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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程听听声音课程标准科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习 的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生 学习科学的主要途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是 强制，而是激发学生的兴趣。”心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动 的过程，对学生学习内因最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来 自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。 利用信息技术可以创设适当的情境进行教学。听听声音整节贯穿于 朵拉寻找宝藏的故事激发学生参与活动。从而让学生首先用自己的感官 耳朵去倾听声音，体验声音的多样性。让学生以
2、关注的态度在充分 感知声音的活动中，能够对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对 声音的强弱、高低等有适当的了解。教学内容 分析听听声音是教科版科学课四年级上第三单元声音第一课时 的内容。对于四年级的学生而言他们已经熟识很多声音，如自然的风声、 雨声、乡间的蝉鸣蛙叫声、城市里的车水马龙声。同时也本能的喜爱乐 音讨厌噪音。本课就是以学生已有的这样一种生活体验为前提展开的。 教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让 他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加 以简单的区分、对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。以 此培养学生的观察能力和分析概括能力
3、、创新能力。本课为后面的课时 的探究活动做好充分的知识准备。教学目标（一）科学概念：我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音。我们也可 以利用物体来制造出不同的声音。（二）过程与方法：备注板书设计听听声音听声音也是一种观察方法；参考书声音可以分成自然和人造声音两类；声音是物体（固体、液体、气体）产生的声音有大小、远近、方向、高低的变化；运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给 听到的声音分类。（三）情感、态度与价值观：1、在探究活动过程中，能积极提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、 交流；2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成 细致
4、的观察习惯和态度。学习目标1、用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。2、学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、 远近、方向加以适当地了解。3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活 乐趣。学情分析声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于 声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生 对观察、描述已经有一定的基础，但对描述内容的准确性、科学性不够， 所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察 结果中，学会科学地描述。重点、难点教学重点经历“实验观察一一分析结果一一发现规律一一灵活运用”的活动过程。教
5、学难点如何根据提出的问题，自行设计实验去探究固体、液体、气体都能发出 声音，从而总结出声音是由物体产生的。教与学的媒体选择1、图片；2、教学辅助媒体课件ppt3、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境：朵拉寻宝导入导入环节6，2听声音也是一种观察方法准备环节6，3研究声音的分类探究环节5，4研究不同的物体发出的声音也不同探究环节12,5研究声音的变化探究环节8，6拓展学习探究环节3，教学活动详情教学活动1：视频导入，激起兴趣：活动目标创设情境：朵拉寻宝导入解决问题激发学习兴趣技术资源视频：朵拉寻宝片段常规资源P
6、PT、录像视频活动概述1、创设情境：朵拉寻宝导入。2、引入课题：听听声音。既然要听声音寻宝，那要怎样听声音，才 能寻到宝？3、请你们来说说：在平时的生活中听过哪些声音呢？就能找到百宝 箱的钥匙。教与学的策略启疑导学教学策略反馈评价形象、生动、有趣、刺激的视频广泛引起孩子学习的兴趣，对启疑导学的教学策略应用到位。学生很快就进入了探究的阶段。教学活动2：听声音也是一种观察方法活动目标听声音也是一种观察方法解决问题听声音也是一种观察方法技术资源音频常规资源PPT,音频活动概述1、播放视频。（朵拉需要地图的片段）2、只有答对了这道题，就能得到地图了。请问：在这段音频里，你听到 种声音？3、播放一小段录
7、音，内有六种声音。4、小结：声音有许多种。用耳朵听各种声音，掌握它们的特点，也是科 学课堂上常用的一种观察方法。教与学的策略探究学习，认识概念反馈评价学生们能比较清晰地知道声音有许多种。用耳朵听各种声音，掌握它们 的特点，也是科学课堂上常用的一种观察方法。教学活动3：研究声音的分类活动目标研究声音的分类解决问题知道声音的分类技术资源视频常规资源PPT、视频活动概述1、听听这两段视频的声音，想想这两段视频的声音是由谁发出的？2、播放视频。3、小结：我们可以把声音简单的分为自然界发出的声音和人类活动造 成的声音两大类。4、演示课件：我们得到了地图，可宝箱在哪里呢？要求听到自然界发 出的声音，就向右
8、或左方走；听到人类活动造成的声音，就向上或下方 5、走。走对了，就能找到百宝箱。6、学生分组听声音找百宝箱，图纸如下所示：Pp Q oOOr工地声（人为的）读书声（人为的）流水声（自然的） 一一火车声（人为的）一一丛林声（自然的）一一唱歌声（人为 的）鸟叫声（自然的）找到下的钥匙，就对了。不对的，适当分析原因。教与学的策略探究发现法、合作学习法、模拟活动法、整理归纳法，各法相互运用反馈评价多种学习方法的相互应用，让课堂气氛变得活跃，大大提高学习的效果。难点得到很好的解决教学活动4：研究不同的物体发出的声音也不同活动目标研究不同的物体发出的声音也不同解决问题不同的物体发出的声音也不同技术资源小组
9、学习常规资源PPT活动概述1、演示课件：他们以为可以开启宝箱了，谁知道打开一看看到两个 空空如也的塑料袋，旁边放着一小杯水。这里传出神秘的声音说：你 们只要能想办法让这两个塑料袋发出三种不同的声音，我就把宝藏还 给你们。）2、实验材料：两只空塑料袋、少量水等。3、实验目的：证明固体、液体、气体都能发出不同的声音。4、学生讨论，并设计实验方案；5、学生汇报；（老师可把汇报出来的实验方法按顺序简单记录在黑板上， 主要突出，塑料袋，、“空气”、“水”等字眼。）6、学生分组实验：选用自己设计的实验方法进行探究，把实验结果记录 在表格中。7、引导学生分析实验的现象，找出声音与发出声音的物体之间的关系：
10、固体、液体、气体都能发出声音，声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。8、小结：声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。9、板书：声音是由物体(固体、液体、气体)产生的。教与学的策略合作学习、小组互助学习反馈评价合作学习法运用得淋漓尽致，小组互助学习发挥了很好得学习效应。教学活动5：研究声音的变化活动目标研究声音的变化解决问题了解声音的变化技术资源课件音频常规资源PPT活动概述(1)高低的变化：播放音乐，听听这两段音乐，有什么不同？(2)方向、大小、远近的变化A.声音除了有高低变化，还有那些变化？B.设计小游戏a.设计一个活动，让同学去分辨发声物体的大小。b.设计一个活动，让一个同学去分辨发声
11、物体的方向。C.设计一个活动，让一个同学去来分辨声音的远近。教与学的策略小组讨论，网络应用反馈评价互助学习大大提高了学生学习的质量，降低用时，真正做到减负提质的 教学目的。教学活动6：拓展学习活动目标初步了解声音的产生解决问题了解声音的产生技术资源生自选常规资源多种资源交互使用活动概述1.演示课件：宝箱终于打开了，是一堆小哨子，正好每人一个。2.研究一下这种哨子是靠哪种物体发出声音的？教与学的策略自主学习反馈评价评价量规实验组别活动内容实验 人数动手 人数实验评价第一组1 .创设情境：朵 拉寻宝导入。2 .研究声音的分 类。3 .研究不同的物 体发出的声音也 不同。4 .、研究声音的 变化。优
12、秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()第二组1 .创设情境：朵 拉寻宝导入。2 .研究声音的分 类。3 .研究不同的物 体发出的声音也 不同。4 .、研究声音的 变化。优秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()优秀()良好()满意()不满意()第三组1 .创设情境：朵 拉寻宝导入。2 .研究声音的分优秀()良好()满意()不满意()类。3.研究不同的物 体发出的声音也 不同。4.、研究声音的 变化。优秀O良好O满意O不满意O优秀（）良好（）
13、满意O不满意（）优秀（）良好（）满意（）不满意（）第四组1 .创设情境：朵 拉寻宝导入。2 .研究声音的分 类。3 .研究不同的物 体发出的声音也 不同。4 .、研究声音的 变化。优秀（）良好（）满意（）不满意（）优秀（）良好（）满意（）不满意（）优秀（）良好（）满意（）不满意（）优秀（）良好（）满意O不满意（）第五组1 .创设情境：朵 拉寻宝导入。2 .研究声音的分 类。3 .研究不同的物 体发出的声音也 不同。4 .、研究声音的 变化。优秀（）良好（）满意（）不满意（）优秀（）良好（）满意O不满意（）优秀（）良好（）满意（）不满意（）优秀（）良好（）满意（）不满意（）第六组1.创设情境：朵
14、 拉寻宝导入。优秀（）良好（）满意（）不满意（）其它2.研究声音的分类。优秀()良好（）满意()不满意()3.研究不同的物体发出的声音也优秀()良好（）满意()不满意()不同。4.、研究声音的 变化。优秀()良好（）满意()不满意()第七组1.创设情境：朵优秀()良好O满意()不满意()拉寻宝导入。2.研究声音的分类。优秀()良好（）满意()不满意()3.研究不同的物 体发出的声音也优秀()良好（）满意()不满意()不同。4.、研究声音的 变化。优秀()良好O满意()不满意()第八组1.创设情境：朵优秀()良好（）满意()不满意()拉寻宝导入。2.研究声音的分类。优秀()良好O满意()不满意()3.研究不同的物 体发出的声音也优秀()良好（）满意()不满意()不同。4.、研究声音的 变化。优秀()良好（）满意()不满意()