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1、小老鼠和泡泡糖教学活动设计活动题目中班音乐活动：小老鼠和泡泡糖活动时间班级主持人幼儿及内容分析幼儿对童谣小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详， 我截取了其中的主要内容并将它和A段音乐的节奏相结合， 引导幼儿由慢到快，从说唱童谣到旋律跟进，循序渐进的方 式，步步递进地将节奏、乐器、动作融为一体。活动目标1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情 旦3、体验游戏带来的愉悦。活动准备改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、 剪辑的音乐、音效；松紧带一条。活动方法与过程（步骤、信息技术1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童
2、谣“小老鼠上灯台1偷油吃01小老鼠上灯台1下不来0 1小老鼠上灯台1偷油吃0 1小老鼠卜.灯台1滚下来0 1 ”，边进入场地，渗透 A段乐曲XXX XXX | X X X 0 |的节奏。2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。手段、方法、 （1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练组织形习。式等）“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？ ”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？ ”小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要 上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现
3、。（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合 拍练习。（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老 鼠走、张望的合拍练习。3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡 泡糖的情景。（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：“这是什么声音？ ”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？ ”（鼓励幼儿大胆猜测）小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的 情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？ ”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？ ”
4、小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼 睛、嘴巴、身体都要用力。(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡 泡糖的情景。4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐 形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的 游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡 糖的音乐形象。6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。音乐小老鼠和泡泡糖由两段体组成，A段音乐欢 快跳跃，B段音乐连贯流畅。为了使幼儿较好地理解音乐、 表现音乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣,我采用了以下策略:考查活动效果方法一、创设良好的游戏情境。喜欢动物是每一个孩子的天性,它们那生动有趣的形象 深深地吸
5、引着每一个孩子。所以我用小老鼠出去做游戏的情 境贯穿始终，通过角色更加深刻地体验音乐。二、利用故事帮助理解音乐内容。为了使抽象的音乐形象化，我创编了绘本故事小老鼠 和泡泡糖，借助生动有趣的故事情节，让幼儿进一步理解 音乐所表达的丰富内容。三、图谱辅助了解音乐结构。借助形象的图谱，逐步引导幼儿了解乐曲的乐句分割及 节奏特点，为学习提炼动作奠定了良好的基础。四、创造性游戏引发高潮。玩游戏可以说是幼儿的天性，实践表明：幼儿对自己感 兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。因此将音乐和 游戏融为一体更能激发幼儿的创造与想象。最后猫先生 的加入，把原本比较平淡的游戏迅速推向高潮，使幼儿在紧 张、有趣的音乐游戏中充分获得感官的愉悦和个性化的表 现。备注