《苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系 (2) 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系 (2) 教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、技术世界中的设计教案教学目标知识技能目标：1 .理解人机关系的含义。2 .熟悉人机关系在设计中要实现的目标。3 .了解在设计中如何合理运用人机关系。过程与方法：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。情感态度与价值观：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，采用全 班讨论，提高学生的集体团队合作精神，激发学生的学习参与性和积极性。学情分析学生对设计有一定的了解，但是对于人机关系缺乏全面的理解，本节内容不能让学生觉得抽 象难懂，需要以生活中常见案例分析，介绍人机交互的新技术，让学生富有兴趣，引导学生 总结。重点难点重点：正确理解人机关系，能对生活中所存
2、在的人机关系进行简单地分析。熟悉人机关系在设计中要实现的目标，培养“以人为本”为核心的设计理念。难点：如何做到使人机关系更加合理、完善教学方法实例分析法，讨论法，讲授法教学准备PPT课件、图片、视频、不同时期的手机教学过程引入：以刚刚结束的奥运会引入，介绍有关奥运的机器人，让学生了解到技术渗透到奥 运的方方面面，合理的人机关系设计可以帮助运发动进一步提高成绩。在设计中，我们所设 计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。因此，在设计活动中，人机关系是必须考虑的 核心问题之一。1.什么是人机关系(1)概念：当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系，这种相互的关系 称为人机关系(2) “
3、机”：除机器外，还指工具，设施，家具，交通车辆等P29【马上行动】找出以下活动中的“人”与“机。体会其人机关系人走近门，便与门板构成人机关系；人要握住把手，便与门把手构成人机关系；人开门后要 通过门，便与门框构成人机关系。【案例分析】 P29人乘坐电梯与电梯产生哪些人机关系？人走向电梯门，人与电梯门板构成人机关系人按电梯外按钮，人与电梯外按钮构成人机关系人进入电梯，人与电梯厢体之间构成人机关系人按电梯内按钮，人与电梯内按钮构成人机关系2、人机关系要实现的目标运动时候穿的鞋子选择，运动后休息的椅子选择引出人机关系的四个主要目标：(1)高效学生阅读案例分析：“铁锹的作业效率”并思考：“铁锹的作业试
4、验”中改进了哪些具体 的人机关系而使工人的工作效率大大提高？在设计中，应该把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，促 进二者的协调，提高人的工作效率。(2)健康人机关系所追求的健康，是指在长期操作或使用的情况下，产品对人的健康不会造成不良的 影响。学生参与“马上行动”，指出图片中设计不合理、有损人体健康的地方。(3)舒适人机关系中的舒适是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势 能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，而使人不致过早地产生疲劳。指明：这个目标包括生理上和心理上的感觉。案例分析：改良后的培土小工具(4)平安平安是指在人们的操作使用中，产品对
5、人不构成伤害,产品与人接触的局部不允许有尖角 和锋利的边槽。举例：汽车的平安带设计、儿童平安座椅等等。同学们，请你们想一想，除了上面的四个目标，在设计中，人机关系还需要实现哪些 目标呢？(环保、简便、美观、实用、本钱等)练习题：P43综合实践学校平面图有哪些设计不合理的地方?分组讨论组长回答1、车棚离校门口太远，停车不方便。2、实验楼离最左边的教学楼太远。3、小卖部与公用 亭离教学区太远。4、人行横道应正对学校大门口。5、运动场、操场、教学楼不宜太分散，应集中一些6、教学楼离马路太近。7、公共汽车站应在校门口一侧附近3、如何实现合理的人机关系.图片展示生活中常见物品的不合理设计，引出实现合理的
6、人机关系的设计中，还应该处理 好四个方面的关系：1、普通人群和特殊人群设计的产品要考虑到不同的人群（使用者）的不同需要。注意细分人群（人有男女老幼、职业、爱好、收入等的差异），不同的人群与特殊的人群 有不同的需要，同种产品也会随之产生相应的差异。【案例分析】盲道，盲文等对盲人的特殊设计【案例分析】不同职业服装的特殊设计2、静态的人与动态的人设计要符合人体的静态尺寸和动态尺寸【案例分析】做早操要留有足够的空间3、人的生理需求与人的心理需求设计产品要满足人的心理需求人的心理感受与五种感觉相联系视觉一对产品的色彩、形态、空间关系的感觉，感受。色彩与色彩的感情，色彩有引起人们各种感情的作用红一艳丽、热
7、情、紧张、欢乐、兴奋、停止、危险、警示。橙色-热烈、温暖、阳光、希望、高兴、剌激、精神。黄-明朗、开心、生命、温和、舒服。蓝-老实、认真、深思、博大。白纯洁，神圣，高雅，轻，飘。黑一有力，坚固，沉重，神秘，严肃，罪恶。灰-抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、暖昧。形态也表露和传递着不同的感情：直线平面型一庄重、稳固、均衡、安定 曲线弧面型-活泼、轻松、流畅斜直线斜面型一-动感、不稳产品设计还应考虑：听觉一对产品的声音的感觉 味觉一对产品的口味的感觉嗅觉对产品的气味的感觉 触觉一手，足，皮肤对产品的感觉4、信息的交互产品设计应重视实现，改善人机之间的信息交流，实现人机对话（即运用信息语言交流） 改善和增加信息交流的途径，例：电脑、手机、电梯及多种家电产品的人机信息交互思考汽车的喇叭声换成闪灯有什么后果？选择最正确的信息传递类型-视觉信息，听觉信息，综合信息。【案例分析】展示不同时期的手机，比拟人机交互的不同设计【案例分析】汽车的信息交互P35阅读汽车颜色的选择小结人机关系是设计问题中必须考虑的核心问题之一设计理念：“以人为本”教学反思以奥运导入引起学生的兴趣，再以生活中所见不合理的设计案例引入，提示学生人机关系 是设计中所必须考虑的重要内容，而如何实现合理的人机关系，一是要明确设计涉及哪些 人机关系，二是要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标.。