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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第一单元青春时光教案教学设计目录第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教学设计第2框成长的不仅仅是身体教学设计第二课青春的心弦第1框男生女生教学设计第2框青春萌动教学设计第三课青春的证明第1框青春飞扬教学设计第2框青春有格教学设计惑，有所收获和感悟。教学过程一导入新课(多媒体显示)青春畅想青春像一座上峰，意味着锐意进取青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个 一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节 课探讨成长的不仅仅是身体的问题。二、
2、新课讲授发展独立思维活动一：欣赏动画小马过河思考：(1)小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？提示：过不过河，听从别人意见，没主见(2)妈妈话对它让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不 断去尝试。(3)通过故事你在现实生活中应该怎么做？提示：长大了不断去尝试。教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思 想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享相一相.(1)你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。不是美的表现(2)你认为初中生的“独立”是指什么？提示：独立意识、独立性、对事物有了多种
3、见解教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始 有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意 见。活动二-小品表演P10母子对话讨论：(1)小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：有自己见解、不追求服饰的个别。(3)你对思维的独立性怎么理解？教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味 着不人云亦云，有自己独到的见解，同口寸接纳他人合理、正确的意见。目标导学：培养批判精神情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了情景二：今天
4、我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师思考：(1)面对情景一和情景二，你会如何做？在课后指出情景一中的老师的错误；跟妈妈讲明原因，并说服她 继续让我看电视。(2)思维的批判性表现在哪些方面？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的 事情说“不。敢于向权威挑战。思维的批判性对我们有什么意义？思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思 考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习 动机，促使我们解决问题，改进现状。思维的批判性对我们有什么要求？批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合
5、理化建议的能力, 还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解 决问题。活动四：阅读教材P11探究与分享(1)你如何评价君君和晓琳的建议？君君和晓琳的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的 批判性。他们的建议在对照其他班级没有个性的基础上，提出自己的 具有个性的建议，最终形成了完美的班级个性名片。（2）如果你是七年级班的同学，你会给班级名片制作活动提 出什么建议？掌握批判的技巧。批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性, 能有效地解决问题。开发创造潜力思考：（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？右边两位同学的表现不属于创造，左边同学的表现属于创造。因
6、为创造不是简单的对已有知识和经验的重复和应用，而是在已有经验 和基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。（2）我们应该如何开发创造潜力？创造离不开实践。社会实践 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青 春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动 改变自己，影响世界。课堂小结：青春带给我们的不仅仅是身体和心理的变化，还有思维和精神的 变化。我们要通过劳动创造，让我们的青春更加美好。教学反思：本课时在处理独立思维和批判精神的相关问题时，采取了研读教 材正文，探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分 发挥了老师的引导作用，使学生能够带着明确
7、的问题去学习本课的教 学内容。在处理开发创造潜力的问题时灵活采取情景引导加课外拓展 的方式展开教学，有利于帮助学生相信自身拥有无限创造潜能。板书设计：独立思维批判精神 + 成长的不仅仅是身体一创造活力课后作业一篇名为90后心理问题面面观的文章指出：一部分学生在 学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调 皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同” 的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。看看 大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自 己喜欢的日韩明星的穿着打扮。他们这样做能体现思维的独立性吗?部编版初中九年级道德与法治下
8、册第一单元青春时光 第二课青春的心弦第一框男生女生教学设计【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节 如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生 了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且 能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各 自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。【学情分析】进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期 的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有 一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引 导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然
9、接受青春期的生理变化, 以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优 势互补的意识。【教学目标】知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各 有优势及互补。过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、 辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性 认识和理性认识。情感态度与价值观通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异 性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛 盾，学习与异性和谐相处。【
10、重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补教学过程一、导入新课老师：同学们，首先让我们一起做个游戏。游戏规则是这样的: 我请四位同学到讲台来，请你们简要介绍自己，说一说你有哪些兴趣 爱好，你的性格特征怎样。同学们积极做准备，举手发言。老师：那么，今天让我我们一起共同探讨成长中的话题一一男 生女生。目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗一一男孩、女孩 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊
11、轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说 出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更 加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思 维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。分析：如何正确认识男生女生的性别差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。教师强调：对性别角色的认识，可以帮助
12、我们了解自己与异性的 不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克 服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自 身潜能的发挥。目标导学二：优势互补活动二：男生PK女生（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子 思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。活动三：请你分配（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分 发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、 扫
13、地、擦墙壁。问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什 么？男生承担的任务：理由：女生承担的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力量、大胆女生细心、爱干净讨论：如何正确认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势, 还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。活动三:好男孩好女孩形象设计赛（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点， 自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某 一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女 生应相互理解，相互帮助，相互
14、学习，共同进步。三、课堂总结通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我 们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相 处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步。板书设计生理性别特征的差异部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我们教学设计教学目标：知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春 期特有的一些心理矛盾和心理特征。能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自 己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自
15、我调节能力, 促进生理和心理协调发展。情感态度和价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规 律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐 观的心态迎接青春期的到来。教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾, 保持心理健康。课前准备：1 .学生填写课前自主学习，进行预习。2 .根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。1.身体变化，使人骚动不安。性别特征心理性别特征的差异男生女生性别刻板印象性别优势 优势互补教学反思根据学生自
16、身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇 心从而学习知识，培养能力。本课题比较敏感，涉及男生女生之间关 系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确 对待异性的优势。部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动教学设计【教材分析】本课是人教版道德与法治七年级下册第二单元第二课第二个 框题。本框题在前一个框题男生女生了解了男女生之间性别差异 的基础上对初中生异性之间关系的进一步探讨。第一目“异性朋友” 引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原 则和尺度。第二目“异性情感”引导学生正确认识和慎重、理智地处 理青春期异性之间的
17、朦胧情感，正确区分青春期对异性的好感和真正 的爱情，树立正确的爱情观，明白真正的爱情包含爱他人的能力。【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容，学会与异性交往是青春期重要 的目标之一，也是个人成长不可或缺的内容。心理学研究也表明，异 性之间的正常交往也能促进青少年个性全面、健康发展。但是由于青 春期的青少年身心发展不平衡，无法正确认识和慎重、理智处理异性 间的朦胧情感，所以普遍存在“纸条爱情”和朦胧状态下的“狂热初 恋”。实际上这是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。 对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱 情所包含的社会责任和义务更是一无所知或知之甚少，在此帮
18、助他们 建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意 义。【设计理念】本课所依据的课程标准的相应部分，一是“我与他人和集体”中 的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间 的交往和友谊，把握原则与尺度”。二是“成长中的我”中的“认识 自我”。具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青 春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。利用各种信息技术手段和各种活动打开学生心扉，激发学生学习 兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学充分与信息技术手段融合，达 到提高课堂效率的目的。【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会青春期的美好，形成有关友谊的正确价值观，初步树立正确
19、 的爱情观。能力目标：利用现代教学技术和语言描述创设情境，通过参与讨论分析，学 会理解、欣赏异性的思维方式和行为特征，充分发挥学生的学习自主 性；学会正确与异性交往，正确认识和理智处理青春期异性之间朦胧 情感。知识目标：认识异性之间正常交往的作用，掌握与异性交往的原则和尺度;了解青春期对异性的好感是正常的现象，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，学会正确处理异性之间的情感。【学法、教法】案例分析法，活动展示法、互动讨论法、比较分析法【教学重、难点】重点：正确看待异性之间的交往，学会正确处理异性的情感。难点：学会正确处理异性情感，理解什么是真正的爱情。【教学过程】（一）创设情境，导入新课上节
20、课，我们认识到男女生有差异，并且各自有自己的优势，伴 随着我们成长，进入青春期，这种差异和优势体现得更为明显。然而 同学们，青春对我们而言到底意味着什么呢？是成熟的还是不成熟的, 是甜美的还是苦涩的呢？接下来，我们将通过一个小活动来一探究竟。课前准备：准备一个礼盒里装着两颗葡萄（一颗是成熟的葡萄， 一颗是不成熟的葡萄）师：今天老师带来的这个礼盒里装了两个小礼物，有没有同学想 要呢？生：举手师：请两位学生上台选礼物，并请上台的同学尝尝自己所选的葡 萄的味道？并询问味道如何？生1:（拿到成熟的葡萄）甜的生2：（拿到不成熟的葡萄）酸涩师：我们用掌声谢谢两位同学的勇敢尝试。没错，同学们，青春 就像这颗
21、成熟的果子一样甜美，因为我们在与异性交往的过程中可以 收获友谊，收获成长。青春又像这颗不成熟的果子一样苦涩，因为不 成熟的我们在与异性交往的过程中要学会自己去探索如何正确与异 性交往，如何正确认识和理智处理青春期异性之间产生的朦胧情感。 而这些问题也是我们本节课青春萌动所要探究的重点。上课之前请同学们先了解一下本节课的学习目标。（展示教学目 标）（二）新授探究一、异性朋友活动一：心理咨询（多媒体展示情景）情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我 忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿, 总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害 怕。”情
22、景二：一天,大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。 妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕， 前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见， 大海觉得自己很没面子。设问：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 教师引导学生:结合教材和情景材料回答（2）这种苦恼是一种正常的心理现象吗？在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？教师引导学生：根据实际情况回答。师：（总结）1.青春期的心理萌动的表现小梅、大海都想在异性面前把自己最好的一面给表现出来。步入 青春期，我们会有一种特殊的情感体验一那就是青春期的心理萌动。 这种心理萌动表现为像小梅、大海一
23、样，在异性面前，有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是一种 正常的心理现象。（过渡）既然这种心理萌动是一种正常的心理现象，那是否就意 味着男女生之间的交往可以不受任何约束呢？比如有些学校为了限 制男女生交往制定出这样的校规，同学们接下来在观看视频的过程中 思考，你们是否赞同这样的校规。活动二:七嘴八舌（多媒体播放视频和展示情景）情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得.议一议，辩一辩：面对这样的校规，网友出现两个阵营，一个是赞同，一个是不赞同。（1）同学们，你们赞同“最严校规吗”
24、？为什么？不赞同PK赞同教师引导学生从赞同和不赞同两个观点进行谈论并展示成果。生：展不成果师：引导，概况总结1 .与异性正常交往的意义与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异 性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀 品质。2 .异性交往正确做法（原则）：内心坦荡，言谈得当，举止得体师：通过学习我们了解了青春期异性间正常交往的意义，也把握 了异性交往的原则。明白了与异性之间的正常交往是我们成长不可或 缺的一个重要方面。但是同学们进入青春期，伴随着大家的内心感情 世界的丰富，大家开始对异性同学产生朦胧的情感，而如何正确认识 和对待这种朦胧的情感也是我们青春成长
25、要学习的重要方面？接下 来让我们一起探究异性情感。二、异性情感活动三:同龄人的“爱情故事”大海悄悄地喜欢上了邻班的一个女生小梅，小梅是个品学兼优、 多才多艺的学生，她的一切都吸引着大海。他们一起上学。一起探讨 问题，无话不谈。大海以为他已经找到了大人世界中的爱情了，但一 想起这事，大海又有点自责苦恼不已，他曾在日记里反问自己:“我这是怎么啦？这正常吗？ ”为了想找到答案，大海鼓起勇气，给 小梅一封信，而这封信居然是一封情书。设问：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？生:结合教材和自己的理解回答教师总结：其实，这样的心理可能很多同学都有过。相遇青春, 我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青
26、春成长中的正常现 象。（2）同学们，你们如何看待大海对小梅的这种情感？这是真正 的爱情吗？生：讨论回答师：在学生回答的基础上进一步概况总结大海对小梅的情感只是对异性的欣赏和向往，这并不是真正的爱 情。（3）同学们，在现实学习生活中，当你和小梅一样，接到这种“情书”的时候，你会怎么做呢？生：回答师：引导概括面对这种朦胧的情感不是真正的爱情，要慎重对待，理智处理。1、正确对待青春期异性之间的朦胧情感？这是正常的现象；这只是对异性的欣赏和向往，不是真正的爱情;要慎重对待，理智处理 活动四:什么是真正的爱情?接到大海的情书之后，小梅却生气了，甚至开始疏远了大海，这让大海很苦恼，上课老出神，班主任及时找
27、到大海了解情况。与班主 任交流中，大海把对小梅的情感说出来了，并不解地问班主任说：“老 师如果我对小梅的这种情感还不是真正的爱情，那什么才是真正的爱 情呢？ ”面对大海的疑惑，班主任和大海说了一段话：（展示材料，播放录音）大海，青春期男女生之间的好感、爱慕不一定是爱情，因为恋爱 不仅表现为双方的互相爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准 备承担巨大的社会责任，比如建立家庭、养育子女、飘扬老人等。要 真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、交强的生 活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。著名教育家陶行知先生曾经对早恋的中学生说过:每个人，无论 男女，到了一定年龄，是要谈恋爱，
28、要过家庭生活的。但是正如树上 的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有 了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就 可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养 好，就谈恋爱，会有好处吗？小芳面对感情很理智，具有很强的责任心，希望你能理解她；同 时你也要好好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。（1）同学们，请结合教材和老师对大海说的这段话概况总结出 什么是真正的爱情？生：回答师：概况总结2、真正的爱情真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。师：到这里，老师相信大海应该可以正确看待她对小梅的这种情 感，也应该要走出困境，与小
29、梅正常地交往，正确对待他对小芳的这 种情感。（三）成果展示请学生上台谈谈本节课的收获课堂总结通过本节课的学习，我们学会了正确与异性交往，也学会正确认 识和理智对待青春期异性之间的朦胧情感。希望同学们，在青春成长 与异性交往中可以收获友谊，收获成长。也希望大家能携起手来一起 见证美好的友谊，一起怀揣理想遨游在知识的海洋，一起继往开来共 创美好的明天。最后让我们一起唱响属于我们七年（3）班友谊的美 好明天。师生：一起观看班集体平时学习生活中的照片所制成的视频，并一起唱明天会更好。2 .喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3 .变得爱顶撞家长。4 .对新鲜事物特别感兴趣。5 .对异性产生异常的好奇和兴趣
30、。6 .有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。7 .在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。8 .喜欢模仿自己崇拜的人。9 .对自己的身体变化已经了解。10 .喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异 性产生异常的好奇和兴趣,？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我 们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄 悄变化的我这个的话题。二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化(一)身体变化活动一：请同学们回想一下，自己和身边的同学，与六年级
31、时相 比，有什么变化？比一比：(1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框青春飞扬教学设计教学目标：情感态度和价值观：1 .体会青春美好，感受青春可贵，珍惜青春，善待青春。2 .感受青春魅力，树立自强自信青春态度。能力目标：L增强自强自信的优秀品质。3 .学会担当国家责任知识目标：L知道自信自强对青春成长的意义。2.懂得如何把握青春。过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究 合作的解决问题。重点难点教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解教学过程一、导入新课多媒体播放展示泾源一中学生日常引出青春
32、期的各种滋味:有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无相一相.“匕、/口、你认为什么是青春？提示：学生可以自由回答教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说， 青春是无悔这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里, 独立、自由、理想、信念这些词语具有特别的意义。方月木目你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感教师强调：面对青春,每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想， 规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。活动二：探究与分享有过类似的想法么？你
33、还想去做哪些事情？经常参加公益活动每个月读一本课外书培养一项运动技能利用假期走一趟老龙潭发明几件自己喜欢的玩具有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。你怎么看，与同学交流一下。（学生分组交流）活动三：自由讨论马云在不吃苦，你要青春干嘛这篇演讲中这样说道：“当你 不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ,刷着微博， 逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？ ”问题：面对成长的渴望，我们应如何做？学生通过课本知识得出：我们每个人都有自己的梦想；青春充满正能量，令我们对青春 更加憧憬，我们不应该浪费青春，而要积极探索青春，规划人生
34、。学生通过自主阅读总结出：青春成长的渴望表现：我们渴望：拥有健美的身躯、充实的大脑；自由、飞翔；指点 江山激扬文字青春梦想的探索：划青春路径，思考自己如何走过青春之路，一步一步完成自己的 梦想，探索青春的可能。青春探索的脚步不会停止朗诵诗歌青春万岁目标导学二：飞翔的力量（多媒体显示）活动一：展开想象假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独 立飞翔？提示：根据自己的想法写在自己愿望教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们 现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。（多媒体显示）在2015年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年 “9.3”大阅兵时，我们看到升
35、旗仪式防卫队有200人,然而这200 人要沿着天安门广场中轴线踢121个正步，寓意是中华民族从1894 年甲午战争至今反抗侵略的121个不平凡历程。这些军人，凭借什么才能走出这121步？凭借的是自信活动二：用事实说话：明星姚明马云他们成功源于什么？青春 的探索需要什么？它有何重要作用？（学生分组讨论）得出：自信的重要性：青春的探索需要自信。自信让我们充满激情，有 更加坚定的信心与希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有何特征自信的人勇于交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示才华与优势，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能活动三:你会向这两位名人学习吗？在生活中你是怎样增强自信的？提示：生
36、活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。教师讲述：青春为什么需要自信？自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希 望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝 试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践 机会与创造可能。（多媒体显示）固原七年级学生吴林香父亲在外打工。14岁的她一个人照顾外 公外婆、生病的妈妈和年幼的弟弟。她每天早上4点起床，料理完家 务，又要带弟弟急急赶往离家10多公里学校，每天往返3个小时。 放学后还要做农活。夜晚照顾生痛的妈妈，春夏秋冬从没睡过一个安 稳觉。“吴林香是一个非常坚强的孩子。”班主任称。吴林香成绩优秀。
37、思考：（1）少年吴林香身上体现了什么精神？提示：从吴林香没有放弃梦想，克服各种困难看到自强不息的精 神。教师讲述：通过吴林香故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂 得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。（2）青春为什么需要自强？教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。(多媒体出示材料)2016年8月21日，中国女排激战四局以3-1翻盘塞尔维亚，斩 获2016年里约奥运会冠军，而她们的平均年龄只有24岁。(3)从中国女排姑娘们的故事中，你感悟到了什么？
38、今后你准备怎 样向她们学习？(4)教师讲述:青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。难点讲解：自强与自信关系 自强的重要内容 自强的获得(多媒体显示材料)今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强 则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。-梁启超(4)思考：你对这段话的理解。教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任, 肩负起祖国的希望。归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的 未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青 春态度，会给我们飞翔的翅膀，
39、助力青春成长。三、课堂总结本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春 活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助 力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。板书设计成长的渴望青春飞扬飞翔的力量结束语当堂训练（选择题 材料分析题）作业布置：1在青春的道路上如何飞扬才是真正的飞扬？2在青春生活中如何让自己更加有力量？教学反思1 .利用分组讨论的方式，讨论加深对知识理解。充分发挥学生在 课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。2 .结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽 象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨 论，使
40、有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注 意听课。以后要注意调整使用这种方法。3 .自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光 第三课青春的证明第二框青春有格教学设计【教学目标】1 .知识目标：知道行己有耻，止于至善的内涵和要求；懂得如何 把握青春。2 .能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。3 .情感态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有 所为，有所不为；追求“至善”的人生境界；认同中华优秀的传统文 化，增强公民意识和法制观念。【重点难点】重点：理解行己有耻，止于至善的内涵；难点：做到行己有耻，止于至善的要求。
41、【教学过程】一、导入新课，激发兴趣（多媒体显示）阅读课本P27 “运用你的经验”。思考：1 .这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？提示：“田字格”是一种用于规范汉字书写格式胡模板，对汉字 书写起到规范、引导的作用。“青春有格”是说青春也需要规范和引 导。青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的 格在引导着。2 .“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是方式、标准、规矩、规格和品格、格调等。教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、 自由、任性、哭闹，但是做起事来
42、我们要遵守规矩，我们要让青春有 风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。二、自主学习，掌握知识L什么是“行己有耻”？对我们有何启示？3 .如何做到“行己有耻”？4 .什么是“止于至善”？对我们有何启示？5 .如何做到“止于至善”？6 .榜样的作用？三、材料分析：社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意 义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗、；遵纪守法；互相尊重你认为还有哪些规则需要遵守？有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这 一观点，为什么？学生回答并归纳：（1）班规校规医院、火车站等其他公共场所的规定（2）错误的。说谎、欺骗都是违反道德的行为，还可能违反
43、法 律，是害人害己的行为。四、合作探究，生成能力活动一：出谋划策阅读下面片段：今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考 完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我 遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。 我心里还是纠结：“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律。” “这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排 在后面，回家妈妈有得唠叨我。我该怎么办？请帮我出出主意，要有说服我的理由。提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵 守考试纪律。不看的理由：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别 “耻”能力。“行己有耻
44、”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的 事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。活动二：大家讨论阅读课本P30“童小勇的故事”：童小勇每周都抽空儿去敬老院 做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬 老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几 位同学有如下议论。小明：他能坚持一辈子？我才不相信呢！小微：虽然我没做过，不过童小勇能做到，我也可以试试。小刚：我也当过志愿者，我去了好多次呢！做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变
45、 化。我们开始进入青春期。（2）除了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体 变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性 器官发育和成熟。（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变 化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间 的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表 现在：a、身体外形的变化:身高，体重等;b、身体内部器官的完善:心脏, 肺脏，脑;c性机能的成熟。（二）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场
46、景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满 能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望,小红：童小勇真棒，换成我，不一定能做到。(1)你如何看待上述同学的议论？提示：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我们每个人都可 以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；小明、小刚的观点是片面 的；小微、小红的观点是正确的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 在生活中，我们应该积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。(2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？提示：分组讨论，探究合作教师总结：每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善 成德。善于寻找好的榜样、向榜样学习、
47、汲取榜样的力量。“止 于至善”要求我们养成自我省察的习惯。活动三：大家讨论观点一：独善其身方能止于至善，一个人一广阔的胸襟、坚定的 信念、高尚的品格行事处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论 任何困境都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中，一切 社会的完善，都是从个人做起，如果只独善其身而不能兼济天下，那 么独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保的稳。你如何看待上述观点？想一想：止于至善的人应该具备哪些品质？提示：诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国四、课堂练习，及时反馈1、孔子说：“行己有耻。”意思是说（）A、要耻于做任何事情。B、一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。C、身上要背负