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1、“双减”政策相关写作素材整理今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称意见），对 “双减”工作作出重要决策部署。“双减”政策落地以来，全国各地认真贯彻落 实，取得明显成效。“双减”内涵：“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。双减”政策可以概括为针对校外机构的“三限”“三严”：针对校内教育的 “三管“三提”。“三限”：限制机构数量限制培训时间、限制收费价格。“三严”：严格内容 行为、严格随意资本化、严控广告宣传。“三管”：管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。“三提”：提高教育质量
2、、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“双减”意义：教育是国之基石，让教育“返璞归真” “双减”意义重大、正当其时！1、对学生个体而言一一 “双减”旨在恢复教育生态，防止应试化、短视化 教育，培养学生的创新能力、精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国 家战略需求及民族复兴伟大事业。2、对家长而言一一引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。运用示范：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”教育如此重要, 不应该被分数绑架，而应该以提升素养为目的。如此，才能让一个人通过教育成 为德智体美劳全面开展的人。7.千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。（陶行知）适用主题
3、：教育，求真运用示范：教育家陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学 做真人。”这句话道出了教育的本质是培养真正的人，而不是培养高分数的人。 把孩子变成“考试机器”，可能很难适应将来的社会开展。让孩子求真，做个真 人，才能“红日初升，其道大光”。范文展示：做好“双减”，让教育温润人心今年秋季是中小学全面落实中央“双减”文件的第一个学期。“不得以任何 名义设置重点班”、“不得随意增减课时和难度”、“小学一二年级不进行纸笔 考试”随着多举措推进“双减”工作，今年秋季开学吹来了一阵新风，社会 各界拍手叫好。“双减”是一项系统工程，要做好“双减”工作，必须按照“校外治理、校 内保障、疏堵结合
4、、标本兼治”的工作思路，统筹校内校外双向发力，形成社会 合力，才能做到标本兼治。向课堂45分钟要质量，让教育回归“初心”。无论古今中外，最质朴的教 育规律和人才成长规律都是因材施教，什么阶段就应该干什么阶段的事情。“双 减”就是回归规律的重要一步。学校是“双减”的主阵地，做好教学和服务“两 篇文章”是关键。一方面，要提高学校教育水平，提升课堂教学质量。要向课堂45分钟要质量、要效率，学校、教师必须让每一堂课“该教尽教、当学尽学”， 以优质高效的教学成果压缩校外培训的空间，从而让主阵地更大更强。另一方面， 教学之外，学校应当建立健全作业指导、孩子接送、中餐、午休等服务，切实解 决好家长的“后顾之
5、忧”，保障好学生的生活，让教育回归“初心”，让孩子和 家长都感到“双减”带来的新气象。养成科学育儿理念，汇聚“家校共育”合力。家庭是孩子教育不可或缺的重 要一环。“双减”要见效，家庭发挥作用不可或缺。每个“不愿输在起跑线”的 孩子背后，很大程度源于家庭、家长的焦虑。因此，广大家长要树立和养成科学 的育儿理念，自觉配合学校的减负行动，形成良好气氛，汇聚“家校共育”合力。 同时，家长要为孩子开展力所能及的家务、体育锻炼、阅读、文艺活动创造条件 与气氛，让孩子有更多时间锻炼体魄、观察自然、增长才干。只要双管齐下，就 能真正让教育回归“育人”本位。强化配套治理，推动义务教育健康开展。推进“双减”工作，
6、不是简单的做 “减法”，还要在强化配套治理方面做好“加法”。一方面，要充分利用好学校 课后这座“时间金矿”，建立健全制度，鼓励各地各校根据学生身心开展特点和 家长需求，利用放学这段时间培养学生的兴趣爱好，带他们接触大自然等，不断 培养孩子的健全人格，推动义务教育健康开展。另一方面，要严格规范管理校外 培训机构，特别是要加大力度严厉打击校外培训机构乱收费行为、发布虚假违法 广告招生行为等，切实减轻学生校外培训负担。只要久久为功，持续强化配套治 理，就能牵住“双减”的“牛鼻子”，推动义务教育健康开展。青青园中葵，朝露待日晞。构建教育良好生态，是大事也是难事。但只要全 面落实“双减”要求，政府“定制
7、度”，学校“练内功”，家长“转行为”，我 们坚信，中国教育一定会春风化物、温润人心!双减”让教育回归初心使命落实“双减”政策是实现教育要素的良好协同，不断优化教育生态环境，促 进儿童身心健康开展，让孩子像孩子的样子，让学校有学校的样子，让教育回归 “育人初心”，还教育以风清气正。“减轻中小学生过重学业负担” 一直深受教育理论与实践界的广泛关注。经 过多年的理论建构、实践检验和政策推进，这个问题在一定程度上得到缓解。人 是教育的出发点和落脚点，教育是属人的、人为的、为人的。在经济市场化、行 为功利化、利益多样化、价值多元化的复杂时代背景下，教育如何抵抗众多沉病 痼疾的侵蚀和渗透，是我们需要真实面
8、对的问题。“双减”的根本要义就是使教 育回归育人初心，尊重和关爱学生的生命本性，培育学生丰富多彩的社会属性与 个性，促进学生的全面可持续开展。尊重和关爱儿童的生命本性教育源于生命开展的需要，生命开展的过程就是教育的过程。教育必须关注 儿童的生命，关注生命存在的价值。教育的本质在于培育独特的、有活力的生命 个体，促进生命的成长。在工具性教育观中，“有用”成为衡量教育的唯一价值 尺度，教育意味着能拥有更多的金钱，或支配更大的权力，或占据更有利的社会 地位，被重视的只是教育的工具价值，被提高的只是教育的工具性作用，被看好 的只是教育所带来的经济效益及个人社会地位的彰显。工具性教育有可能会使个 人在竭
9、力追求“何以为生”的境遇中遗弃了 “为何而生”的思考。落实“双减” 政策就是从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度出发，全面贯彻落 实党的教育方针，着力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，减 轻儿童的成长压力和身心负担，这也是立德树人的应有之义。创造是生命的本质，人类作为有意识的生命体，要不断地自我创造。探究天 性是人的创造性的源泉，探究兴趣是人的创造性的动力。教育应该激发儿童的创 造冲动，培养儿童的创造能力，引领儿童的创造方向，塑造有利于创新人才成长 的环境。如果学校教育在“升学” “分数”的指引下给儿童套上过于沉重的“知 识枷锁”，“被资本绑架”的校外培训机构大肆“贩卖
10、”社会群众的教育焦虑, 以应试为特点的校外补课和“特长”培训的“剧场效应”破坏了教育生态，那么 儿童的创造力就可能被压抑甚至扼杀。落实“双减”政策是为儿童创造一种达至 民主、平等、提高、充实的精神境界的闲暇教育，鼓励、激发和培养儿童的批判 精神和探索精神，生成滋养儿童好奇心和旺盛求知欲的教育土壤，努力将创造意 识渗透到儿童的思维方式中，将创造精神固化到儿童的品行中去，为党育人、为 国育才，服务于国家战略需求和社会主义现代化建设。3、对学校、社会而言一从重视学历向重视能力与素养转变，大力提升教育 教学质量，确保学生在校内学足学好。要求提升课堂教学质量，提升学校课后服 务水平，满足学生多样化需求。
11、实施“双减”政策的背景和目标义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有 根本解决。一方面学生作业负担重，作业管理不够完善；另一方面校外培训过热， 超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训工程收费居高，资本过度涌入存 在较大风险隐患，培训机构“退费难” “卷钱跑路”等违法违规行为时有发生。 这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对 冲了教育改革开展成果，社会反响强烈。党中央对此高度重视，于今年7月发布 了 “双减”政策，要求各地区各部门执行。“双减”的总体目标分为校内和校外两个方面。在校内方面，使学校教育教 学质量和服务水平进一步提升，作业
12、布置更加科学合理，学校课后服务基本满足 学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面 规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。一年内使学 生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻; 三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提 升。实施“双减”所取得的成效及面临的挑战（一）“双减”工作成效据教育部今年12月21日召开新闻发布会介绍，减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的“双减”工作取得明显成效：一是作业总量和时长得到有 效控制。二是课后服务吸引力显著增强。三是99%以上学校起始年级“零起
13、点” 教学，98. 7%的教师参与了辅导答疑。四是校外培训治理工作取得明显进展。五 是97. 3%的家长对“减负”表示满意。（二）“双减”所面临的困难和挑战一是“双减”后教师的工作量明显增加。“双减”政策落实后，中小学生早 晨上课时间推迟，但教师上班时间并未能推迟；学校增加了课后服务，教师下班 时间推迟了。再加上备课、教研、批改作业、与家长沟通等，不少教师每天工作 时间超过12小时。二是“双减”对学校、教师提出更高要求。“双减”对学校工作的要求，集 中表达在“三个提高”上，即提高作业管理水平，提高课后服务水平，提高教育 教学质量水平。实施“双减”后，需要老师更专注于研究教学，加强师德修养, 不
14、断提高课堂教学效率，做到因材施教，引导学生学足学好。三是“双减”要求改革教师评价制度。现行的教师评价制度，存在评价方式 单一、评价结果运用简单化、评价目的重“鉴定、分等、控制”轻“促进、改善、 开展”等问题。“双减”背景下，提升课后服务水平和教育教学质量对中小学教 师提出了新的要求，同时呼唤着教师评价机制的变革。四是“双减”对学生的自控力提出更高要求。“双减”后，要求学生增强自 控力，增强主动学习的意识，增强自学能力，用更科学的学习方法，提升学习质 量。五是“双减”后家庭教育重要性更加凸显。“双减”政策实施后，中小学生 放学后不补课或者少补课，居家时间多了，家庭教育的重要性凸显出来。“双减”政
15、策落地应回归立德树人初心“双减”政策的出台，是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对 “双减”工作作出的重要决策部署，表达了党中央对学生学业负担的宏观调整以 及加大对校外培训，尤其是学科类校外培训的治理决心。“双减”政策落地，必 须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系, 强化学校育人主体地位，回归立德树人初心。要回归立德树人初心，就必须聚焦减轻作业负担，全面压减中小学生的作业 总量和作业时长，立足学生身心健康。当前，应试教育“大行其道”，“题海战 术”愈演愈烈，学生作业负担越来越重。然而，过多的作业练习对中小学生而言， 弊大于利。“双减”政策依据中小学生的
16、身心开展规律，明确规定了不同阶段中 小学生的作业时长，严禁中小学生超负荷学习。减轻过重作业负担应尊重教育规 律，鼓励课堂作业布置的分层化、弹性化与个性化，禁止向学生布置机械性、重 复性的作业。要回归立德树人初心，就必须聚焦规范校外培训，坚持从严治理，严禁将教 育与资本捆绑，借助教育运作资本，“双减”政策明确指出整顿校外培训乱象， 要减少学科类校外培训，并指出校外培训的非营利性特点，应由政府来进行主导 和引领，回到教育事业的正轨。规范治理校外培训机构是减负的重要环节。为了 治理校外培训乱象，“双减”政策坚持从严治理，从源头上不再审批新的义务教 育阶段学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记
17、为非营利性机构；建 立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理方法，同时强 化常态运营监管。要回归立德树人初心，就必须聚焦学校主阵地，提升学校教育质量。对学校而言，“双减”政策要求义务教育阶段学校减轻学生的学业负担，提高课堂教学 质量，作业由量转向质，确保学生能在学校完成。学校教育应不断深化课程改革， 创新教学方式，让学生在学校内实现优质学习，减少对校外培训的依赖。提升学 校教育质量，必须根据国家课程计划和课程管理要求，开齐开足开好国家规定课 程，建设丰富多元的校本课程，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源，确 保学生在校内学足学好。提高课堂教学效率与质量，让学生充分利用课堂
18、学习时 间做到学有所得，学生负担自然随之减轻。要回归立德树人初心，就必须聚焦课后服务，充分利用课后时间，开展丰富 的课后育人活动，推动课后服务育人，满足学生多样化需求。学校除了应主动承 担课后服务之外，还需处理好课堂学习和课后服务的关系，同时做好课后服务的 保障工作。学校课后服务应立足于满足学生个性化、差异化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、 扶弱、特长”等多样化学习与开展需求。要回归立德树人初心，就必须聚焦家校社协同，推进协同育人共同体建设, 努力形成家校社减负共识。“双减”是一项系统性工程，涉及各个利益共同体, 需要政府、学校、校外机构、教师、家长、学生等通力合作才能完成。教育部门
19、要会同妇联等部门，办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育 指导中心、服务站点建设，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期， 努力形成减负共识。要回归立德树人初心，就必须聚焦统筹推进，警惕资本从义务教育阶段向学 龄前阶段和普通高中阶段无序流动。“双减”政策要求不得开展面向学龄前儿童 的线上培训，严禁面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。必须严格控 制资本过度涌入培训机构，严禁校外培训机构资本化运作。要回归立德树人初心，就必须聚焦试点先行，积极推广试点城市的探索经验。 “双减”政策公布后，北京、上海、沈阳、广州等九个试点城市先后制定“双减” 举措，积极探索“双减”经验，
20、取得明显成效。这些都应积极总结和反思，注重 推广典型经验。写双减”政策类作文，可以用这些好标题，提分必看！1 .“双减”不能减公平“双减”措施落地后，一些机构借以“高端家政”“高级保姆”“住家教师” 的形式，换个“马甲”绕过相关规定，继续开展课外培训。然而，这种“高端家 政”费用昂贵，并不是每个家庭都能负担得起。如果任由其开展，会给人一种“双 减”只减家庭条件差的观感，毫无公平公正可言。这样肯定不行，必须采取措施， 坚决打击，确保“双减”可以有效实施，也确保社会的公平。2 .十年树木，百年树人十年树木，百年树人。教育是一项“静待花开”的艺术，需要一个“慢工出 细活”的过程。随着“双减”靴子落地
21、，可以预计，今后趋势是给孩子书包“减 重”，给家庭支出“减压”，让教育将回归“立德树人”的初心！届时，德智体 美劳综合开展的人才，也将不断涌现！3 .让教育回归育人的初心教育的本质是育人，不管是什么教育，都应该回归这个初心。然而，高度内 卷化的课外培训，以提分为导向，扭曲了教育的初心。好在，“双减政策”及时 出台，改变了 “培训军备竞赛”的现状，减轻了学生负担，减缓了家长焦虑，也 让教育回归育人的初心。4 .“双减”也要做好“加法”“双减”减的是孩子学习负担、家长升学焦虑，加的是老师肩上责任、学校 教学质量，如此，在做好“减法”的同时做好“加法”，坚持两手抓，有“减” 有“加”，才能形成良好的
22、教育生态。5 .“三减三增”，学业有成在落实“双减”中，一些学校提出了 “三减三增”方针。所谓“三减三增”， 是减作业、减教辅、减考试，增锻炼、增阅读、增活动。如此，将营造良好的学 习气氛，让孩子学习有劲、学业有成。6 .既要减负担，也要增质量“双减”政策有“减少”，也有“增加”。减的是孩子学习负担，赠的是教 育质量。我们希望看到学生负担“减”的同时，更希望看到教育成效的“增”。 如此，才能到达政策目的，也让孩子更快更好地成长。7 .注满一桶水，不如点燃一把火诗人叶芝说：“教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。”“双减”政策的 实施，将挤压“刷题”、补课等“填鸭式”“倒灌式”教育的空间，点燃素质
23、教 育之火。可以预计，随着“双减”的大力推行，被点燃的素质教育火把，将越来 越多，最终造炬成阳，发出璀璨光芒。8 .“双减”落地，园丁更需勤耕耘作为发挥学校教育主阵地作用的“主心骨”，“双减”难免会增加教师的工 作任务、在校时长。这就需要老师以热诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事 业，真正把为学、为事、为人统一起来，让学生留在学校“学足学好”。这既是 化解教育焦虑的硬招实招，也是“双减”落地的关键之举。9 .做好“双减”，让教育温润人心做好“双减”，构建教育良好生态，是大事也是难事，并非一朝一夕就可以 完成。但只要形成社会合力，政府“定制度”，学校“练内功”，家长“转行为”， 我们坚信，中国
24、教育一定会春风化物、温润人心！10 .灭校外培训虚火，还教育生态清风出自澎湃新闻“马上评”栏目的标题。校外培训机构贩卖教育焦虑，侵蚀本 该属于孩子的休息时间，让“鸡娃大战”“教育军备竞赛”不断升级。长此以往， 会给孩子、家长和社会各方带来极大的负面影响。“双减”政策灭校外培训虚火， 还教育生态清风，是正本清源，更是给烈火烹油的教培市场冷却降温，让其回归 正常。“双减”政策的落地，为的是减轻学生负担，促进学生的全面开展。“双减” 不减责任，教师应加速观念与行为转变。课后服务，外表是对学校教育工作的重 新定位和调整，深层次看，那么是国家教育方针政策理念系统完善和深化的具体体 现。写“双减”政策的作
25、文,不可错过这7句名言!1.兴趣是最好的老师。（爱因斯坦）适用主题：兴趣，教育运用示范：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”然而，课外培训是功利的,以提分为目的，为此不惜采用“填鸭式” “灌输式”。时间久了，孩子的学习兴趣被消磨殆尽。从此，学习变成一件苦差事，所带来的负面影响将持续一生。2 .十年树木，百年树人。（古代俗语）适用主题：教育，慢下来，双减政策运用示范：十年树木，百年树人。教育是一项“静待花开”的艺术，需要一 个“慢工出细活”的过程。随着“双减”靴子落地，可以预计，今后趋势是给孩 子书包“减重”，给家庭支出“减压”，让教育将回归“立德树人”的初心！3 .灭校外培训虚火，还教育生态清风
26、。适用主题：双减政策运用示范：校外培训机构贩卖教育焦虑，侵蚀本该属于孩子的休息时间，让 “鸡娃大战”“教育军备竞赛”不断升级。长此以往，会带来极大的负面影响。 好在，“双减”政策及时出台，如一场甘霖，一经降下，便可以灭校外培训虚火， 还教育生态清风。写“双减”政策的作文，这7句名言好用又给力，能让语文老师眼前一亮!4 .“双减”关键是减负担，重点是升质量。适用主题：双减政策运用示范：“双减”关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担 “减”的同时，更希望看到教育成效的“增”。如此，才能实现政策目的，让孩 子更快更好地成长。5 .教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。（叶芝）适用主题：教育，感染，兴趣运用示范：“双减”政策的实施，将挤压“刷题”、补课等“填鸭式”“倒 灌式”教育的空间。“教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。”可以预计，随 着“双减”的大力推行，被点燃的素质教育火把将越来越多，最终造炬成阳，绽 放耀眼光芒。6 .植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。（卢梭）适用主题：教育，双减