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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文字，完成以下小题。新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国，青年对国家开展信心强烈，青年勇于挺身而出 国家利益。新 时代青年是当代中国伟大开展成就的见证者，在成长过程中，使他们也目睹了一些境外势力否认、排斥、污蔑中 国的一系列卑劣行径。敌
2、对势力的所作所为,不仅没有“演变”中国青年的中国心，（ ）o青年是时代的也是国家开展建设的生力军。中华人民共和国成立以来，一代代青年把个人开展与国家前途 紧密结合。进入新时代，“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生气勃发、的排头兵，一定是中华民族加速迈 向伟大复兴目标的蓬勃力量。新时代的中国青年，一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加 绚丽的光彩！1 .依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.拥护B.拥护C.维护D.维护A.拥护B.拥护C.维护D.维护全方位 全天候 全天候 全方位晴雨表 气压表 气压表 晴雨表引吭高歌 高歌猛进 引吭高歌 高歌猛进.文中画横
3、线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力污蔑、否认、排斥中国的一系列卑劣行径。B.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力否认、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。C.他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否认、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。D.他们也目睹了在成长过程巾一些境外势力污蔑、否认、排斥巾国的一系列卑劣行径。3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感B.中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感C.而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感D.中国青年而且激发出更高涨
4、的爱国热情与民族自豪感2、阅读下面的文字，完成下面小题。实验（摘编自蔡德贵筷子、手指和刀叉:三种饮食方式背后的文化）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.中国汉字从“箸”到“筷”，古代江南水乡的民俗起了关键的作用，这直接反映了语言的变化具有自下而上的规律。B.日本民族具有悲叹落花之美的文化传统，日本文化深受生命无常的影响，樱花成为日本的国花,根本原因也是如此。C.材料二所说的汉族用筷禁忌与日本人对筷子的感情，表达了中日文化中生死观的差异，与材料一展现的中西文化差 异类似。D.材料三可以从宏观上解释材料一与材料二中的文化现象，也可以从理论高度解答欧乐教授对于中国人不使用刀叉 的
5、疑问。1 .根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项A.蔡元培解读筷子和刀叉的论断之所以很独到，是因为他从中解读出了中华文化爱好和平的内涵，同时暗示西方文化 不文雅。B.汉族中三长两短与当众上香的用筷禁忌,反映出来的是人们对于死亡的恐惧，具有迷信色彩，会随着科学知识的普 及而消亡。C.日语中的筷子仍然写作“箸”，反映了崇尚瞬间美和消亡美的日本文化较少关注口彩，而能直面死亡，渴望实现死 亡的美学价值。D.中国人祭祖时在祭品的碗盆上面竖插筷子，与日本人在葬礼中用筷子沾水擦拭死者双唇，同样表达了对死者的尊重 和纪念。2 .以下说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项为哪一项“一个人的思维方
6、式决定了他的行为方式。”A. “一个人的思维方式决定了他的精神品质。”“一个人的行为方式决定了他的思维方式。”B. “一个人的精神品质决定了他的思维方式。”.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。4 .应该坚持我们的人文文化传统，还是应该积极拥抱其他文化?请结合材料谈谈你的看法。9、阅读下面的文章，完成下面小题非虚构写作在中国兴起的多维因素近年来，非虚构写作在我国快速开展，佳作频现，媒体热捧，读者欢迎，掀起了一股浪潮。所谓“非虚构写作”指的是一种基于“事实”的文学创作活动，它采用讲故事的叙事方法反映真实的历史人物 和事件。与虚构性写作基于“想象”的特点不同，非虚构写作是围绕“采访”建构“真实性
7、”。真实事件、真实经历、 真实体验是非虚构写作的基本要求。严谨的非虚构写作活动要求写作者要有细致扎实的采访过程。为了写作像我这样的黑人，霍华德格里芬乔 装成黑人进行浸入式体验，甘冒危险乘坐公共汽车穿越密西西比州等种族主义倾向较严重的区域。为了写作出梁庄 记，梁鸿跟踪梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，跑遍全国十一个省市，访谈了 50余人，把他们在城市的居住地、 工作地都一一记录下来。非虚构作品与虚构文学有不同的阅读价值，后者偏向超越与审美，前者重在挖掘社会历史真相。从近年来全球 媒体的非虚构写作实践来看，非虚构写作者重视宏大叙事下忽略的一些边缘题材，喜欢写作主流媒体忽视的焦点，例 如不被广泛关注
8、的社会底层、边缘人物等。非虚构作家何伟认为，中国是非虚构写作的“富矿”，因为“在短短1多 年的时间里，我们几乎完成了西方400年的历史，在这一巨大的转变下，中国社会经历了犹如过山车般的眩晕与速变。 光怪陆离的现实常让人有匪夷所思之感，比虚幻更为不真实，每个人都身处一种被分裂和被分割的生活中，前现代、 现代、后现代，几种生活、多元观念同时并存，仅仅是一墙之隔，就可能是完全不同的人生和场景。”面对剧烈变革的中国社会，传统作家来不及发现、洞悉、分析、沉淀、总结和提炼现实生活，由此造成文学在 及时、鲜活、生动、深刻地反映现实生活方面表现乏力。正如美国学者约翰霍洛韦尔所说，当一切事情以比过去高十 倍的速
9、度变化时，“日常事件的动人性已走到小说家想象力的前面了”。即使是兼具新闻性和文学性的报告文学，近 二十年来也因调查技巧单一、表达手段单一，无法满足当代读者对事实深层次的追求而走向衰落，甚至有一局部报告 文学沦为宣传文体，成了 “吹捧文学” “推销文学”，失去现实主义批判性，遭到读者的厌弃。和传统的新闻文本相比，非虚构作品同样具有优势。传统的新闻文本往往擅长粗线条地转述新闻事件的框架， 见“事”不见人”。非虚构作品在恪守新闻“真实性”的前提条件下，不遗余力地挖掘人物、事件背后更为丰富的 意义，在个人思索和公众历史、社会使命之间寻找到平衡点，反映出这个时代的精神和生活的内核；其中叙事策略和 文学表
10、现手法的运用增强了作品的可体验性和可理解性，让读者更深切地认识到世界的复杂，抵达真正的“真实”境 界。这也是非虚构作品备受好评的原因之一。有意思的是，非虚构写作不是专为职业作家与记者而准备的，业余的群众也可以参与到非虚构写作中，记录下 自己身边的人事。“有故事的人” “全民故事计划”等非虚构写作平台都是为一般写作者书写自身故事提供的平台。 “有故事的人”是由凤凰网推出的非虚构写作平台，对非虚构写作的理念是“每个人都有故事，都可以写出故事”， 并且认为非虚构写作者“可以来自名流，来自职业写作者，也完全可以来自贩夫走卒，升斗小民”o与专业文学创作、 专业新闻写作相比，非虚构写作打破了写作的壁垒，推
11、翻了写作的围墙，撤除了写作的藩篱，让普通人成为写作的参 与者。非虚构写作在我国的兴起表达出整个社会文艺需求和理念的变化。1990年代，中国纪录片领域曾发起一场“新 纪录运动”，原先被遮蔽的底层社会开始在镜头中向我们敞开。在网络媒体高度兴旺的今天，非虚构作品有了更多的渠 道发表与传播，广大普通人的写作活动为非虚构写作提供了源源不断的故事源泉。从这个意义上讲，在写作领域即将 展开的可能是一场文字世界的“新纪录运动”。（有删改）1.能依据第段文意做出的一项推断是（）A. “非虚构写作”要求作者老实地表达自己对历史事件的体验和发现。B. “非虚构写作”时每一句话必须有依据，不能出现主观想象的画面。C.
12、通过数据分析得出结论的社区开展调查报告属于“非虚构写作”。D.某位“九零后”写的自传中国式成长历程不属于“非虚构写作”。2 .第段中作者通过霍华德格里芬和梁鸿的例子来证明观点，你认为论证是否充分？请具体分析。3 .对第段画线句的作用分析正确的一项为哪一项（）A.指出非虚构写作的兴起受到文艺变革大背景的影响。B.揭示非虚构写作的兴起对文学题材变革的推动意义。C.展现对非虚构写作跨媒介开展的广阔前景的信心。D.揭示非虚构写作在民间文化传播方面的独特价值。4 .概括本文的行文思路。5 . “有故事的人”平台请你担任“一日小编”，共同评选非虚构写作一周最正确作品。本周有几篇作品在“内容基于事 实”“表
13、达精彩动人”等方面得分相同，编辑部决定从“非虚构作品的思想意义”的角度评出高下，请你根据文中的 相关论述，拟出三条具体的评价细那么。10、（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作六论，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见 *其文，奇之。中嘉祐二年进士第。出通判越州，岁饥度常平注缺乏赡而田野之民不能皆至城邑谕告属县讽富人自 实粟度土巨互石视常平险稹增以王民民得丛便受粟丕出用里面食有途。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。知齐 州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘民聚党村落 间，号“霸王社”
14、，椎剽夺囚，无不如志。巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗那么鸣鼓相援，每发辄 得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。巩外视章显， 实欲携贰其徒，使之不能复合也。自是外户不闭。徙洪州，会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医 视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。徒明、亳、沧三州。 巩负才名，久外徒，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。过阙，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之
15、中，宦学昏嫁，一出其力。巩为文章，上下驰聘，一时工 作文词者，鲜能过也，少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问:“安石 何如人？ ”对日：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？ ”曰：“臣所谓吝者, 谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。（选自宋史卷三一九，有删改）注常平：官仓名。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.岁饥/度常平缺乏赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得 从便受粟/不出田里/而食有余。B.岁饥/度常平缺乏赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县
16、/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得从 便受粟/不出田里/而食有余。C.岁饥/度常平缺乏赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得从 便/受粟不出田里/而食有余。D.岁饥/度常平缺乏赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/民得 从便/受粟不出田里/而食有余。2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）“冠”，指刚成年，也指二十岁。古人二十岁行加冠礼以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。A. “进士第”是古代科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。“进士”是通过朝廷最
17、后一级考试者，意为可 以进授爵位之人。B. “通判”是官名，在知府下掌管粮运、家田、统兵作战等事项，对州府的长官有监察的责任。C. “阙”是古建筑中一种特殊的类型，是最早的地面建筑之一，为帝王宫廷大门外对称的高台，这里借指宫廷。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.曾巩聪明有才华，初次任政就有政绩。十二岁时写成六论，文辞很有气魄。出任越州通判时，他调动民间力量 解决饥荒粮食问题，还让官府贷给农民种子，让农民随秋天的赋税一起归还，没有耽误农事。B.曾巩治理有方，擒获盗贼有胆有谋。做齐州知州时，组织百姓侦查乡里盗贼的行踪，相互援助擒获盗贼。他优待 自首的盗贼葛友，给他好
18、吃好喝收买他，想让他带着他的两队手下再也不与那些盗贼复合。C.曾巩关心民间疾苦，对名利看得很淡。在洪州任上，供应衣食住宿给那些因瘟疫而生活困难不能自养的士兵和百 姓，并给他们治病。他虽负有才名，却长期在各地任地方官，别人认为他命运不济，但他并不在意。D.曾巩孝顺父母，友爱兄弟，敢于说真话。父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，弟弟妹妹们的读书、出仕和婚 嫁都由他操办。尽管王安石得志，曾巩还是对他做出了客观的评价。4 .把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。（2）少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。11、
19、阅读下文，完成下面小题。荷塘诗集序姚鼐古之善为诗者，不自命为诗人者也。其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，那么诗与之为高广且远焉， 故日善为诗也。曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之节，道德之养, 经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？志在于为诗人而已，为之虽工，其诗那么卑且小矣。余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今天下之为诗者。使天 下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒那么已，苟有之，告以吾说，其必不吾非也。适来江宁，识泾阳张君。君以累世同居义门之子，负刚劲之气，兼治烦之才，虽为一令，廿余年屡经跋起， 而志不可抑，今世奇士也
20、。而耽于诗，政事道途之闲，不辍于咏。出其诗示余，余以为君之诗，君之为人也。取君诗 与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，那么固有不迨者，而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概， 那么与古人近，而于今人远矣。夫诗之至善者，文与质备，道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出。假设是者，千载中数人而 已。其余不能无偏：或偏于文焉，或偏于质焉。就二者而择之，愚诚短于识，以为所尚者盖在此而不在彼：惟能知为 人之重于为诗者，其诗重矣。张君殆其伦欤！（注）张君：张五典，字叙百，号荷塘，荷塘诗集的作者。义门：仁义之门。封建社会特指以孝义著称，数代 同堂而和睦相处的家庭。治烦：指治理政事。1
21、 .从全文看，作者强调 对创作的重要作用。2 .第段画线句运用反问修辞手法的表达作用是.对“而其清气逸韵,见胸中之高亮,而无世俗脂韦之概,那么与古人近,而于今人远矣。” 一句理解正确的一项为哪一项（ ） A.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，而且比当 今一般人要高出很多。B.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，但和当今 一般人相比离得很远。C.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，而比当今一般 人要高出很多。D.但诗清雅逸人，展现了胸中高
22、尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，却和当今一般 人相比离得很远。3 .第、段都提到“子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄”，作用有何不同？4 .作者认为“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”。请联系学过的课文（古代诗歌、现代诗歌均可），谈谈你对这 个问题的理解。12、阅读下面的材料，根据要求写作。自然界中有这样一种现象：一株植物单独生长时，会显得矮小、单调，而与众多同类植物一起生长时，那么会根深 叶茂、生机盎然。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称之为“共生效应”。事实上，我们人类社会中 也存在“共生效应”。对此你有怎样的思考和认识？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法
23、。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。参考答案1、1. DB2. A【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。拥护：对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持。维护：保全、保护，使免于遭到破坏。此处后面接的宾 语是“国家利益”，应该是“保全、保护”，应选“维护”。全方位：指四面八方；各个方向或位置；所
24、有的方面。全天候：不受天气限制的，在任何气候条件下都能使用或工 作的。此处强调空间范围上的全面，应选“全方位”。晴雨表：预测天气晴或雨的气压表，比喻能敏锐地反映某种变化的事物。气压表：用来测定气压并从而帮助判断可 能的天气变化和确定上升的高度的一种仪器。此处意为“比喻能敏锐地反映某种变化的事物”，应选“晴雨表”。引吭高歌：放开喉咙高声歌唱。高歌猛进：放声歌唱，勇猛前进，形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬。此处 修饰的中心语是“排头兵”，强调勇猛前进，应选“高歌猛进”。应选D。1 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明
25、等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。“在成长过程中”这个状语的主语“他们”，谓语是“目睹”，因此应该置于“他们”和“目睹”之间，或者提 前，置于“他们”之前，但是不能置于“目睹”之后，排除CD。“否认、排斥、污蔑”是按照程度进行排列的，不 可颠倒，排除A。应选B。2 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后
26、文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。此题，“不仅”这个复句的主语是“所作所为”，B项、D项将后一分句的主语更为“中国青年”，中途易辙， 衔接不恰当。排除BD。“反而”和“而且”相比，突出后一分句和前一分句的比照性，表示和期望恰恰相反。根据 语境，前文有“敌对势力的所作所为，不仅没有演变中国青年的中国心”，选择“反而”更为恰当，衔接更好， 排除C。应选Ao【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制
27、成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用：三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。2、1.阿图罗程式化习惯受到质疑一一阿图罗用实验证明了自己价值观的正确一一 阿图罗因实验失去了工作和家庭 一一阿图罗回到程式化生活（包括盼望改变）.循规蹈矩，日常习惯系统化、程式化。谨慎沉稳，温和寡言实验前经理夸奖他的才干和谨慎，实验后大家都认 为他没有从前一直坚持的沉稳，对于别人的不解甚至误解很少争辩。矛盾挣扎，一方面认定自己是正确的，另
28、一方 面又还是要进行实验；结尾处一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化。3 . （1）采用第三人称表达，自由，不受时空的限制。（2）作者以阿图罗的视角来讲述整个故事，有利于读者深入主人 公的内心来理解他的思想和情感。而作者本身的情感却隐藏了起来。（3）叙事语言风格平和、稳重。（4）比照手法的 运用：人们质疑阿图罗程式化生活与面对阿图罗变化时的截然不同的反响；阿图罗一直坚信自己的价值观和又渴望期 盼改变等。4 .不可以去掉：（1）情节方面：意料之外，情理之中。（2）人物形象方面：立体饱满，表达性格中复杂矛盾和变化的 一面。（3）主题表现：深化主题，进一步表现了人们对于变化的复杂心态，引发
29、读者对小人物的命运的思考。【解析】.此题考查对文章内容的概括能力。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人 物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。“妻子抱怨 他那种-成不变的程序化生活（周一看电视，周二看电影，周三去超市，周四看电视，周五滑冰，周六探望父母，周日做弥撒）, 他也没有争辩。在工作中，阿图罗也觉察到了风向的改变。经理不久前还夸奖他的才干和谨慎”，即阿图罗程式化习 惯受到质疑；”可此后,阿图罗开始觉察到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了，即阿图罗用实验证 明了自己价值观的正确；”在这两场
30、谈话中，阿图罗都没有争辩。在内心里，他觉得这是自己的错。他不应该抵挡不住 混乱无序的诱惑。他默默地办理了离职手续。而在家里，由于被急剧增长的敌视气氛所迫，他不得不收拾行李离开”， 即阿图罗因实验失去了工作和家庭；“后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了一种习 惯”，即阿图罗回到程式化生活。1 .此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等 总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品 中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“阿图罗总是在固定时间起床
31、。他从来不改变上班路线,并且认 为为了世界的正常运转，日常习惯的系统化是不可或缺的”，即循规蹈矩，日常习惯系统化、程式化；“经理不久前 还夸奖他的才干和谨慎阿图罗一点也没有沮丧，失败恰恰让他坚信自己平时的态度是正确的。然而他不喜欢半途而 废,一周后他又再次开始实验。在原本该看电影的那一天，他没有事先通知妻子，就对她说想待在家里吃晚饭。妻子很 惊讶，继而明确反对”“在这两场谈话中，阿图罗都没有争辩。在内心里，他觉得这是自己的错”，即谨慎沉稳，温和寡 言；“尽管目前出于环境原因，他不再向任何突如其来、出乎预料，却可能改变他生活的变化关闭大门。更有甚者， 他盼望它。最初几周，他多少有些急切地盼望。后
32、来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了 一种习惯”，即矛盾挣扎，一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化。2 .此题考查对小说表达特色的掌握能力。小说的表达视角有两层含义，一是表达者的表达视角，也就是作者的表达视 角；一是人物的表达视角，即小说中的人物的表达视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的表达 视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答 时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。“阿图罗总 是在固定时间起床”，他、她、它和小说主人公有名
33、字的都是第三人称，采用第三人称表达，自由，不受时空的限制; 作者以阿图罗的视角来讲述整个故事，有利于读者深入主人公的内心来理解他的思想和情感；而作者本身的情感却隐 藏了起来“最初的举动:上班迟到20分钟，不穿平时的那件西装上衣，而是穿着一件鹦鹉绿休闲毛衣，平时到了晚上， 他都是坐在沙发上，准备看事先和妻子说好的节目，然而那天他向她提议到一家泰式餐馆吃晚饭”，即叙事语言风格平 和、稳重；“可此后，阿图罗开始觉察到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了” “在这两场谈话中， 阿图罗都没有争辩”，人们质疑阿图罗程式化生活与面对阿图罗变化时的截然不同的反响；“尽管目前出于环境原因, 他不再向任
34、何突如其来、出乎预料，却可能改变他生活的变化关闭大门。更有甚者，他盼望它。最初几周,他多少有些急 切地盼望。后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了一种习惯”，即阿图罗一直坚信自己 的价值观和又渴望期盼改变等。3 .此题考查学生把握重要情节作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以 下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的 关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三. 情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境
35、。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或 者揭示主旨。解答此题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解答时要先亮出自己的观点，然后述说 理由，理由分析要基于原文内容。先确定观点，作为文章组成局部，最后一段不可以去掉。情节方面，阿图罗一方面 认定自己是正确的，另一方面又还是要进行实验；一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化，完全在意料 之外，情理之中；人物形象方面，“出于实验和打赌这双重目的，他决定稍微改变一点习惯。这个决定不是为了求证, 而是为了再次肯定自己的态度，也不是源于冲动，而是出于理智。为了不惊动周围的人，他做得很谨慎。实验就这样开 始了”“两场谈话
36、的共同点似乎都在重复着同一个理由：他们要赶他走，因为他们发现他心不在焉，已经没有从前一 直坚持的沉稳。那种沉稳虽然也不值得称道，但是至少不会影响他们之间的关系”，即阿图罗立体饱满，表达性格中 复杂矛盾和变化的一面；主题表现，深化主题，进一步表现了人们对于变化的复杂心态，引发读者对小人物的命运的 思考。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其
37、中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、B【解析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾, 再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从 逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做 语法分析。A项，”能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准”
38、错误，一面对两面，应在“能”的后面 加上“否”。C项，”最高处以3万元以上罚款”错误，最高”和“以上”不能连用，“最高”是确数，“以上”是概数。应去掉 “以上”。D项，“张玉滚把自己打造成全能型”错误，“打造”缺宾语中心词可在“全能型”后加“教师”。应选B。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。4、1. B. D2 .理解：节气是大地的泉眼，从中涌现无限诗意。（诗潜藏于大地深处，节气是它涌现的泉眼）效果：运用比喻修辞形象生动；激发阅读兴趣；暗
39、含全文主旨:大自然的节气中蕴含无限诗意,要感知自然，亲近自然, 从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活。（意思对即可）3 .启示：呼吁我们重视节气，感知自然，亲近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活；物质的丰富不能 带来精神的富有。（意思对即可）第二问：合乎题意即可【解析】.此题考查正确理解词语意思的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想 感情、揣摩作者的写作目的理解词语。B项，好像连绵遥迢的春草。遥迢：远看不见尽头的意思，说明哀思绵绵无尽头。应选B。1 .此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分
40、析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，“我们的心田亟待滋润，放弃舒适才可以获得诗”错误，无中生有，原文第十段“水泥地面和摩天高楼将天空 和土地隔绝，机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声。人躲进一个个狭窄的笼子里，什么样的风才能吹到他？没 有谁肯去关注最后的雪和第一场雨。感受之水被闸断了，失去滋润的心日益干涸荒芜。我们获得了舒适，却丧失了诗”， 可知是现代文明的侵蚀导致远离自然，但是并非“放弃舒适才可以获得诗”，放弃了舒适也未必能够获得诗。应选D。2 .此题考查标题含义及作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的
41、基础上，从表层含义和深层含义分析作 答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析 作答。标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境气氛，奠定文 章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引 读者，引发阅读冲动的作用。“惊蛰、清明、谷雨、芒种、白露、寒露、霜降在我的手指随意地翻动下，台历本 上的节气轮回成一个完整的四季”“节气无疑包含了最为原始质朴的诗意，它直接源自大地,就像雨水从天空落下，而未 经过过滤和雕饰。它给人看到大自然率真的表情和
42、微妙的灵性。它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景”，所以节 气是大地的泉眼，从中涌现无限诗意。“大地的泉眼”，把“节气”比作“泉眼”，运用比喻修辞形象生动；“我该 从哪里开始我的诉说呢”，激发阅读兴趣；“人应该诗意地栖居”，大自然的节气中蕴含无限诗意，要感知自然，亲西班牙塞尔吉巴米艾斯阿图罗总是在固定时间起床。他从来不改变上班路线，并且认为为了世界的正常运转，日常习惯的系统化是不可或 缺的。然而，最近几个月，他发现周围的人不能理解自己这种对规那么的遵守。比方，孩子们就取笑他，说他躲藏在这种一 成不变的程式里是因为害怕面对生活环境的多变。阿图罗没有争辩。妻子抱怨他那种一成不变的程序化生活（周一看
43、电视，周二看电影，周三去超市，周四看电视，周五 滑冰，周六探望父母，周日做弥撒），他也没有争辩。在工作中，阿图罗也觉察到了风向的改变。经理不久前还夸奖他的 才干和谨慎，转而却更加关注那些难以预料的“有创造力的”职员。对阿图罗来说，这种所谓的创造力不过是用“首创 精神”这种委婉的说法来对草率行事进行美化而已。他感觉到自己一直奉行的价值观不再像从前那般被推崇。不仅在家里和工作中大家开始贬低他的条理性，在报纸上 也越来越频繁地发现一些证据,说明人们更崇尚那种仿佛过了今天没明天似的随心所欲，轻易改变看法和感情上的朝三 暮四也常常受到赞美。在与这种大肆鼓吹反复无常习气作斗争时，阿图罗努力不生气：生气相当
44、于在对手面前示弱。越来越少有人意识到 事物的不可预见性不会给我们带来任何好处，这种情况让阿图罗很吃惊。出于实验和打赌这双重目的，他决定稍微改变 一点习惯。这个决定不是为了求证，而是为了再次肯定自己的态度;也不是源于冲动，而是出于理智。为了不惊动周围的 人，他做得很谨慎。实验就这样开始了。最初的举动：上班迟到20分钟，不穿平时的那件西装上衣，而是穿着一件鹦鹉绿休闲毛衣;平时到了晚上,他都是坐 在沙发上,准备看事先和妻子说好的节目，然而那天他向她提议到一家泰式餐馆吃晚饭。在这两件事上他都遭到了当事 人的不理解。经理批评他迟到，并且上下打量他的学院风毛衣。要知道他从来没改变过穿衣习惯，总是那两套一模
45、一样 的外套和裤子，一周换一次。至于去泰式餐馆吃晚饭的提议,妻子连一声回应都没有。阿图罗一点也没有沮丧，失败恰恰让他坚信自己平时的态度是正确的。然而他不喜欢半途而废，一周后他又再次开 始实验。在原本该看电影的那一天,他没有事先通知妻子，就对她说想待在家里吃晚饭。妻子很惊讶,继而明确反对，毫 不犹豫地告诉他既然星期二都定好了要看电影，为什么要改变？真见鬼！阿图罗只是反复说着她曾年复一年对他说的那些理由：“有时应该改变一下,就算已经定好了某些目标,违反一下 也好，可以让我们感觉更有活力。”妻子吁了一口气，说道：“那么，我们到底干什么？”她的怒气是那么明显,他激动 得差点想拥抱她。这正是他所期待的反
46、响。可此后，阿图罗开始觉察到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了。一天晚上，阿图罗正在等孩子们回 家。像平时一样，他坐在门前，数着分秒等待约定时间到来。这时他开始自问：既然准备好引入“创造性”的变化，那么 出去转一圈是不是更合适?妻子自行吃了安眠药睡得正香，利用这个机会，他穿上衣服出门而去。黎明时分,他在大街上晃了一圈回到家，却看到一个意想不到的场面：妻儿都在门口等着他。他们冲他大吼大叫，指 责他既没有事先通知也没有留张便条。他微笑起来，对家人的反响很满意，坚信自己能够向他们解释清楚这是他的实验。 然而大家都不听他解释。妻子开始呜咽，断断续续地发出刺耳的声音,孩子们那么仿佛面对堕落分
47、子似的看着他。阿图罗 近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活，暗含全文主旨。4.此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不管从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点。思路是：首先明确提出观点，然后结合文本内容分 层思考，分条作答。“大地已将自身向我们敞开，启示是清晰昭然的“，根据“我们阅读节气时，其实已经是逼近它 的边缘了。这一刻，感受向世界敞开，原野的鲜腥气息注入胸中，灵魄感到了微微的悸动。拂掠过它的是自由的风， 而风来自大地。因此诗要向大地叩问。节气无疑包含了最为原始质朴的诗意，它直接源自大地，就像雨水从天
48、空落下, 而未经过过滤和雕饰。它给人看到大自然率真的表情和微妙的灵性。它是大地上轮番上演的戏剧的一幕幕背景，即 呼吁我们重视节气，感知自然，亲近自然，从中领会大自然无穷的诗意，诗意美好地生活；”在物质累积的背后也暗 暗激生着贫困。水泥地面和摩天高楼将天空和土地隔绝，机器的轰鸣和流行音乐使人远离鸟鸣和水声。人躲进一个个 狭窄的笼子里，什么样的风才能吹到他?没有谁肯去关注最后的雪和第一场雨。感受之水被闸断了，失去滋润的心日益 干涸荒芜。我们获得了舒适，却丧失了诗”，物质的丰富不能带来精神的富有。第二问，结合北京市的地域特点或市民 生活谈谈怎样做才能“诗意的栖居”，可以围绕保护环境，亲近自然，多带孩子在自然中感受鸟鸣，意识身体接近自 然，而是心灵留一方净土给自然。【点睛】文学类文本阅读的选择题，考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和 手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手 法的作用概括不当。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意 寻找这些硬伤。5、1. C(1