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1、学前教育专业五年一贯制人才培养方案2020年6月问题。本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。8 .普通话教学目标：通过本课程的教学，让学生全面、系统地掌握普通话 语音的基础知识和语音发音的基本理论；通过科学的、行之有效的、有 针对性地训练普通话语音，让学生在普通话水平测试中顺利获得与 职业相匹配的普通话二级甲等等级证书；通过普通话训练，提高学生 运用普通话的能力，提高口语的表达能力，为从事幼儿教育教学打下良 好的基础。同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，积极参与推普工 作，促进我国推普工作进一步走向规范化、制度化、科学化。主要内容：主要分为八个内容：声母及其辨正练习、韵母及其 辨正练习、
2、声调及其辨正练习、音变知识、普通话朗读基础知识和基本 技巧、朗读作品指导与训练、说话要求与训练、普通话模拟测试。教学要求：这是一门实践性很强的课程。本课程的中心任务是 结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通 话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现 自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大 量的训练获得普通话口语表达的基本技能，顺利获得普通话水平测试二 级甲等证书；按照教学模块对学生掌握知识、技能的要求，结合教学具 体内容和学生学习情况采取讲授法、练习法、自主学习等方法组织教学, 教学过程中通过教师提出问题、讲解问题、示范领读、
3、布置训练内容、 学生分组训练、教师点评，充分发挥学生的主观能动性，完成学习和 训练任务。9 .自然科学基础教学目标：通过本课程的教学，使学生掌握自然科学的基础知识，学习自然科学的基本思想方法，进一步树立辨证唯物主义观点， 树立正确的科学观，提高分析问题和解决问题的能力。帮助学生开阔 眼界，完善知识结构，培养自身的科学态度，提高自身的科学素养。主要内容：本课程主要包含六个模块的内容：自然科学基础绪论（自然科学开展的历程、将来的开展趋势和自然科学研究方法等）、物 质的结构、物体的运动、能量及其转化、奇妙的生命世界、地球科 学。教学要求：本课程既保存经典自然科学的基础知识、理论和方 法，更增加了一些
4、新技术和新成果，基础理论知识占主要篇幅；在介 绍理论知识时，每节内容都尽可能的从提出问题入手，然后介绍相关 知识，最后解释问题。因此同时，注意打破学科间的人为界限，不追求 理、化、生、地学科知识的系统性和完备性，但使其保持相对独立；课 中还可插入与幼儿园科学教育有关的“探究与实验” “小资料”等板块, 从而构建一个重基础、有层次、实践性强的综合课程结构。（二）专业（技能）课程.美术基础教学目标：通过本课程的教学，让学生掌握表现物体结构与空 间关系的方法、色彩的调制与搭配的方法、图案设计的方法、作品评 析的方法、儿童画造型的表现手法；能初步对中外有代表性的美术人 物和作品进行分析和评价，并能借鉴
5、其美术形式和表现方法进行再现或再创作；能依据儿童画造型方法设计并绘制各类符合幼儿审美的儿童 画形象；能设计并制作符合幼儿审美的撕纸、剪纸、剪贴画作品； 培养学生对美的热爱与追求，树立正确的审美观念，提升美术修养。主要内容：透视的原理与规律、构图的形式与方法；色彩搭配、 色彩构成的设计与绘制；纹样的设计与绘制；中外绘画、建筑、美术 作品赏析；静物造型训练；造型训练（植物、动物、人物、景物）； 撕纸、剪纸、剪贴技法训练。教学要求：本课程教学应做到以下几点：坚持立德树人，在教 学中落实课程思政，把爱国主义教育融入课堂，帮助培养学生的人生观、 世界观、价值观以及儿童观，树立文化自信；发挥课程的美育功能
6、，针 对职业院校学生的特点，锻炼学生的美术表现能力，培养学生欣赏美、 表现美、创造美的能力，提升学生的美术素养，提高学生的审美水平； 遵循课程内容“实用、够用”的原那么，运用感受、体验、观察、分析等 方法，注重实践操作，根据学生的特点设计并组织教学，表达职业教育 的应用性与创新性。1 .舞蹈教学目标：通过本课程的教学，了解基本的舞蹈基础知识、专 业术语利各民族舞蹈的风格特点，掌握舞蹈的基本功训练内容和动作 要领，通过训练提升学生柔韧度、体态及身体各肌肉能力，能够上下 肢协调、节奏准确且富有表现力的完成藏族、东北秧歌及蒙族三大民 族舞蹈动律及组合训练；培养学生的舞蹈赏析能力、审美意识及舞蹈 素养
7、。主要内容：舞蹈理论知识；舞蹈基本动作：中国古典舞基本手 型、基本脚型、基本脚位、基本手位；舞蹈基本功：地面训练、把杆 训练；古典舞身韵：身韵七大元素；民族民间舞：藏、汉、蒙。教学要求：本课程教学中应做到以下几点：结合幼儿园教师 工作岗位需求，针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实 践能力，进行了教学内容整合，以“适度、够用”为原那么，培养学 生的舞蹈赏析能力、审美意识及舞蹈素养；注重实践操作，根据学生的 特点设计并组织教学；分设学习任务，实训局部课内课外双线并行，提 高舞蹈技能。2 .声乐教学目标：要求学生掌握声乐基础理论和技能技巧，要求学生 具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态
8、，逐步培养其良好的歌唱 习惯加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念，运用正确的呼 吸方法，体会气息对声音的支持。以自然声区为基础，分别对高、中、 低声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然顺畅。培养学生分析处理 一般声乐作品，有一定歌唱能力，提升其音乐素养与审美。主要内容：声乐理论知识；发声练习；声乐作品；幼儿音乐活动 拓展。声乐理论：歌唱的基础知识、歌唱发声基础知识与技巧训练； 声乐歌曲的正确处理与演唱；能够独立设计幼儿音乐活动板块并与幼 儿园音乐活动接轨。教学要求：本课程教学中应做到以下几点：结合幼儿园教师 工作岗位需求，针对声乐教育必备的知识技能和运用到工作中的实践 能力，进行了教学内容
9、整合，以“适度、够用”为原那么，培养学 生的歌唱能力、音乐审美意识及素养；注重声乐作品处理实践操作，根 据学生的特点设计并组织教学；分设学习任务，课堂实训局部和到幼儿园 实习音乐活动开展双线并行，提高声乐歌唱表演及设计幼儿音乐活动 的技能。3 .幼儿教师口语教学目标：通过本课程的教学，了解正确的发声方法，学会口 语表达中心理素质和思维品质的训练方法；掌握幼儿教师态势语、朗 读、讲故事和演讲等基本技巧，能在课堂模拟教学中熟练使用各类幼 儿教学语言，能够针对不同环境下、不同对象熟练使用幼儿教育语言对 幼儿进行教育，与家长、领导、同事进行沟通；培养学生热爱幼儿教 师岗位，树立正确的职业观与教育观。主
10、要内容：共分为六大模块。第一模块为基础模块，包括幼儿 教师用气发声、呼吸共鸣、心理素质、思维、态势语等技能训练；第二 模块为幼儿教师口语专项技能训练，包括朗读、讲故事、演讲三个局部; 其他四个模块分别为幼儿教师教学口语、幼儿教师教育口语、幼儿教 师教育教学口语综合、幼儿教师与家长、同事、领导沟通训练。教学要求：紧贴岗位职业能力要求，突出能力培养和学生主体作用，注重知识体系的系统性和延续性，技能的实用性；运用合理的信 息化手段和教学方法进行课堂实施，激发学生学习的积极性和主动性, 教、学、做紧密结合；充分运用课堂内外时间，校内校外资源，循 序渐进夯实学生口语技能。4 .幼儿歌曲弹唱教学目标：通过
11、本课程的教学，了解并掌握为幼儿歌曲编配伴 奏的步骤和方法，能为儿歌设计正三和弦、属七和弦、半终止与终止 式等，并为不同风格儿歌设计相应的伴奏音型，能声情并茂地进行儿 歌的自弹自唱和担任伴奏。通过学习，提升学生的音乐审美能力，培 养学生高尚的思想品质和道德情操和音乐素养。主要内容：C大调幼儿歌曲弹唱训练；a小调幼儿歌曲弹唱训 练；F大调幼儿歌曲弹唱训练；e小调幼儿歌曲弹唱训练；G大调幼 儿歌曲弹唱训练；d小调幼儿歌曲弹唱训练；D大调幼儿歌曲弹唱训 练；b小调幼儿歌曲弹唱训练；降B大调幼儿歌曲弹唱训练；降E大 调幼儿歌曲弹唱训练；无旋律伴奏儿歌弹唱训练。教学要求：教学中应做到以下几点：从幼儿园教师
12、工作实际需 求出发设计教学内容，结合幼儿教师工作岗位需求进行教学内容整 合，强调教学内容的针对性、实用性和操作性；根据学生的能力特点和 认知水平组织教学；理论局部以“适度、够用”为原那么，实训局部依托 儿歌弹唱技能训练部，课内课外双线并行，提高儿歌弹唱技能。使学 生在学习本课程以后具备钢琴演奏基本技能，并学会为儿童歌曲编配 伴奏、自弹自唱。5 .幼儿卫生与保育教学目标：通过本课程的教学，使学生知道幼儿身心开展的特点及保育措施；了解幼儿一日生活及其卫生保育和保健制度；掌握幼 儿营养和幼儿园的膳食卫生；掌握幼儿疾病的基本知识与常见意外伤 害的急救处理方法。能根据幼儿身心开展规律特点进行合理保育；能
13、 根据卫生要求对幼儿园一日生活各环节进行合理的卫生保健工作；能 对幼儿常见疾病和意外伤害采取合理的护理和急救处理。具有良好职 业道德修养，遵循党的教育方针，树立合理幼儿健康观，遵循幼儿身 体发育的特点，树立合理的幼儿保育观。主要内容：共分为六个模块：幼儿身体发育的特点及保育；幼 儿常见心理障碍及其预防；幼儿园一日生活各环节的卫生保健；幼儿 的营养与膳食卫生；幼儿常见疾病及其预防；幼儿常见意外伤害的预 防及急救。教学要求：本课程本着“岗位导向，突出能力”的教学理念， 以基础理论为依托，采用小组合作、模拟操作、案例分析等方式，将理 论与实践相结合；课程在内容上力求表达科学性、系统性和实用性：理 论
14、知识的选择以阐述基本问题为主，以够用、实用为度，通俗易懂，便 于学生理解和掌握；专业技能根据幼儿园的实际需要，做到内容全面， 要求明确，指导具体，具有较强的实用性和操作性。6 .学前儿童开展心理学教学目标：通过本课程的教学，使学生系统掌握学前儿童认知、 情绪情感和意志、个性和社会性开展的基本特点和规律；能运用学前 儿童身心开展的基本特点与规律，结合教育教学实际，观察、分析学 前儿童行为，并尝试设计、组织具体的保教活动，解决相关的保教问 题；培养学生遵守教师职业道德规范，尊重幼儿人格，形成科学的儿 童观。主要内容：共分为学前儿童认知的开展、情绪情感和意志的发 展与个性的开展三个模块。学前儿童认知
15、的开展包括：学前儿童注意 的开展、感知觉的开展、记忆的开展、思维的开展、想象的开展、言 语的开展六局部内容；学前儿童情绪情感和意志的开展包括学前儿童情 绪情感的开展和意志的开展两局部内容；学前儿童个性的开展包括学 前儿童个性的开展和社会性的开展两局部内容。教学要求：本课程全面地反映了学前儿童心理开展的特点和规 律，同时与儿童心理开展的基本理论和学前教育的实践密切结合；教学 中应引导学生掌握学前儿童心理开展的特点和规律，尤其是认知、情 绪情感、个性和社会性的开展特点，引导学生结合学前儿童的实际思考 和分析问题；培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。8,学前教育学教学目标：通过本课程的教学，
16、让学生掌握学前教育与学前教 育学的基本概念、理论和观念，掌握幼儿园活动设计的一般规律、要 求与原那么；能科学合理地选择和运用适合的组织形式、指导方式和教 学方法组织指导幼儿园各类活动；树立科学的儿童观、教育观、教师 观；能用专业的、科学的态度对待学前教育事业，具有幼儿教师应具 备的职业素养。主要内容：本课程内容包括学前教育概述，教育机构里的学前 教育，学前教育的基本要素，幼儿园日常生活活动，幼儿园教学活动， 幼儿园区域活动，幼儿园领域活动与主题活动，学前教育的衔接，学 前教育评价，主要阐述学前教育的一般原理与各类幼儿园活动设计、 组织与指导、评价的一般理论知识要点。教学要求：本课程教学过程以能
17、力为导向，表达和贯彻理论联 系实践的原那么，把教师的讲授和辅导与学生的自学与讨论及幼儿园见习 活动等结合起来，将书本知识的学习与幼儿园教育实践、幼儿教师实 际工作结合起来，表达“扎实基础、突出应用”的教学理念：在理论 学习的基础上，增加幼儿教师岗位实践活动的分析，强化学生活动组 织能力的培养。9 .幼儿游戏设计与指导教学目标：通过本课程的教学，了解游戏的特点、要素与分类， 把握游戏的本质；理解游戏对于学前儿童学习和开展的独特价值；掌握 各类游戏的设计、组织和指导要点；能为幼儿设计适宜的游戏和创 设环境，支持幼儿的游戏；能较完整地组织幼儿游戏；能初步的观察、分 析幼儿游戏，尝试有效的介入指导。能
18、综合运用游戏开展幼儿园一日活 动；认同并坚持幼儿园“以游戏为基本活动”的教育理念，树立正确的 儿童观、游戏观。主要内容：本课程全面、系统、科学地阐述了学前儿童游戏的 基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能， 主要包括幼儿游戏概述、自主游戏的设计组织指导、规那么游戏设计组 织指导和游戏的综合运用四个局部，涉及的游戏有角色、表演、结构、 体育、智力、其他有戏等六大类型。它既可以为学生进一步学习幼儿教 育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教 学活动的组织指导有一个全面的认识。教学要求：教学中应做到以下几点：注重结合职教的特点，做 到“以理论知识为基础、突出
19、职业能力培养、树立科学的游戏观”的 课程理念；在教学过程中，遵循“以岗位为导向、突出能力目标，遵 循理论联系实践”的原那么，把教师的课堂教学与学生课后自学、见习 实习等实践活动相联系，将本课程的教学与幼儿教师的岗位需要相结 合，表达了 “学岗结合、岗位对接、考证对接”的职教理念。10 .幼儿园教育活动设计与实施教学目标：通过本课程的教学，熟悉和理解幼儿园课程结构和课 程方案，掌握幼儿园各领域教育活动设计、指导及组织的基本知识，能 设计幼儿园各领域活动方案，能组织和实施幼儿园各领域教育活 动，能对幼儿园各领域教育活动进行说课设计和评价，具备良好的职 业道德和职业素养，激发对学前教育事业及幼儿教师
20、工作的热爱。主要内容：幼儿园教育活动设计与指导的基本理论；健康领域 活动设计与指导；语言领域活动设计与指导；社会领域活动设计与指 导；科学领域（科学、数学）活动设计与指导；艺术领域音乐活动设 计与指导、艺术领域美术活动设计与指导。教学要求：本课程在教学中以任务引领为主要特征的课程模式，突出强化教学实践环节，注重教学技能训练，课堂奠定理论基础,一、专业名称及代码专业名称：学前教育专业代码：160100二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者。三、修业年限基本学制：5年（我校只负责前三年的培养，后两年对接对口高校。）四、职业面向专业大类专业类代码对应行业主要职业类别职业技能等级证书教育与体 育大类教
21、育类1601 00学前教育1 .幼儿园教师2 .早教机构1 .普通话二级甲等证 书2 .中级保育员证3 .中级育婴师证4 .幼儿园教师资格证五、培养目标与培养规格（一）培养目标【总体目标】本专业培养理想信念坚定、具有正确的世界观、人生观和价值观, 热爱学前教育事业；具有良好的师德修养和一定的人文、科学素养， 具备扎实的学前教育专业知识技能，顺利转录对口高校。【具体目标】L培养良好的思想道德品质，能遵守相关法律法规，热爱儿童, 实践检验理论掌握和运用情况，让学生通过完成具体工程来建构相关理 论知识体系，开展职业岗位能力，形成对职业的良好态度和观念， 适应社会、幼儿园对幼教人才的需求；课程分五大领
22、域进行开设。11 .幼儿园课程教学目标：通过本课程的教学，理解幼儿园课程的内涵、性质、 特点及分类，掌握幼儿园课程编制的基本原理与教育活动设计及实施的 要点，能结合幼儿园课程内容制定适宜的幼儿园课程目标和课程计 划，能对幼儿园课程目标、内容、实施和方案进行初步地评价。培养学 生树立正确的儿童观、课程观，认同并坚持“幼儿园一日生活都是课 程”的教育理念，加深对学前教育专业的感情，具有教育情怀、职业 理想和敬业精神。主要内容：幼儿园课程概述；幼儿园课程的目标与内容；幼儿 园课程实施与评价；幼儿园课程中的教育活动设计与实施；典型幼儿 园课程方案教学要求：针对学生的特点，课程教学坚持“以理论为根基，
23、以运用为目标”的理念；课程内容注重理论联系实际，通过课堂讲授、案 例分析、课堂讨论、幼儿园见习运用等多种手段，逐步形成混合式教学 模式，使学生比拟系统地掌握基本概念、基本原理，比拟全面地了解课 程的基本要素，并为学习其他专业课程奠定扎实的理论基础。七、教学进程总体安排（-）教学进程学 年学 期周 学 时教学周历1234567891011121314151617181920124226324。424-524。624（）四72882811926五1018入学教育 军训理实一体教学= 专项集中实训教学 考试认识实习O 跟岗实习顶岗实习+毕业论文（实习报告、毕业设计）口（二）课程教学安排课程 类别序
24、号课程代码课程名称课程 性质学时学分开课 学期考核方式合计学时占比学分占比公共基础1160100101军事课B7241考查171236.8%9236.2%2160100102思想政治A14481-4考试3160100103普通话B7241-2考查4160100104语文B352181-4每周4学时，5-6每周2学时考试5160100105数学A14481-4考试6160100106英语A352181-4每周4学时，5-6每周2学时考试7160100107历史A7245-6考试8160100108信息技术B10862-4考试9160100109体育与健康B216121-6考查1()1601001
25、10思想道德修养与法 律基础B4837-8考试11160100111思想与中国特色社会主义理论 体系概论B6447-8考试12160100112形势与政策A3217-8考试13160100113自然科学基础B3625考试专业基础1160100201乐理视唱练耳B7241-4技能考核153032.9%8433.1%2160100202美术基础B216121-6技能考核3160100203舞蹈B216121-6技能考核4160100204钢琴B10861-6技能考核5160100205声乐B18861-6技能考核6160100206学前教育简史A3626考试7160100207教育心理学A3627
26、考试8160100208幼儿教师师德修养A1817考试9160100209学前教育政策法规A1817考试10160100210学前儿童文学B3627考试11160100211幼儿教师口语B7226-7技能 考核12160100212幼儿园班级管理B1828考试13160100213幼儿行为观察与指 导B3629考试14160100214学前教育研究方法B3629考试15160100215幼儿体育B3629考查18160100216幼儿美术创作B10867-9技能考核17160100217幼儿园环境创设B3629考查18160100218幼儿歌曲弹唱B10867-9技能考核19160100219
27、幼儿舞蹈表演与创 编B10867-9技能考核20160100220教师书写B3625-6考查21160100221现代教育技术应用B3627考查22160100222教学综合训练C3628考查专业核心1160100223幼儿卫生与保育B7245考试57612.4%3212.6%2160100224学前儿童开展心理 学B7246考试3160100225学前教育学B7247考试4160100226幼儿游戏设计与指 导B7247-8考试/ 摘旨5160100227幼儿园教育活动设 计与指导（健康、 语言、社会、科学、 数学、音乐、美术）B252148-9考试6160100228幼儿园课程B3629考
28、试综合 实践1160100501认识实习C7243-6考查57612.4%3212.6%2160100502跟岗实习C14487-9考查3160100503顶岗实习C2881610考查4160100504毕业设计C72410考查公共选修1160100301学院提供公选课课 程，学生完成6学 分的学习任务A3626考查1082.3%62.4%专业选修1160100401中华优秀传统文化A7245考查1443.1%83.1%2160100402教师礼仪B3628-9考查3160100403学前教育影视赏析B3628-9考查4160100404幼儿心理健康B3628-9考查5160100405学前儿
29、童家庭教育 指导B3628-9考查6160100406幼小衔接理论与实 践B3628-9考查中华优秀传统文化为专业限选课程，学生在另外的选修课程中选2门课程，完成4学分的学习任务注：课程性质中A为纯理论类课程、B为理实一体化类课程、C为纯实践类课程。八、实施保障（一）师资队伍根据教学需要，配足公共基础课程、专业课程专任教师与幼儿园一 线兼职教师。专任教师数量要能够适应本专业教学和开展的需要，生 师比不高于18:1,幼儿园一线兼职教师比例不低于20%；专业教师队 伍配置比拟合理，在学历、教龄及职称上形成较科学的梯队模式，全 部教师均应为本科及以上学历，5年以上教龄的教师数不低于70%, 高级职称
30、教师比例不低于学校平均水平；专业教师应为人师表，以生为 本，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能 力和一定的学术水平；专业教育类课程教师至少有一年幼儿园教育服 务经历，具有指导、分析、解决幼儿园教育教学实际问题的能力。（二）教学设施根据课程实施需要，进一步完善学校基础设施、教学设备建设标准, 改善教学环境与教学条件。要有能够适应师范生信息素养的培养要求， 满足教学、教学技能训练需要的多媒体教室；校内应有能满足专业课程 教学需要的实验实训室，如计算机室、微格教室、书法室、美术实训 室、声乐教室、舞蹈实训室、琴房、手工实训室、卫生保健室、幼儿仿 真实训室、智慧教室等；校外要遴选一
31、定数量的优质幼儿园作为专业学 生教学实习、顶岗实习的固定的校外实习基地。（三）教学资源原那么上要选用规划教材，引入幼儿园课程改革和幼儿开展与教育 研究最新成果、幼儿园优秀教育教学案例，并能够结合师范生学习状况 及时更新、完善课程内容。图书资源足够，生均教育类纸质图书不少于 30册。数字化教学资源配备要丰富，应建有幼儿园教学资源库和优 秀幼儿园教育教学案例库。（四）教学方法突出能力导向、岗位应用，持续深化教学改革，以学生为主体， 以教师为主导的教学理念内化于心、外化于教，探索情景教学法、案例 教学法、角色扮演法、问题导向法等教学方法，课堂教学对接岗位、学训 交替。（五）学习评价教学评价以党和国家
32、教育方针政策为根本依据，以学校办学定位 为内部依据，以学前教育开展趋势及现实需求为外部依据，采用定性 评价与定量评价相结合、过程性评价与结果性评价相结合的评价方式, 综合考核学生到课情况、课堂参与情况、技能训练情况、作业完成情 况等；课程结束后组织知识、技能专项考核。各项分值占总成绩比例 一般为：A类：平时成绩40%,期末成绩60%oB类：平时成绩20%,技能训练20%,期末成绩60%oC类：平时成绩20%,技能训练30%,技能考核50%o（六）质量管理本专业教学需要按照教育部高职高专专业评估和学前教育专业 认证（二级）标准，建立科学合理、环节清晰的学校、专业、教师、 学生四位一体的教学质量保
33、障体系。学校对教学过程进行监管，从教 学准备、课堂实施、教学实训和课后作业进行全面督查；专业应根据岗 位需求，研究并制定课程标准，规范教学过程和教学行为；教师应根据 课程标准制订切实可行的授课计划，精心进行教学设计，切实做好教学 工作，实现教学目标；学生应严格按照教师要求开展主体学习和训练， 养成严谨务实的惯和工作作风。九、毕业要求.完成规定的必修、选修课程，并取得相应学分。1 .德育量化考核获得合格以上。具有较高的职业认同感。2 .具有一定的人文、科学素养，良好的心理素质和健康的体魄。3 .能用科学的儿童观和保教观指导教育教学实践。4 .能科学规划、有效组织和管理幼儿园保教、游戏活动。5 .
34、能观察、评价、引导、支持儿童的学习与开展。6 .能和幼儿、家长、同事良好沟通与合作。7 .能运用恰当的教育研究方法分析学前教育实践中的问题，改进 保教工作。8 .养成自我管理、自主惯，具有终身学习与专业开展意识。（二）培养规格毕业生应在践行师德、学会教学、学会育人和学会开展等方面达 到以下要求：1 .师德规范：具有正确的世界观、人生观、价值观，践行社会 主义核心价值观，崇尚宪法，守法遵纪，贯彻党的教育方针，遵守教 师职业道德规范，愿意投身于学前教育事业。2 .教育情怀：具有较强的社会责任感和专业认同感，树立科学 的儿童观与保教观，能够尊重、关爱幼儿，注重保教结合，立志做幼 儿学习、成长的引路人
35、和启蒙者。3 .保教知识：具备从事幼儿保教工作的专业素养，有扎实的自 然科学、人文社会科学、教育信息技术等基础知识；掌握学前儿童发 展特点和学习规律，具有扎实的儿童保育教育知识。4 .保教能力：具备从事幼儿保教工作的专业能力，注重保教并 重，能够根据幼儿身心开展规律和学习特点，正确观察、评价幼儿的 学习与开展，开展保教工作，引导、支持、促进幼儿学习与身心健康 开展。5 .班级管理：熟悉班级一日生活组织与实施的常规工作要点， 合理设计班级活动计划；建立良好的班级秩序与规那么，充分合理地利 用资源，营造良好的班级气氛与环境。6 .综合育人：认同并理解环境育人的价值，利用环境、家庭、 社区资源等开展
36、综合育人，促进幼儿开展。7 .学会反思：具有终身学习和专业开展意识，能合理规划专业 学习和职业生涯开展，有终身学习的意识；有教师角色的反思意识， 能运用批判性思维关注、分析保教实践问题，诊断、改进自身保教行为。8 .沟通合作：有学习共同体意识，具有团队协作精神，主动参 与班团队活动；善于沟通协调，能在小组、团队合作学习中进行积极 沟通。六、主要课程设置及要求（一）公共基础课程1 .思想政治教学目标：培养学生政治认同素养、职业精神素养、法制意识素养、健全的人格素养、公共参与素养等学生思想政治学科的核心素养；树立自觉践行社会主义核心价值观，强化爱国主义精神，让学生养成良好的职业道德习惯，培育法治思
37、维和行为习惯，培养积极适应 社会开展变化的能力，养成遵守社会公德、乐于为人民服务，勇于承 担社会责任的行为习惯。主要内容：分为中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲 学与人生、职业道德与法治等四个基础模块局部。具体内容如下。中 国特色社会主义模块包括：中特色社会主义的创立、开展和完善；中 国特色社会主义经济、政治、文化；中国特色社会主义社会建设与生 态文明建设；踏上新征程、共圆中国梦。心理健康与职业生涯模块包括: 时代导航、生涯逐梦；认识自我、健康成长；立足专业、谋划开展；和 谐交往、快乐生活；学会学习、规划生涯。哲学与人生模块包括：立 足客观实际、树立人生理想；辩证看问题、走好人生路；实践
38、出真知、 创新增才干；坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。职业道德与法 治模块包括：感悟道德力量；践行职业道德规范；提升职业道德境界; 坚持全面依法治国；维护宪法尊严；遵循法律规范。教学要求：课程实施以课程标准为依据，落实立德树人根本任 务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践 中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心开展规律, 激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。2 .语文教学目标：通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活 动，让学生在语言理解与运用、思维开展与提升、审美发现与鉴赏、 文化传承与参与几个方面都获得持续开展，自觉弘
39、扬社会主义核心价 值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应 个人终身开展和社会开展需要提供支撑。主要内容：共分为基础模块和职业模块等两局部，基础模块包含: 语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文 选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书 阅读与研讨、跨媒介阅读与交流等9个专题内容；职业模块包含：劳模 精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选 读等9个专题内容。教学要求：教学中应做到以下几点：坚持立德树人，发挥语文课 程独特的育人功能；整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活 动；以学生开展为本，根据学生认知特点和
40、能力水平组织教学；体 现职业教育特点，加强实践与应用；提高信息素养，探索信息化背 景下教与学方式的转变。3 .数学教学目标：通过该课程的学习，使学生能获得未来工作、学习和 开展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，具 备从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分 析和解决问题的能力，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值 和审美价值的认识，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析 世界、用数学语言表达世界。主要内容：课程分三个模块：基础模块、拓展模块一和拓展模块二。基础模块内容包括：基础知识、函数、几何与代数、概率与统计， 是高中阶段数学学科的基础内容；拓展
41、模块一包括基础知识、函数、 几何与代数、概率与统计等教学内容；拓展模块二包括：七个专题和假设 干数学案例，是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识 的拓展内容。教学要求：教学实施要全面贯彻“培养德智体美劳全面开展的社 会主义建设者和接班人”的教育目标，落实立德树人根本任务，开展 和提升数学学科核心素养；要围绕课程目标，遵循数学教育规律，按 照课程内容，确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；要表达 职教特色，遵循技术技能人才的成长规律，在教学中合理融入德育教 育，引导学生增强职业道德意识，提高职业素养。4 .英语教学目标：在义务教育基础上，进一步激发学生英语学习兴趣， 培养和开展学
42、生的语言能力、文化意识、思维能力、学习能力等核心素 养，为学生职业生涯、继续学习和终身开展奠定基础。主要内容：课程分两个模块：基础模块、职业模块。基础模块内 容包括自我与他人、学校生活、日常生活、社会交往等9个主题知识 群；职业模块内容包括职场礼仪、工作安排、职责与规范、职业开展 等14个主题知识群。教学要求：教学中要以学生为中心，探索有效的教与学方式，促进学生自主学习，设计并开展基于问题、任务或工程的学习，实践基 于情境的活动导向教学，全面落实基于英语学科核心素养的培养目标。 教学过程要兼顾“以核心素养培养贯穿始终的原那么、以学生为中心的原 那么、真实性原那么、体验性原那么、开展性原那么”。
43、5 .体育与健康教学目标：通过学习本课程，学生能够喜爱体育运动，积极参 与体育运动；学会科学的身体锻炼方法，增强体育运动能力，提高职 业体能水平；树立健康观念，形成健康文明的生活方式；遵守体育道 德规范和行为准那么，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任 意识、规那么意识和团队意识。使学生在运动能力、健康行为和体育品 德三方面获得全面开展。主要内容：课程由基础模块和拓展模块两个局部构成。基础模块 包括体能和健康教育2个子模块，体能模块又包括健康体能、运动体 能和职业体能；拓展模块包括球类运动、田径类运动、体操类运动、 水上类运动、冰雪类运动、武术与民族传统体育类运动和新兴体育类运 动7个运动技能系列。教学要求：课程教学要落实立德树人的根本任务，遵循体育教育 规律，始终以促进学科核心素养的形成和开展为主要目标。教学中要 以身体练习为主，表达体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴 含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过 程和教学评价，积极进行教学反思等，以到达教学目的和学业水平要 求。6 .历史教学目标：落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的 学习，掌握必备的历史