礼是一个间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子人立身处世的前夹菜吃，嫣嫣提醒他别着急，大人还没有开始呢。小提。岩鼓着嘴，很生气思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如交流、回何改进？ （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么答。反应？5、总结：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。6、活动一：美好社区大家谈
16、理解文明有礼助（1）社区建设好，生活才能好。请问你理想中的社区于促进社会和是什么样子的？你认为美好的社区应该具备哪些特谐。点？（2）小区不文明行为7、总结：（2）文明有礼促进社会和谐。思考、分8、材料：国外这些专门给中国人看的标语享。思考：为什么世界旅游胜地只写标语给中国人看？看到这些图片你什么感受？9、总结：（3）文明有礼体现国家形象。讲授新课二、做文明有礼的人理解中学生文明1、小故事大道理思考、讨礼仪的基木要求2、思考：这个故事告诉我们一个什么道理？论、回学会在生活中使3、总结：（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文答。用礼貌用语。明。4、彭丽媛演绎出大气的东方美，衣着时尚得体、举止学会着装大方得大方、加上本身的艺术家气质，每每出现都给世界一 个精彩的“亮相”。5、总结：（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端 庄。6、观看视频：小伙“恶作剧”溅交警一身7、思考：如何才能避免这种不文明的行为发生？8、总结：（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。体，搭配得当 理解在不同的场 合文明有礼的要 求。板书4. 2以礼待人，文明有礼的含义方才二）.待人礼为先,1H和%B/一以11文明有礼的作用堂1f襄态度谶和，用语文组.，-产巴、1.做X明人要仪表8隘举止端民需要在社会生活中不断学习、取嚓、思