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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第一单元青春时光教案教学设计目录第二课青春的心弦第1框男生女生教学设计第2框青春萌动教学设计【学法、教法】案例分析法，活动展示法、互动讨论法、比较分析法【教学重、难点】重点：正确看待异性之间的交往，学会正确处理异性的情感。难点：学会正确处理异性情感，理解什么是真正的爱情。【教学过程】（一）创设情境，导入新课上节课，我们认识到男女生有差异，并且各自有自己的优势，伴 随着我们成长，进入青春期，这种差异和优势体现得更为明显。然而 同学们，青春对我们而言到底意味着什么呢？是成熟的还是不成熟的, 是甜美的还是苦涩的呢？接下来，我们将通过一个小活动来一探究
2、竟。课前准备：准备一个礼盒里装着两颗葡萄（一颗是成熟的葡萄， 一颗是不成熟的葡萄）师：今天老师带来的这个礼盒里装了两个小礼物，有没有同学想 要呢？生：举手师：请两位学生上台选礼物，并请上台的同学尝尝自己所选的葡 萄的味道？并询问味道如何？生1:（拿到成熟的葡萄）甜的生2：（拿到不成熟的葡萄）酸涩师：我们用掌声谢谢两位同学的勇敢尝试。没错，同学们，青春 就像这颗成熟的果子一样甜美，因为我们在与异性交往的过程中可以 收获友谊，收获成长。青春又像这颗不成熟的果子一样苦涩，因为不 成熟的我们在与异性交往的过程中要学会自己去探索如何正确与异 性交往，如何正确认识和理智处理青春期异性之间产生的朦胧情感。
3、而这些问题也是我们本节课青春萌动所要探究的重点。上课之前请同学们先了解一下本节课的学习目标。(展示教学目 标)一、异性朋友活动一：心理咨询(多媒体展示情景)情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我 忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿, 总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害 怕。”情景二：一天,大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。 妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕， 前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见， 大海觉得自己很没面子。设问：(1)小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有
4、什么共同特点？教师引导学生:结合教材和情景材料回答(2)这种苦恼是一种正常的心理现象吗？在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？教师引导学生：根据实际情况回答。师:（总结）.青春期的心理萌动的表现小梅、大海都想在异性面前把自己最好的一面给表现出来。步入 青春期，我们会有一种特殊的情感体验一那就是青春期的心理萌动。 这种心理萌动表现为像小梅、大海一样，在异性面前，有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这是一种 正常的心理现象。（过渡）既然这种心理萌动是一种正常的心理现象，那是否就意 味着男女生之间的交往可以不受任何约束呢？比如有些学校为了限 制男女生交往制定出这样的校规，
5、同学们接下来在观看视频的过程中 思考，你们是否赞同这样的校规。活动二:七嘴八舌（多媒体播放视频和展示情景）情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得.议一议，辩一辩：面对这样的校规，网友出现两个阵营，一个是赞同，一个是不赞同。（1）同学们，你们赞同“最严校规吗”？为什么？不赞同PK赞同教师引导学生从赞同和不赞同两个观点进行谈论并展示成果。生：展示成果师：引导，概况总结1 .与异性正常交往的意义与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异 性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀 品
6、质。2 .异性交往正确做法（原则）：内心坦荡，言谈得当，举止得体师：通过学习我们了解了青春期异性间正常交往的意义，也把握 了异性交往的原则。明白了与异性之间的正常交往是我们成长不可或 缺的一个重要方面。但是同学们进入青春期，伴随着大家的内心感情 世界的丰富，大家开始对异性同学产生朦胧的情感，而如何正确认识 和对待这种朦胧的情感也是我们青春成长要学习的重要方面？接下 来让我们一起探究异性情感。二、异性情感活动三:同龄人的“爱情故事”大海悄悄地喜欢上了邻班的一个女生小梅，小梅是个品学兼优、 多才多艺的学生，她的一切都吸引着大海。他们一起上学。一起探讨 问题，无话不谈。大海以为他已经找到了大人世界中
7、的爱情了，但一 想起这事，大海又有点自责苦恼不已，他曾在日记里反问自己:“我这是怎么啦？这正常吗？ ”为了想找到答案，大海鼓起勇气，给 小梅一封信，而这封信居然是一封情书。设问：(1)你认为这种现象正常吗？为什么？生:结合教材和自己的理解回答教师总结：其实，这样的心理可能很多同学都有过。相遇青春, 我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现 象。(2)同学们，你们如何看待大海对小梅的这种情感？这是真正 的爱情吗？生：讨论回答师：在学生回答的基础上进一步概况总结大海对小梅的情感只是对异性的欣赏和向往，这并不是真正的爱 情。(3)同学们，在现实学习生活中，当你和小梅一样，接到这种
8、“情书”的时候，你会怎么做呢？生：回答师：引导概括面对这种朦胧的情感不是真正的爱情，要慎重对待，理智处理。1、正确对待青春期异性之间的朦胧情感？这是正常的现象；这只是对异性的欣赏和向往，不是真正的爱情;要慎重对待，理智处理活动四:什么是真正的爱情?接到大海的情书之后，小梅却生气了，甚至开始疏远了大海，这 让大海很苦恼，上课老出神，班主任及时找到大海了解情况。与班主 任交流中，大海把对小梅的情感说出来了，并不解地问班主任说：“老 师如果我对小梅的这种情感还不是真正的爱情，那什么才是真正的爱 情呢？ ”面对大海的疑惑，班主任和大海说了一段话：（展示材料，播放录音）大海，青春期男女生之间的好感、爱慕
9、不一定是爱情，因为恋爱 不仅表现为双方的互相爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准 备承担巨大的社会责任，比如建立家庭、养育子女、飘扬老人等。要 真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、交强的生 活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。著名教育家陶行知先生曾经对早恋的中学生说过:每个人，无论 男女，到了一定年龄，是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是正如树上 的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有 了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就 可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养 好，就谈恋爱，会有好处吗？小芳面对感情很
10、理智，具有很强的责任心，希望你能理解她；同 时你也要好好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。（1）同学们，请结合教材和老师对大海说的这段话概况总结出 什么是真正的爱情？生：回答师：概况总结2、真正的爱情真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。师：到这里，老师相信大海应该可以正确看待她对小梅的这种情 感，也应该要走出困境，与小梅正常地交往，正确对待他对小芳的这 种情感。（三）成果展示请学生上台谈谈本节课的收获课堂总结通过本节课的学习，我们学会了正确与异性交往，也学会正确认 识和理智对待青春期异性之间的朦胧情感。希望同学们，在青春成长 与异性交往中可以收获友谊，收获成长。也希望大
11、家能携起手来一起 见证美好的友谊，一起怀揣理想遨游在知识的海洋，一起继往开来共 创美好的明天。最后让我们一起唱响属于我们七年（3）班友谊的美 好明天。师生：一起观看班集体平时学习生活中的照片所制成的视频，并一起唱明天会更好。部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光 第二课青春的心弦第一框男生女生教学设计【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节 如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生 了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且 能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各 自的性别优势，形成男女生要取长补短
12、、优势互补的意识。【学情分析】进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期 的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有 一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引 导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化, 以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优 势互补的意识。【教学目标】知识与能力认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各 有优势及互补。过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、 辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生
13、的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性 认识和理性认识。情感态度与价值观通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异 性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛 盾，学习与异性和谐相处。【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补教学过程一、导入新课老师：同学们，首先让我们一起做个游戏。游戏规则是这样的: 我请四位同学到讲台来，请你们简要介绍自己，说一说你有哪些兴趣 爱好，你的性格特征怎样。同学们积极做准备，举手发言。老师：那么，今天让我我们一起共同探讨成长中的话题一一男 生女生。二、新课讲授目标导学
14、一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗一一男孩、女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说 出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更
15、加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思 维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。分析：如何正确认识男生女生的性别差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的 不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克 服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自 身潜能的发挥。目标导学二：优势互补活动二：男生PK女生（多媒体显示活动要求）说一说：男生女生的优势提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师归纳：我们看到，
16、不论男生、女生都各有很多优势。男孩子 思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。活动三：请你分配（多媒体显示活动要求）活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分 发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、 扫地、擦墙壁。问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什 么？男生承担的任务：理由：女生承担的任务：理由：男女合作的任务：理由：提示：男生力量、大胆女生细心、爱干净讨论：如何正确认识男女生的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势, 还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。活动三:好男孩
17、好女孩形象设计赛（多媒体出示活动要求）活动要求：每个学生结合自己的特点， 自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某 一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女 生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。三、课堂总结通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我 们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们 了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相 处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步。板书设计生理性别特征的差异性别特征心理性别特征的差异男生女生
18、性别刻板印象性别优势 优势互补教学反思根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇 心从而学习知识，培养能力。本课题比较敏感，涉及男生女生之间关 系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确 对待异性的优势。部编版初中九年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动教学设计【教材分析】本课是人教版道德与法治七年级下册第二单元第二课第二个 框题。本框题在前一个框题男生女生了解了男女生之间性别差异 的基础上对初中生异性之间关系的进一步探讨。第一目“异性朋友” 引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原 则和尺度。第二目“异性情感”引导
19、学生正确认识和慎重、理智地处 理青春期异性之间的朦胧情感，正确区分青春期对异性的好感和真正 的爱情，树立正确的爱情观，明白真正的爱情包含爱他人的能力。【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容，学会与异性交往是青春期重要 的目标之一，也是个人成长不可或缺的内容。心理学研究也表明，异 性之间的正常交往也能促进青少年个性全面、健康发展。但是由于青 春期的青少年身心发展不平衡，无法正确认识和慎重、理智处理异性 间的朦胧情感，所以普遍存在“纸条爱情”和朦胧状态下的“狂热初 恋”。实际上这是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。 对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱 情所包
20、含的社会责任和义务更是一无所知或知之甚少，在此帮助他们 建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意 义。【设计理念】本课所依据的课程标准的相应部分，一是“我与他人和集体”中 的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间 的交往和友谊，把握原则与尺度二二是“成长中的我”中的“认识 自我”。具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青 春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。利用各种信息技术手段和各种活动打开学生心扉，激发学生学习 兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学充分与信息技术手段融合，达 到提高课堂效率的目的。【教学目标】情感、态度和价值观目标：体会青春期的美好，形成有关友谊的正确价值观，初步树立正确 的爱情观。能力目标：利用现代教学技术和语言描述创设情境，通过参与讨论分析，学 会理解、欣赏异性的思维方式和行为特征，充分发挥学生的学习自主 性；学会正确与异性交往，正确认识和理智处理青春期异性之间朦胧 情感。知识目标：认识异性之间正常交往的作用，掌握与异性交往的原则和尺度;了解青春期对异性的好感是正常的现象，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，学会正确处理异性之间的情感。