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1、早教学设计课题4早课时数2-3教学目标： 教学重点 在题号前, 用，教 学难点用标出1、学习本课的生字新词，准确流利地朗读课文；32、能结合课文内容说出作者写梅花的用意；会3、通过朗读感悟学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。基础知识 的易错点区别字形：墨默字形：酿瓣切入点和 主线问题课文为什么用“早”字作课题呢？资料补充鲁迅的简介课文后作家卡片。珍惜时间的名言（附在后面）语言文字 训练点1、第五小节买进后园，腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿， 花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送 暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一后是梅花，
2、 开的最早。2、鲁迅在桌上刻“早”的原因。需学习的 表达方法 及出处3、顿号的巩固学习，如：课文练习第二题。可以进行 的练笔训 练点学习第三自然段的写法，写一写你所熟悉的处所。拓展阅读朝花夕拾里的小故事（附后）课堂教学设计课前头一天布置预习任务：1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典 标注读音，反复朗读，读会为止。2、再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或 联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。4、勇于质疑o在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？ ”表示。在老师进
3、行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质 疑来解决。【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想方法去训练培养。第一课时一、激发兴趣，揭示课题。谈论“早”1、由梅花“俏也不争春，只把春来报”的特点，和鲁迅先生曾经 用过的书桌曾刻了一个字“早”字，导入新课。想知道这个“早”字的 来历吗？2.板书课题：早【教学意图】激发兴趣导入2、小黑板出示本节课学生学习目标同学们，今天这节课的检查目标是：（1）读准生字词的读音，包括本文出现的易读错的字，扫清学习的 障碍。（2）课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。（3）整体感知课文内容：本文讲了
4、一件什么事？（4）质疑：初步提出一些自己尚未弄懂的问题。（教师要引导学生提出有价值 的问题）【教学意图】因为有了提前的学生预习环节，所以课始的起点就要 高一点，从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。出示 学习目标也是为了让学生在课堂上是个明白人，因为课堂上学生是 主体，目标才知道自己应该怎样做。二、检查预习，解决字词1、出示生词：小匾砚台朴素哪里 书塾 琥珀 易读错字：寿镜吾酿造形近字区分：墨水沉默花瓣争辩2、先给学生认读的时间，不确定的可以问同位。3、指名一组一组的朗读，随机表扬预习好的同学学生自己说说墨和默两个字怎么来区分；简介鲁迅：自读课后作家卡片4、指导书写：墨、默、瓣（一定要
5、重视写字姿势的不断强化、要求、巩固）（1）提笔写字前先摆好姿势：一指二指捏着，三指四指下面托着，五指弯腰藏 着；头正、肩平、臂开；三个一要做到(2)指导书写墨：可用加偏旁的方法记，四点底分配均匀，师范写指导。默：黑要写得瘦一些，四点底要紧凑。瓣：有三局部组成，所以在写的是时候注意不拥挤不分家。(3)学生先描红，再练写1-2遍(4)教师巡视，发现问题及时反应再指导。【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指 导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反应，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。三、粗读课文，整体感知1、指名朗读课文师生评价朗读是否做
6、到通顺流畅、速度适中、有停顿。原那么上每排都安排学生朗读，评价情况记入每排评比分数中，以此激发学生学习 兴趣。教师在重要地方进行点拨指导，范读引路。如：“素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以 后要早到！”指导学生长句子读出停顿，自己舒服，听的人也舒服且听得明白。2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，到达读的目标。【教学意图】朗读训练的指导要落到实处，每节课训练一点。如：停顿、节奏、 速度等。3、课文读好之后，议论问题：这篇课文写了一件什么事？(1)指导学生说简练、完整。(2)概括梳理后，找多名学生(尤其学困生)学着说一说。(关注全体学生，尤 其是学困生的学习)
7、【教学意图】此环节是落实学生概括能力培养的重要一环，注意教给学生学习方 法，而不仅仅是答案。4、初步质疑：引导学生提出有价值的问题：课文为什么用“早，作课题？学生提出的简单问 题可随机解决，有研究价值的保存下来，在精读课文时解决。四、当堂检测，反应小结出示检测题1、形近字组词：历和厉墨和默2、本文主要写了o【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达 成情况的检验。第二课时一、复习导入1、教师复述课文浙江绍兴鲁迅先生再念求学的地方是三味书屋，在三味书屋的东北角上有一张鲁 迅曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾经刻了一个“早”字。为什么要刻一个早字？ 为什么用“早”做课题(学
8、生试述：是鲁迅想以后不再迟到)【教学意图】回顾上节课所学内容、梳理本节课研究的主线问题。二、安排任务，指导自学精读课文1、出示：三味书屋的挂图这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图, 说说三味书屋的陈设。指名说图中的陈设，师评价：（是否按一定的顺序说, 语句是否通顺、简洁。）2、课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2-3段，画出有关句子指名读作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？预设讨论交流（方位顺序：南墙 上东面正中画面前东北角上）（匾、画、先生座位、学生书桌）3、找一找鲁迅的书桌教师引读：（书屋朝西东北角上用过的一张。4、生看图练说三味书屋的陈设：小组内互相说说。教学意图（
9、体会作者表达有条理，语言简洁。在以后写作中学习方法。）自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设， 还写了哪些内容？（还写了闻到的清香和想到的）过渡：这股令作者无限欣喜的纯洁疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。（1）默读课文第5-8自然段：画出课文中写梅花和鲁迅的句子，读一读，体会 含义。在书上写写体会。预设交流一：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。说说体会（预设一颜色美、预设二形态美、预设三品格美），读出赞美喜爱之情。（2）说说作者为什么要写梅花？小组交流后全班交流（
10、腊梅花开得最早，作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。）带着体会再读写梅花的句子。预设交流二：从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。“从那以后中“那”指什么？生（上学迟到，被老师批评。）鲁迅为什么会迟到？生读课文（父亲生病，奔波于当铺和药铺之间。）体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。预设交流三：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。 这里的“清晨”、“春天指的是什么？生1清晨是一天最早的，春天是一年最早的。生2我们也要做最早的。生3生命中最美好的光阴。
11、 这句话告诉我们什么？生：要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。 再次讨论作者为什么要写梅花？生1 （梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事 事早。）生2 （以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就 像腊梅花一样。）【教学意图】通过充分的预设，使教学目标落实到位，培养学 生自读自悟的能力。三、总结拓展：1、说说课文为什么以“早”为题目？2、还可以用什么作为课题？（访问三味书屋、东风第一枝）3、推荐阅读从百草园到三味书屋【教学意图】渗透阅读意识的培养。四、布置作业按方位顺序，写一段话介绍一个你熟悉的处所。珍惜时间的名言3-5个。【教学意图】练笔训练。板书 设计4早三味书屋 方位顺
12、顺序梅花美最早东风第一枝鲁迅时时早 事事早练习题一、比一比，再组词讯（）历（）瓣（）迅（）厉（）辨（）扑（）墨（）酿（）朴（）默（）娘（）二、写出以下词语的近义词韵致（）纯洁（）严厉（）朴素（）珍惜（）认真（）三、读课文，回答以下问题1、这篇课文为什么用“早”作为题目？想想看，还可以用什么作题目？学生写明题号，在本子上作答。2、通过学课文说说你的收获，写一写。【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。作业设计1、有关鲁迅的小故事，早读或阅读课时以讲故事的形式交流师生共同参与。2、记一记的珍惜时间名言3-5个。3、写会本课生字新词，听写后，错的写2-3遍
13、。4、预习下一课。教学一得教师享受到课堂顺畅的愉悦；教学任务的落实到位；课堂效率的提高；学 生良好学习习惯的养成等都有赖于教师课前的充分备课。附：课前资料（假设手写备课，这些资料粘贴在后边）珍惜时间的名言一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹吾生也有涯，而知也无涯。庄子少壮不努力，老大徒伤悲。一一长歌行时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。一 一席勒谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放 弃时间的人，时间也放弃他。人生有一道难题，那就
14、是如何使一寸光阴等于一寸生命。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。郭沫假设最严重的浪费就是时间的浪费。布封时间，每天得到的都是二十四小时一，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量, 给懒散的人只留下一片悔恨。鲁迅世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而 又最令人后悔的就是时间。高尔基从百草园到三味书屋中的故事我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖 给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一 些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根；也不必说 鸣蝉在树叶里长吟，肥
15、胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘假设用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形 的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经
16、讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间, 在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。容许着，四面看时，却见一个美女 的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识 破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇” 了；这是人首蛇身的怪物， 能唤人名，倘一容许，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚 却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办， 却总是睡不着，一一当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨 声。他正抖作一团时 却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音 也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒
17、子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞 娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可容许他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而 且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草园的草丛旁边时,，也常常这样想。 但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印 在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来 捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食
18、的 时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 枇谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候, 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳, 跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半 天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静 地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，
19、也许是因为将砖头抛到间壁的梁家 去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将 不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的 竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画 着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都 花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质 朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很
20、渊博，他认识一种虫，名日“怪哉”，冤气 所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因 为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的 时候，赶忙问。“不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决 不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我 遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好 起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终 于到七言。三味书屋后面也有一
21、个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花， 在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一一“人都到那里去了？ ”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不 常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：一一“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至 矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去, 静下去了，只有他还大声朗读着：一一“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲 上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下 来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画 的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。 后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在 自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。