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1、设计中的人机关系教学设计【学情分析】通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术有了较为深刻和全面的了解，基 本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识，理解了“技术因人而生，为人服 务”的技术理念。【教学目标】（一）、知识与能力1 .理解人机关系的含义2 .熟悉人机关系在设计中要实现的目标（二）、过程与方法1 .通过举例分析和讨论，学会从人机关系的不同角度、不同层面进行设计分析的 方法。2 .通过讨论和实践，能够掌握实现合理人机关系的基本思想方法。3 .通过学习，形成设计应“以人为本”的核心设计理念。（三）、情感态度价值观1 .通过案例分析，培养学生科学地对待技术设计的态度。2 .通过
2、学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感。3 .培养“以人为本，为人服务”的技术价值。【教学重难点】1 .教学重点：熟悉人机关系要实现的目标，使学生进一步形成“以人为本”的核心 设计理念。2 .教学难点：正确理解人机关系，能对生活中所存的人机关系进行简单的分析。【教学过程】一、新课导入：问题导入：同学们，你们有没有试过不合脚的鞋子？二、教授新课：1.什么是人机关系我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与 人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。（1） .学生活动一思考：人机关系中的“机”指的是什么？（学生阅读课本28页第一段思考、回答）教师：
3、人机关系中的机简单的说就是指我们身边所有的物品。（2） .学生活动二练习：找出下列活动中的“人”和“机”，体会人机关系。 .教师拿着粉笔板书,农民用锄头锄地 .渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 .司机手握方向盘 .妈妈拿着拖把拖地（3）,学生活动三（教师引导分析）分析开门时的人机关系。(4) ,学生活动四讨论：“乘电梯”时的人机关系(5) .学生活动五讨论：人坐在椅子上的人机关系2.人机关系要实现的目标产品是给人使用的，满足人的需要，为人服务的，我们在设计产品时要以人为本, 才能实现人与机的和谐，这就需要我们在设计产品时考虑人机关系要实现的目标。(1)学生活动一出示图片，问学生：选用不同大小的水桶给水池
4、灌水，你会选择哪一种？为什么？(学生思考，回答)高效：在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以 促进二者的协调，提高人的工作效率。(2)学生活动二实践1：出示不同的削皮工具，请学生演示削苹果，哪个削皮工具更高效。实践2：出示不同切苹果工具，请同学演示切苹果，哪个切苹果更高效。安全：人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成 生理上的伤害。产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应 进行安全保护设计。(出示图片讲解)健康：展示高跟鞋图片(教师讲解高跟鞋对人体健康的危害)人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产
5、品的过程中，产品对人的健康 不会造成不良的影响。(3)学生活动三讨论：展示椅子图片，学生指出图片中设计不合理，有损人体健康的地方。(学生 讨论、回答)舒适：(4)学生活动四展示两个水杯，一个带把柄，一个没带把柄，倒入热水。请两位同学分别端起来试 试，谈谈哪个使用起来更舒服。人机关系中的舒适，是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然状态，操作或使 用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早产生疲劳。(5)学生活动五讨论：请大家分别找出我们教室里能反映人机关系四个设计目标的物品，小组讨论, 然后一起分享我们的发现。三、课堂小结：这节课我们了解了什么是人机关系，知道了人机关系要实现的目标，但是除了我们 学习的四个目标之外，我们平常穿的衣服要好看，穿的鞋子要耐磨，用的东西要经济, 人机关系要实现的目标还有美观、经济、环保等其他目标。四、课后练习：生活中，我们每个人都要穿鞋子，那么如果让你设计一双鞋子，你会怎样设计，满 足人的需要，体现良好的人机关系。