《苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系(2) 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系(2) 教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、设计中的人机关系一、教学内容分析该节内容分为三局部：“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、 “如何实现合理的人机关系”，为两个课时，本节课为第一课时。人机关系是 本章学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，为学生学习“设计的 过程”、“设计的交流”、“设计的评价”内容奠定了必要的基础，同时又可树 立“以人为本”的设计理念。二、教学对象分析学生在日常生活中，每天都与身边的物品发生一定的联系，也就是我们这节 课要说的人机关系，所以他们应该很熟悉。但学生对人机关系这个称呼是非常陌 生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，所以能对生 活中所存在的人机关系进行简单地分
2、析是教学中的重点。同时人机关系在设计中 的应用往往隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，不易领悟而容易被学生 忽视，构成了教学中的一个难点。三、教学目标1、通过问题引导和分析，了解人机关系的含义，特别是人、机、环境三要 素的关系；2、通过举例分析和讨论，学会从不同视角对人机关系进行设计分析的方法;3、通过学生举例、分组讨论等活动，知道人机关系在设计中要实现的目标。 四、教学重难点重点：通过知识学习、案例分析、合作讨论等形式，形成“以人为本”的核 心技术设计理念。难点：人机关系的具体分析和应用。五、教学过程教学教师活动学生活动环节创设情 境问题 引入猜一猜：一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍，
3、下楼时乘电 梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么不乘电梯回家？选一选这两种杯子，当你喝温开水时你会选择哪种杯子？ 为什么？总结：技术世界的设计,重点是技术产品设计，在设 计中,我们所设计的产品都是为满足人的需求出发,为人 服务的。因此，在设计活动中,人与物（环境）关系是必须 考虑的核心问题之一,也就是这节课我们要学习的内容。投影：设计中的人机关系思考并回答老师提出的问题通过案例分析设 计的合理和不合理，设 计的产品都是为满足 人的需求出发，为人服 务。提出人机关系。新授： 人机关 系的含 义1、什么是人机关系同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都 会与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品
4、时，物 品就与人产生了一种相互关系。这种相互的关系就称为 人机关系。提问：人机关系中的“机”指的是什么呢？2、机的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的 工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆，劳 动保护用具以及人所处的环境等。马上行动1、展示一段文字描写,让学生找出其中涉及的人机 关系。2、请学生 举例说明自己与周围什么物品构成了人学生初步了解人 机关系定义，理解“机” 指的是什么。学生初步分析人 机关系机关系？（就身边的笔、桌凳、衣服、书、水壶、教室等物 品及环境回答）学生观察、讨论并 回答：（身边笔、桌椅、 书、衣服、教室及环境 等）新授：人机关 系的复杂性案例分析：讨论教
5、材P29页人与电梯存在哪些方面的人机关系。人乘电梯到某一楼层存在着很多方面的人机关系：人与电梯门；人与电梯外按键；人与电梯厢 体之间；人与电梯内按键；人与厢体内的照明、高 度、宽度等的人机关系。总结：在人与某个产品构成的人机关系中，往往存 在复杂的多方面的关系小组讨论针对教材P29页马上行动的例子，人坐在椅子上的 时候，人体的哪一些部位与椅子构成哪些人机关系？教师小结导引：通过人机关系内容的学习，同学知 道，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑 人机关系时需要实现哪些目标学生分析人与产 品构成的多方面多层 面的人机关系学生分析讨论人 的哪些部位与产品构 成的多方面多层面的 人机关系,并
6、将正确答 案写在课本上（投影）人机关系要实现的目标:高效、健康、舒适、 平安。分组探究讨论（将全班分为四大组,分别探究人机关 系高效、健康、舒适、平安目标）第一组探究：（高效）生活中遇到哪些人机关系的改 进而提高了工作效率?并举例说明。高效:在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑，小组合作理解高 效目标含义。探究高效生活中 遇到哪些人机关系的 改进而提高了工作效新授： 人机关 系要实 现的目标率。小组合作理解健康目 标含义。探究健康:生活中 哪些物品的不合理设 计会影响到身体的健 康。小组合作理舒适 目标含义。探究舒适:生活中 哪些物品使你感到更 有舒适感。小组合作理解安 全目标含义。探究平安
7、：生活中 哪些设计实现了平安 目标C合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调,提 高人的工作效率。还应考虑人机所在的环境中的一些因 素，如温度、湿度、噪声、照明、振动污染和失重等也影 响人的效率和行为。教师补充案例：削苹果器、开核桃器、切丝器、捞头器等。第二组探究：（健康）生活中哪些物品的不合理设计 会影响到身体的健康?并举例说明健康:是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品 不会对人造成不良的影响。我们使用的产品如果使用不 合理,就使人处于不恰当的作业姿态,长时间的操作或使 用它,不仅使人感到疲劳,而且会影响人的身体健康。 教师补充案例:双肩书包,人体工程学鼠标,儿童玩具的 健康设计等
8、。第三组探究：（舒适）生活中哪些物品使你感到更有 舒适感?并举例说明。舒适:是指人在使用产品的过程中，人体处于自然的 状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活 动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳，心理上的舒 适感受也是人机关系应当考虑的目标。教师补充案例:沙发、太阳镜、鼠标垫等第四组探究：（平安）生活中哪些设计实现了平安目 标?并举例说明。平安:是指人们在操作和使用产品过程中，产品对人 的身体不构成生理上伤害。产品与人的接触部份不允许 有尖角和锋利的边槽教师补充案例:儿童平安座椅、驾驶员的平安带、进入施 工现场必须佩带平安帽、婴儿床护栏、应急灯、公交车 的平安锤等。人机关系要实现
9、的几个目标是融为一体的，而不是只实现某一个目标就可以了，而是需要将儿个目标综合 起来加以考虑。除了考虑上述四个目标外,人机关系还需 要实现哪些目标呢。下面我们就对今天所学的人机关系 要实现的目标加以巩固。巩固练习综合实践1.现代汽车普遍采用了高靠背座椅（见附 图），座椅靠背的角度可以调节,座椅上配有平安带,通道 两边的座椅的扶手可以翻转方便旅客进出。请从人机关 系的角度评价分析：提问1）哪些设计表达了高效目标?2）哪些设计表达 了舒适目标?3）哪些设计表达了平安目标？通道两边座椅的扶手可翻转,方便旅客进出,表达了 高效目标。高靠背使人不易疲劳，靠背的角度可调，表达 了舒适目标。座椅上配备了平安带，表达了平安目标。综合实践2提供图片学生找出人机关系设计不合理 的地方，并简单阐述其理由学生本节课学习 到的人机关系和要实 现的目标具体分析物 品设计不能从单一目 标入手,要综合考虑多 个目标的融合。设计更 完美的产品。课堂总结教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点归纳总结本节所学知识答课外拓展任选生活中的一件日常用品，从人机关系的角度找出合 理的设计和存在的缺陷，并对缺陷提出改进意见