《应届本科毕业生全日制攻读教育硕士专业学位指导性培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应届本科毕业生全日制攻读教育硕士专业学位指导性培养方案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、农村教师全日制攻读教育硕士专业学位指导性培养方案（总体方案）一、培养目标培养具有现代教育观念、掌握现代教育技术，具有较强的教育、教学工作能力， 能高水平地从事信息技术教育教学或从事现代教育技术应用与研究的的高级专门人 才。具体的培养目标如下：1、热爱教师职业和教育教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、 责任感强。2、系统掌握教学设计与教学开发、媒体与传播理论、认知心理学、课程与教学论 等专业基础理论和相关方法，了解教育技术学的学术前沿发展动向。3、培养独立从事科学研究的能力，在所从事的研究方向有研究成果正式发表。4、具有较强的教育多媒体技术开发与应用能力。二、学习年限全日制在校学
2、习，学制为2年。三、招生对象全日制大学本科应届毕业生、具有学士学位，推荐免试入学。四、课程设置课程设置必须体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程, 专业选修课程三个模块。总学分不少于36学分。1、学位基础课程（12学分）外语：2学分政治理论（含教师职业道德教育）：2学分教育学原理：2学分课程与教学论：2学分中小学教育研究方法：2学分青少年心理发展与教育：2学分2、专业必修课（14学分）学习与认知：3学分信息技术与课程整合：2学分教学设计专题研究：3学分网络教学应用研究：2学分信息传播与媒体理论：2学分教学资源开发与应用：2学分3、专业选修课（10学分）现代远程教育理论与实践
3、：2学分教育技术前沿讲座：2学分信息技术教学导论：2学分课程开发理论与技术：2学分SPSS教育统计应用：2学分五、教学方式本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。 采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与 科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多 样的教学方法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕 土生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育 人。六、学位论文及学位授予1、选题有现实针对性或理论价值；立论正确，方法科学，观点新颖，有独到见解;逻
4、辑严密，结构完整，理论和政策观点的阐述能自圆其说。2、论文必须体现上述“科研能力与水平” 5点要求，能够准确地归纳和描述论文 选题（研究方向）所涉及的必备基础理论、前沿成果和研究动态；主要内容和主要观 点能够体现本研究方向（领域）的最新研究成果并有所创新；能够反映研究生发现问 题、分析和解决问题的实际水平。3、论文中若涉及计算机软件成果，则软件必须符合科学性、人机界面友善性、可 靠与容错性、程序可维护性等方面的基本要求。4、字数达到硕士研究生毕业论文的要求（论文不少于1.5万字），参考文献不能少 于50篇（其中外文不少于10篇）能虚心接受导师或导师组的意见进行修改。七、其他跨专业应届本科毕业生
5、入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。现代教育技术专业攻读全日制教育硕士专业学位研究生课程计划表420114课程 类型课程编号课程名称学期学分学时考核方式备注学 位 基 础 课103452161外语1232考试103452162政治理论（含教师职业道 德教育）2232考试103452251教育学原理1232考试103452252课程与教学论2232考试103452253中小学教育研究方法1232考试103452254青少年心理发展与教育2232考试专 业 必 修 课420114301学习与认知1348考试420114302信息技术与课程整合2232考试420114303教学设计专题研究1348考试420114304网络教学应用研究1232考试420114305信息传播与媒体理论2232考试420114306教学资源开发与应用2232考试专 业 选 修 课420114501现代远程教育理论与 实践2232考查420114502教育技术前沿讲座2232考查420114503信息技术教学导论2232考查420114504课程开发理论与技术2232考查420114505SPSS教育统计应用2232考查总学分36其它说明: