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1、初中体育跳绳教学设计教材分析跳绳、拔河、犍子等都是我国民间的一项体育工程，深受青少年儿童的喜爱，具有较大 的锻炼价值。尤其跳绳对学生开展是非常有价值的体育活动。根据本课的指导思想，将民间 体育跳绳安排在教学单元计划中，也是对我国民间体育得到更好的开展。复习单人跳绳，跑 步跳绳，尝试双人跳绳和快速跳绳技术。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面 开展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面开展，通 过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，开展灵敏性等身体素质，提高技能的一个缩影。 双人跳绳、跳长绳还可以促进同伴间密切协作精神。学情分析1、教学对象，九年级学生，实践
2、课2、近几年随着体育加试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育加试工程。九年级学生，通 过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大局部学 生具备了向较高一层次难度开展的条件。比方：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等, 这些技术动作学生都有较浓的兴趣。3、另外中考体育加试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对 其他年级有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好 的接受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快 速增
3、长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。 同时也使我国民间体育得到更好的开展。教学目标1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。2、开展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探 究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。 4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1-2种原地双人跳绳的技术，努力掌握 快速跳绳及绳间最正确节奏，为中考体育加试作好准备。教学重点和难点“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等
4、，尝试在体育课堂中加强师生间 的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况, 发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来开展学生素质的教学方法。“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示, 为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。重点：尝试双人跳绳的不同玩法。难点：能够掌握快速跳绳跑中的最正确绳间节奏。教学准备学校场地，短绳45根，小黑板一块，录音机一部。教学过程（一）准备局部68（分钟）巧用跳绳。1、课堂常规1-22、跳绳慢跑23学生在教师的带着、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。4、绳操23
5、 （分钟）用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：到达热身活动关节的目的。（二）基本局部2730 （分钟）熟练运用跳绳1、复习（1）原地的单人跳绳56 目的：开展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。（2）跑步跳绳56目的：开展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最正确节奏。2、尝试双人跳绳67目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。3、快速跳绳1012目的：开展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最正确节奏。（三）结束局部45体验收获1、集体讲评，评估本节课的学习情况、表扬优秀学生。2、整理放松练习。3、布置回收器材。4、师生再见（四）效果预计：1、通过教师的引导，学生能认真参与
6、各个内容的练习，到达教学目的，课堂气氛活跃，师 生间情感融洽。2、预计每一组学生都能有1-2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最正确节奏，能激发学生的学习热情，体验 到合作带来的快乐。4、预计的练习密度在40%50%,平均心率达120140次/分。学生学习活动评价设计我的自评：1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，开展跳跃能力的传统性运动工程。在教学中如 何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳 绳方法这是必要。2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生 到达“练
7、跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促 进学生身心的开展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。3、在课开始的时候，我带着孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身, 也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作（不拿绳）要求学生手脚 协调，让他们进行练习，练习会做的动作。我在教学跳短绳一课，采用传授式教学法、 学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激 趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完 成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面, 让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。 我的困惑：体育教学与现实中存在一定的差距，比方一些学生不喜欢的工程，如何去培养他 们的兴趣。从而到达真正的全民运动。