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1、设计中的人机关系一.教材分析.教材内容分析人机关系是人机工程学研究中的一局部内容，是技术设计活动中 必须考虑的核心问题之一;本节内容通过对具体案例的分析，剖析了 人机关系的丰富内涵，指出了人机关系要实现的目标;产品是为人服 务的,设计产品时，要力求人机关系合理，渗透以人为本的设计理 念，使学生熟悉有关设计的分析方法方面的知识，为后续学习中关于 设计方案的构思、交流、评价、优化作准备。1 .重点难点分析重点：理解人机关系的含义，使学生形成以人为本的设计理 念。难点：由于人机关系隐含在产品的设计中，因而对人机关系中 各层面上丰富内涵的领悟、评价有困难。2 .学习目标知识与技能：理解人机关系的含义，
2、让学生对机形成比拟 全面深刻的认识。熟悉人机关系在设计中要实现的目标。了解在 设计中如何合理运用人机关系。4. 图片说明什么？为什么银灰色 车较平安。灰色相对于水泥路 面、建筑物，绿色相对于林荫道、田野， 相当于保护色，棕色类于黄昏时的环境 颜色4.不能正常显示信息或 号码，银灰色车显眼学生总结：还应考虑普通人群与特殊人群的需要人的静态尺寸与动态尺寸生理需求和心理需求人机之间的信息交互三分之二的屏幕不能显示）4.昏暗背景下的停车场关于颜色，同学们可上网查资料获取相关知识拓展还需要考虑什么？ 例如：唐朝人、清朝人、中国现代青年 人、阿拉伯人的服装 款式、饰品都不同学生讨论、交流、归纳、 表述，教
3、师补充：民族文化习俗、伦理道 德观、价值观、时尚追 求，这些方面实际上是 心理因素的不同层面启发、点拨再次指出人机关系是多层面上的复杂联系，要善于剖析总结提升产品设计的目的是要满足人和生理和心理的需要，设计中学生总结、归纳组织学生回忆、总结学习内容，提升10要着重考虑人机关系的各个层面，机 为人服务，所以产品的设计要以人为本P35 2T作业补充练习3、4附：补充作业：1.课代表经常要乘电梯到教师办公楼7楼交作业，指出这个 过程中包含哪些人机关系？并说一说有哪些缺陷？提出改进意见。现有缺陷改进意见2. 一人携了小凳和渔杆，到一山青水秀的河边垂钓游泳，很开心，说了说这个活动中有哪些人机关系。113
4、 .课外小活动：穿上礼服，皮鞋，去打打篮球，跑跑步，拉几下单杠，体验一下你与衣服鞋子的人机关系有何不适？4 .秋天到了，天气渐凉，天干少雨，学校游泳馆中的水正好可 用来浇草坪。如果本班任务安排给我们班，你选择什么样的容器提水 浇灌？为什么？（可供选择的有大大小小的塑料桶，胶袋，玻璃鱼缸, 水壶，汤锅等）六.教学反思这节内容的教学中，选择了学生较为熟悉的事例一一人与门间的 人机关系作为案例，多层次剖析，使学生对人机关系的含义有了深刻 理解，通过后面体验小活动的反响，说明解决了重点，也突破了难 点。第一课时的反响练习：乘电梯的人机关系，学生反响热烈：电梯 慢了，某层楼等候电梯的人已经走了，它还照停
5、不误，太愚钝；天气 炎热，电梯内无空调，换气装置又差，很难受；女生抱着大堆作业本 无处可放，好辛苦；上体育课累了，想歇会儿，没座；灯光太暗；封 闭式，看不到外面，又无音乐又无电视，无聊；电梯狭小，容不了多 少人，爬楼梯又辛苦又怕误了上课时间可见学生对产品设计中人机 关系的评价迈出了可喜的一步。体验小活动中，学生自然感觉到：设计要以人为本。12在拓展中，选择古代人用竹制品，现代人用塑料袋购物，强烈对 比，增强学生的情感体验，教育学生热爱自然环境、保护自然环境、 节约自然资源的意识.13过程与方法：根据教师提供的教学资源，充分讨论、交流自己 的看法；积极参与实际体验，获取感性经验；学会通过亲身体验
6、、调 查、访问的方式，或者利用网络资源、图书资源获取资料的方法；学 会归纳总结，初步学会评价产品的分析方法。情感态度与价值观：在师生互动、同学间的相互协作、亲身体 验等积极的学习方式中，体验获取知识的乐趣；建立科技服务于人与 社会的观念，树立产品设计要以人为本的理念;选择适当的案例和 练习题材，可增强学生的环保意识，培养节俭的美德，强化学生对人对 社会的责任感.二.教学对象分析学生往往是不经意地使用产品，虽然对人机关系的概念是陌生 的，但对人机关系在设计中的应用是有经验的。通过简单而熟悉的事 例的分析，学生容易形成人机关系的概念，但人机关系的内涵是丰富 的，在各个不同的层面上有各种不同的人机关
7、系，使人与机之间 构成复杂的联系，如何深刻领悟人机关系的内涵，如何评价产品设计 中的人机关系是学习难点。三.教学设计思想人机关系中，机为人服务，产品设计的目的,就是要满足人 的客观需求和心理需求.如何才能到达这一目的呢这就要明确人机关 系要实现的目标，要使人机关系尽量合理，就要了解设计中要考虑的 一般因素，这是教学设计的主线。教学中，采用以教师为主导,学生为主体的模式，围绕人机关 系，充分利用媒体资源启发学生讨论交流、形成概念。通过一例复 杂案例的分析讨论，使学生深刻理解人机关系的内涵。教师引导学生 归纳总结人机关系要实现的目标，如何实现合理的人机关系（拓展： 还有必要考虑其它因素吗），最后教
8、师总结提升：产品为人服务，产 品的设计要人性化，设计产品要树立以人为本的设计理念。教学基 本流程如以下图所示，具体教学中适当穿插一些小活动、反响练习、拓 展等工程，详见教学过程。教材中的内容作适当调整，教学资源也有 大量的增补，利用资源，以人与门之间的人机关系为例,引领学生突破 难点,本节内容安排2课时。四.教学资源准备图片资源：1 .各种门的图片：城门，银行自动门，保险库门，电梯门,商铺卷闸门, 居民楼的公共大门，家居防盗门，花门，不同材质和颜色的板门,房门， 浴室门，办公室套间门.办公室医院咖啡屋图片2 .公务员和运发动的着装图片潜水员整装图片.电梯图片:学校办公楼电梯，医院电梯,户外观光
9、电梯，商场电梯，人车上下楼的自动电梯.各种颜色汽车图片车内驾驶室图片花园小区里黄昏背景下停车 场图片3 .扫描课本上的局部图片视频资源：未做标志的玻璃门的搞笑录像文字材料：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一活 字而去。人皆不晓其意。修曰： 门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园 门阔耳。于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰： 谁 知吾意？ 左右曰： 杨修也。操虽称美，心甚忌之。五.教学过程4过程教师活动学生活动及预期目标设计思想和媒体运用通过提出谜语和成语，并学生猜谜讨论，领悟其以有趣的话题切谜语要求学生指出所说中说明的问题:人与机入，吸引学生的注和成明的问题：的配
10、合关系不和谐。意力，激起学生的语导1.曹操在园门上写1.说明曹操心理上的学习兴趣。学生因入新活字感觉:对门的尺寸不满此形成人机关系的课2.广播节目： 猜初步概念谜:一幼童家住十楼.2.幼童矮小，手够不着每天都要到楼下玩电梯内10楼按钮.说明投影图片和文字：耍,下楼时乘电梯，而按钮设计的位置未考花园背景上楼时经常是爬楼虑到幼童的需要.曹操的戏曲形象梯回家，为什么不乘谜语文字电梯回家3.成语:杀鸡焉用牛刀.人机引出人机关系概念。学生听讲领会概念以假设干图片为代表,关系机:泛指各种各样的引出人机关系概念概念用品、劳保用品、工投影图片和概念文具、仪器仪表、机器、字：设施、环境、交通工汽车驾驶室具等。潜
11、水员整装待发花园小区的环境设施学习机是为人服务学生回答（有难度），交待学习主线，让56主线的，要使人机关系合理，需要考虑哪些层面的关系？要到达什么目标呢？教师补充：首先要剖析人机关系 中各个层面上的关系，即要理解人机关系的 丰富内涵学生知道要学什么。马上行动指出以下活动中的人与机，体会其人机关系1 .教师拿粉笔板书2 .运发动将足球踢出3. 一人骑自行车学生讨论并指出1.手与粉笔2.脚与球3.手与车把手、臀部与座板、脚与踏板理解人机关系的含 义：人与机的内 涵是丰富的，在不 同的层面上构成不 同的联系，进一步 理解人机关系的含义。通过视频材料启发 学生思考讨论、交 流、寻找人机关系,并作具体说
12、明。用适当的案例作详案例分析人与门之间构成哪些层面的人机关系？分别加以说明。教师引导学生分析讨论后指出：1 .人与门框：框太窄,胖人出入不便，大沙发搬不进；剧院的门太窄，造成拥塞；机场的安检门有检测功能2 .手与门拉手：各种拉手形状、材料、质感、人们根据各种客观方便程度不尽相同。尽剖析，引领学生突需要和使用者的心3.脚与门槛：寺院的破难点。理需要，设计了功能门都有门槛，这是佛教各异、款式极为丰富文化方面的缘故投影：的门4.门板：门板的开与1.视频：合，玻璃门便于采光，小旅馆的门是玻璃内外透视而又防尘隔门，未贴标志，房音，防盗门可防撬，人客没看出来，结果感到平安，花门可通鼻子被碰。风，板门有装猫
13、眼的，2.图片：有的门上装有玻璃窗，展示各种各样的门保险库的门厚重防爆，古城门厚实防撞。门的材质、颜色、图案、厚度、造型也有不同反响练习表后的补充练习1、2学生讨论，尤其是科代表交作业时要乘电梯，感受最深人机1.阅读铁锹的作学生归纳总结：让学生惊叹人机关78关系要实现的目标业效率2 .分析图片:人坐 在不同的椅子上，哪 张椅较好3 .运发动跑步穿球 鞋不穿皮鞋4 .楼梯和走廊都有 防护栏，我校足球场 地势低，球场边也有 防护栏；儿童的玩具 外表都很光滑，并无 毛刺人机关系要实现的目标：高效健康舒适平安系在技术设计中的巨大魅力感悟:机是为人服务的投影图片：1 .人坐在不同的椅子上2 .楼梯、走廊
14、、我校足球场边的护栏体验小活动感受课桌椅高度对你是否合适先体验，再查资料学生体验：可让身材 高的和矮小的坐到讲台旁，感受讲台的高度 是否适合于自己。评价 桌椅高度的设计依据， 应量身而设计定做，设计应以生为本学习反响：让学生亲身体验比拟，自觉形成 以人为本的设计思想指导学生利用调查、访问、网络资源、图书获取资料拓展对于人机关系，你还希望实现哪些目标？比方：古代人采集瓜果蔬菜用的是竹篮竹筐，现在的人购物，商家提供一次性胶袋学生思考、议论，教师补充：希望机价廉物美、环保、互动性强，功能强而操控又简单拓宽思路，增强学生热爱自然环境、保护自然环境、节约自然资源的意识如何 实现 合理 的人 机关 系1 .地下通道的对设 计中忽略了什么？2 .同学们在升旗礼 时的队列与课间操的队列，人与人之间 的间距并不相等；下 象棋的场地比打篮球的场地小得多，为 什么？3 .咖啡屋和普通餐 厅图片说明什么？学生讨论1.道只有台阶无车 道，仅一侧有扶手，无 盲人道，无椅子供人休 息，无果皮箱，监控摄像头2 . 人静止和运动时 所需空间大小不同3 .情侣需要宁静、温 馨的气氛，是一种心理需要让学生自由讨论， 学会归纳总结投影图片1.地下通道图片2.咖啡屋和普通餐 厅3.无显示屏和有 显示屏的 机， 手机图片（我的手机，被摔过，上部9