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1、第一单元第1课听听声音第一课时教学设计【学习目标】1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。2、学会倾听声音，学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声 音的高低、强弱加以适当地判别。3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，热爱生活、大自然 的情感。【学习重点】能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。【学习难点】对声音的高低，强弱能加以区分和鉴别。【学习流程】一、导入游戏猜猜谁在说话？.师生互动：导言：今天有这么多的老师和我们一起上课，你们想不想认识一下这 些老师？今天我就给同学们一个和老师交流的机会，所有同学趴在桌子上, 老师请其中一位同学对在全班同学说一句大家好！，其他同
2、学听听是谁在 说话？1 .你猜出了他是谁吗？怎么猜出来的？2 .板书课题：听听声音二、学程第一学程：听声音，描述声音。学习任务主问题1：1 .给声音分类。出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下 雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声哪些是动物的声音？哪些是自然界的声音？哪些是人类生产生活发出 的声音？学法指导第一步：自学要求独立思考，独立完成。第二步：互学要求在小组内说一说你听到了哪些声音。第三步：展学要求.说清自己听到的声音。1 .说清自己对声音的分类。主问题1设计意图：让学生有意识、有目的去倾听声音并简单描述声音，进行声音的初 步感知。通过有选择性的挑选
3、音频素材，让学生对于不同声音变化有更 多的认识，引导学生不再是用象声词去描述声音。主问题1预设答案：动物的声音：鸟叫声、狗叫声、马蹄声自然界的声音：雷声、下雨声、溪水声人类生产生活发出的声音：汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、 大鼓声、笛子声第二学程： 再次听声音，描述声音。学习任务主问题2：我们再来仔细听听这12种声音，用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳” 等科学词汇描述并记录听到的声音。学法指导第一步：自学要求出示课本上的记录表范例，生听声音并记录。第二步：互学要求交流听到的声音第三步：展学要求用等科学词汇描述听到的声音。主问题2设计意图：通过在简单词语、更多词语描述基础上，引出科学词汇，让
4、学生对 比简单词语与科学词汇，升华学生对于声音的认知，同时为后续学习声 音高低强弱打下基础。主问题2预设答案“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”三、总结我们要学会倾听自然界中各种声音；很多物体都能发出声音，不同物 体发出的声音是不同的。四、作业设计对声音问题的思考1 .我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记 录下来，并与同学交流。（活动手册）生拿出活动手册，记录并交流.对声音问题的思考记录表进行填写。2 .感受乐曲的魅力，激发学习兴趣。教师活动：给学生听一段简单的乐曲，如小星星，带着孩子们 哼唱曲子，唱一下谱，用手势（手掌向下向前伸出）上下移动表示音高 的变化。设计意图：将教材中的这个部分设计成互动环节，让学生在游戏中进一步感知 声音高低变化的区别，同时激发学生对本单元学习的兴趣。