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1、第6周因国庆假期只1课时课题蘑菇和木耳学习目标1 .知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的一类微生物；知道平菇和 香菇等食用菌有食用和药用价值。2 .通过观察、实验等方式获取蘑菇和木耳的信息。3 .从不同视角提出研究蘑菇和木耳的思路，采用新的方法完成探究， 培养创新精神。4 .认识微生物与人类相互影响和相互依存的关系。教学重点蘑菇和木耳都是食用菌，都属于微生物。学情分析 及学法指导学生对蘑菇和木耳都属于微生物会有疑惑，观察的规范性上也需 要教师指导帮扶，本课活动内容不多，有时间让学生充分合作学习、 自主探究和总结，发挥好活动手册的应有作用。教学活动改进调整一、导学发现，问题聚焦1 .安排学生分组
2、整理自己带来的蘑菇和木耳，适时 点评小组表现和课堂准备情况。2 .教师导学，发现问题。组织学生发现总结2个问题（PPT出示）：观察 蘑菇和木耳，他们也是微生物吗？生活中还有哪 些常见的多种多样的食用菌，有什么用处？3 .板书课题，引入新课二、活动探究，解决问题（一）观察蘑菇和木耳1 .教师组织学生小组内观察、讨论、交流蘑菇和木 耳的特征，完成活动手册pl8“我观察到的蘑菇和木耳”，2 .小组汇报、交流。3 .师生总结：可以采用看、摸、闻等方式，可以借 助放大镜全面细致的进行观察，可以借助镶子撕开蘑菇 和木耳，观察其内部结构。4 .对学生表现组织学生自评、教师点评和引导。（二）探究生活中还有哪些
3、多种多样的食用菌，又 什么价值？小组讨论、交流，教师引导总结，然后完成活动手 册P18 “我认识的食用菌”，教师组织学生自我评价和 点评。5 .师生总结：平菇、香菇、猴头菇、银耳、虫草菌 都是具有食用和药用价值的食用菌，都属于微生物。三、拓展活动，探究延伸拓展探究活动指向：我了解的识别有毒蘑菇的方法。四、课堂小结，反思评价教师引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要 内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学 习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知 识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有 什么疑问或提供？教师引导学生个人自评、小组互评， 最后教师综合评价。板书设计蘑菇
4、和木耳观察蘑菇和木耳生活中其他食用菌 属于微生物教学反思:能源的开发和利用1 .知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一 种清洁、可再生的能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。学习目标2 .能基于所学知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题； 能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息， 表现探究结果。3 .对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。4 .关心和能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断开展的；树 立节约能源的意识，了解开发新能源的一些举措。教学重点太阳能等新能源的开发和利用。学情分析及学法指导学生对新能源有比拟清晰的认识，教师主
5、要引导学生交流、总结认识 新能源开发的重要意义。改进调整教学活动一、情景聚焦，发现问题1.师出示电子课本图PPT,学生发现问题。3.生总结问题，聚焦主要问题，引出并板书课题。二、活动探究，解决问题（一）人类的生产生活离不开能源。1 .提出问题：人类的生产生活能离开能源吗？2 .学生分组讨论交流自己的认识。3 .教师组织全班学生汇报、小结，指出常规能源和 新能源的概念。（二）了解新能源的开发1 .提出问题：为什么要开发新能源？有哪些新能 源？2 .开展分组探究学习。3 .小组交流、汇报。4 .师生总结地热能、核能、风能、太阳能等新能源。（三）认识太阳能.介绍什么是太阳能。1 .小组交流生活中哪些地方利用了太阳能。2 .教师利用太阳能视频帮助学生认识太阳能。三、拓展活动，探究延伸1 .活动指向：调查家庭热水器的能源使用情况，写 一份调查报告。2 .引导学生制定调查计划，在家长陪同下开展调查, 撰写调查报告。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括能源的开发和利用的学习 过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获。然后 教师引导学生自评、互评，最后教师综合点评。板书设计:能源的开发和利用常规能源：煤、石油、天然气新能源：地热能、核能、风能、太阳能教学反思: