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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。“当前，国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对，全面加强国际合作，凝聚起战胜疫情强大合力， 携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。” 3月26日晚，习近平主席在北京出席二十国集团领导人应对新冠肺炎 特别峰会并发表题为携手抗疫
2、 共克时艰的重要讲话。这是中国为维护全球公共卫生平安尽责担当的重要一页。为 对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，介绍中国主张，阐述中国建议，作出中国贡献。坚决 打好新冠肺炎疫情防控全球 战，有效开展国际联防联控，积极支持国际组织发挥作用，加强国际宏观经济政策协调来自中国的“四点建议”，（）,赢得国际社会积极响应。国际社会公认，中国发挥的建设性作用，为世界各国合力战胜疫情注入了正能量，带来了新希望。疫情在全球多 国多点,中国基于本国业已取得的抗疫经验积极 他国，推动国际合作。中国向伊朗、伊拉克、意大利、塞尔维亚、柬埔寨、巴基斯坦派遣医疗专家组，实施对23个国家和4个国际组织的
3、抗疫援助，同100多个国家和 国际组织开展近20场经验提供视频会议，让世界同感中国 的情怀、天下为公的胸怀。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）同甘共苦同甘共苦患难与共患难与共同甘共苦同甘共苦患难与共患难与共A.狙击爆发支援B.阻击爆发支持C.狙击爆发支持D.阻击爆发支援2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.既立足当下又着眼长远，以团结合作为基调，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展B.既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展，以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远C.以团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既兼顾世界经济开展又强调加强疫情防控D.以
4、团结合作为基调，既立足当下又着眼长远，既强调加强疫情防控又兼顾世界经济开展3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，提出中国主张，阐述中国建议，作出中国贡献。B.针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们阐述中国经验，介绍中国主张，作出中国建议，提出中国贡献。C.面对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们提出中国经验，作出中国主张，阐述中国建议，介绍中国贡献。 是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份挺进报被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在 书包里。天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特
5、务惊醒了。最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下 的鸟云一一样散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼!二 哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击 队，讲毛主席和延安上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的 见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！” 还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照
6、常去上班，却说是夜里走路自己 跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是在车间。”果然在车间里 找到了他，满 身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人!怪不得别人都说你这个厂长没得 一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起 许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参 加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党 员！从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这
7、时天色大亮。成瑶想着 也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。（摘选自罗广斌、杨益言红岩）.以下对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项为哪一项A.第段成岗用“希望不是幻想”说明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。B.第段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。C.第段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险。D.选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。2 .以下对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项A.第段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历
8、练成长。B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。 C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用。D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的 情绪变化。3 .小说中屡次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。4 .小说在表达时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。吕漆字济叔，扬州人。进士第一。通判亳州，直集贤院，同修起居注。坐预进奏院宴饮，出.知薪、楚、舒三州。 复修起居
9、注。侬智高寇岭南，诏奏邸毋得辄报。漆言：“一方有警，使诸道闻之，共得为备。今欲人不知，此何意也。” 进知制诰，又出知杭州，入为翰林学士。疏论宰相陈执中奸邪，仁宗还其疏。漆曰：“以口舌论人，是阴中大臣也。 愿出以示执中，使得自辨。”未几执中去瀑亦以侍读学士知徐州赐宴资善堂遣使谕曰此特为卿设宜尽醉也诏自今由经 筵出者视为例。*zzxzs/szxzszszszszszszz/s/szszxzzszszszszszszszxzz/szx徒成德军，时方开六塔河，宰相主其议。会地震，漫请罢之以答天戒。漫豪侈自放，简忽于事，与都转运使李参 不相能，还，除吏部侍郎左选。参劾其借官曲作酒，以私货往河东贸易，及违
10、式受馈灰，事下大理议。漆乃未尝受， 而朝士纷然谓漆有死罪。帝知其过轻，但贬秩，知和州。御史以为未抵罪，分司南京。起知池州、江宁府，复集贤院 学士，加龙图阁直学士、知开封府。时为京尹者比不称职，漫精识过人，辨讼立断，豪恶敛迹。尝以职事对，神宗察其有疾色，勉以近医药，已而果 改枢密直学士、提举醴泉观，遂卒，年五十五。赠礼部侍郎。帝悼念之，诏中书曰：“瀑立朝最孤，知事君之节, 绝迹权贵，故中替十余年，人无言者。方擢领要剧,而奄忽沦亡，家贫子幼，遭此大祸，必至狼狈。宜优给聘礼，官 无其葬，以厉臣节。“敕其妇兄护丧归。漆开敏，善议论，一时名辈皆推许。然自贵重，在杭州接宾客，不过数语， 时称为“七字舍人”
11、云。 （节选自宋史-吕瀑传，有改动）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.未几/执中去/滦亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ B.未几/执中去/漆亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂遣使/谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ C.未几/执中去/凑亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经/筵出者视为例/ D.未几/执中去漆/亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.进士第
12、一，科举时代称殿试考取的人为进士，成绩第一名称状元。B.出，指的是京官外调，如白居易琵琶行中有“予出官二年”。C.起居注是皇帝的言行录，两汉时由宫内修撰，魏晋以后设官专修。D.舍人是官名，如战国及汉初王公贵人私门之官，文中指显贵子弟。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.吕添忠直敢谏，不畏权贵。侬智高进犯岭南，皇帝下令发往各地的邸报不得通报这一消息，他直言诘问；他曾上 书直斥宰相陈执中，称其为奸邪之人。B.吕涛放纵轻忽，受劾降职。他放纵不羁，怠慢事务，与都转运使李参不和；后因擅借官曲酿酒、派人做买卖及违 规接受财物遭弹劾，被贬为和州知州。C.吕添仕途曲折，多有建树。他历
13、任要职，又屡遭贬谪；知开封府时，他一改前任失职无为的积弊，明察决断诉讼之事，震慑豪强奸恶之辈，颇有政绩。D.吕滦明敏善议，持重自守。他为人通达明敏，擅长品评议论，很受当时名流推崇；然而他能自我持重，在杭州时,接待宾客也往往只有寥寥数语。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)尝以职事对，神宗察其有疾色，勉以近医药，已而果病。(2)漆立朝最孤，知事君之节，绝迹权贵，故中替十余年，人无言者。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。杨砺，字汝砺，京兆郎人。父仁俨，入蜀仕王氏，为丹棱令。蜀平，补渭南主簿，累迁永和令。砺，建隆中举进 士甲科。父丧，绝水浆数日。服除，以禄缺乏养母，闲居无仕进意，乡旧移
14、书敦谕，砺乃赴官。解褐凤州团练推官， 岁余，又以母疾弃官。开宝九年，诣阙献书，召试学士院，授陇州防御推官。入迁光禄寺丞，丁内艰，起就职。久之, 转秘书丞，改屯田员外郎、知鄂州，以善政闻。端拱初，真宗在襄邸，迁库部，充记室参军，赐金紫。初，广顺中，周世宗节制澧州，砺贽文见之，馆接数日。世宗朝您处僧舍梦古衣忿者旦汰熊丛于您随桂盛宣工假设韭人间殿上至者恭珪南回&二土金砺升谒之，最上者前有案,置簿录人姓名，砺见己名居首，因请示体咎。王者曰：“我非汝师。”指一人曰：“此来和天尊，异日汝主也，当问 之。”其人笑曰：“此去 四十年，汝功成，予名亦显矣。“砺再拜，寤而志之。砺初名励，以籍作砺，遂改之。至是,
15、受 命谒见藩府，归谓子曰：“吾今见襄王仪貌，即所梦来和天尊也。”迁水部郎中。真宗尹开封，砺为推官。真宗 尝问砺“何年及第？ “砺唯唯不对。后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以 科名自伐,甚重之。储宫建，兼右谕德, 转度支郎中。即位，拜给事中、判吏部铃。未几，召入翰林为学士。咸平初，知贡举，俄拜工部侍郎、枢密副使。二 年，卒，年六十九。真宗轸悼，谓宰相曰：“砺介直清苦，方当任用，遽此沦谢。”即冒雨临其丧。砺僦舍委巷中， 乘与不 能进，步至其第，嗟悯久之。废朝，赠兵部尚书，中使护葬。砺为文尚繁，无师法，每诗一题或数十篇。在翰林，制诰迂怪，见者哂之。有文集二十卷。(摘编自宋史列传第四十六)1.以下对文
16、中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者曰/汝能从乎/砺随往/睹宫卫假设非人间/殿上王者秉珪南向/总三十余B.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者曰/汝能从乎/砺随往睹/宫卫假设非人间/殿上王者秉珪/南向总三十余C.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者曰/汝能从乎/砺随往/睹宫卫假设非人间殿上/王者秉珪南向/总三十余D.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者曰/汝能从乎/砺随往睹/宫卫假设非人间殿上/王者秉珪/南向总三十余2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.阙：古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所。B. 丁内艰:古代称妻子为内人，丁内艰指对
17、妻子离世的委婉说法。c.郎中：隋唐迄清，各部皆设郎中，分掌各司事务，职位次于尚书、侍郎。D.储宫:封建时代的太子被称作储君，所以储宫指太子的住所。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是A.杨砺是个孝子。他的父亲去世，他连续几天断绝了饮食;母亲生病，他就弃官回家照顾母亲。B.杨砺经历颇具传奇色彩。他梦见有人预言他四十年后会建立功业，后来果然得到了世宗的重用。C.杨砺为官清廉。他租赁的住宅位于狭小的陋巷，皇帝的车驾不能进去，只能步行到他家为他哀悼。D.杨砺的文章世人评价不高。他虽供职翰林，但行文却不够简洁，拟写的诏书更是被看见的人笑话。4 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)以
18、禄缺乏养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。(2)后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以科名自伐，甚重之。12、按要求填空。(1)位卑那么足羞，-(韩愈师说)(2) ,杜鹃声里斜阳暮。(秦观郴州旅舍)(3)姜夔的扬州慢中化用了 “二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的句子是“, 参考答案1、1. DD2. D【解析】.此题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确区分他们的感情 色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法 排除不符合句意的选项。第一组，狙击：指的是暗中埋伏、伺机袭击，这是一种偷袭的
19、作战方式。阻击：以防御手段阻止对方的行动，是公开 的对抗和较量，目的是阻敌前进、断敌退路。依据语境应该填入“阻击”。第二组，爆发：(力量、情绪等)忽然发作；(事变)突然发生：战争。爆发：着重指突然而且猛烈发作，多半由外 部条件促成，如“山洪”。此处“爆发”“爆发”均可。依据语境应填入“爆发”。第三组，支援：用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助。支持：支援，赞同鼓励。依据语境应填入“支援”。 第四组，同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。患难与共：意思是同心协力，共同承当危险和困难。依据 语境应填入“患难与共”。应选D。1 .此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力
20、，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本 题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下在文中括 号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。D项，前文是“来自中国的四点建议，后文是“赢得国际社会积极响应”，说明中间局部是“四点建议”能赢 得国际社会积极响应的理由。“基调”是基础和背景，应该放在最开头。先“立足当下”后“着眼长远”，与之搭配 的，应是先“加强疫情防控”后“兼顾世界经济开展，更符合逻辑层次。应选D。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、 搭配
21、不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对 症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题主要错点均是搭配不当。前半句的“面对”强调“遭遇”疫情，“针对”强调述说的对象，更符合我国介绍经验 的语境。后半句“经验”应该搭配“介绍”，“建议”搭配“提出”，“贡献”搭配“作出”，“主张”可以“阐述”。 应选D。2、1. AD2. C【解析】.此题考查词语运用的能力。可以从以下角度考虑：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用 提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看搭配习惯、语法功能、使用
22、对 察O惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，偏重于极精妙，酷似原形。活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看 到一般，偏重于像亲眼看见、就在你的眼前一样。句中说雕塑做得和真人一样，强调逼真，用“惟妙惟肖”更符合语 境。掌控：掌握控制。操纵：指控制、开动机器或仪器等。另外，“一切都在他们的掌控之中”更符合语言习惯。典范：特别突出的、能起示范作用的，可以作为学习、仿效的标准。典型：指具有代表性、概括性的人或事物，或 者有代表性、概括性的艺术形象。根据语境，凡尔赛宫苑已成为欧洲园林风格学习、仿效的标准，故此处用“典范” 合适。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或
23、诗文内容平淡，没有回味。一目 了然：一眼就看得很清楚。根据语境，句中应突出“看的全，没有遗漏”，故用“一览无余”更好。应选A。1 .此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。注意前后文的衔接。根据语境，依据上文“他们以征服者的姿态对大自然加以改造，并最终获得预想的效果”和后文“而这与他们对待人 类自身的态度大异”，可知所补句子应强调征服与改造自然，进而为我所用是西方造园思想的核心。观察四个句子，A 项中的“应该是注重”表示揣测，与后文中的“而这与他们对待人类自身
24、的态度大异”这句话肯定的语气不吻合；B 项中的“该是被人们称颂的西方造园思想的核心吧”也是揣测语气，不合语境；C项中的“核心注重的”与“以 为中心”重复，语言不简洁；综合判断，D项最恰当。应选Do.此题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词，然后 压缩句子，保存主干，看是否残缺、是否搭配等。画线句存在三种语病：滥用介词造成的成分残缺，可删去“由于”或“使，排除A：不合逻辑，应是“提倡平等自 由，尊重个性”，排除BD；成分残缺，应是“成为的人工制品”。应选C。3、C【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：
25、语序不当、搭配不成分、残缺或赘 余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。A项，成分残缺，可以在句末加“的建设”；B项，不合逻辑，可以把“以上”去掉；D项，句式杂糅，把“在内”去掉。应选C。4、4. AD5. B【解析】.此题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分 析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、 望文生义等错误使用类型。根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海，排除BD两项。“各有千秋”指各有各的存在价 值，各有特色。“平分秋色”指双方各占一半。第三空应填
26、“各有千秋”。排除C项。应选A。4 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。AC两项更换了主语，不连贯，由此可排除AC两项；根据上文关联词语“无论还是”的语境，推知应为“都”开 头，由此可排除B。应选D。5 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后
27、“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题划线句子存在两处语序不当的问题，“发扬中华美学精神，立足中国本土”语序不当，应为“立足中国本土，发 扬中华美学精神”。排除AC两项。“有所运用、有所研究、有所建树”语序不当，应为“有所研究、有所建树、有 所运用”。排除D项。分析可知，B项的修改最恰当。应选B。【点睛】成语辨析题的解题技巧：搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔 细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限清楚.假设 区分不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“一语多
28、用”。有些成语意思较多，如只知其一，不 知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解 其特定的适用对象，就会出现错误。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而 就有一个和其他词涪的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。答好语句补写题的关键：4.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。5.推导：要从 两个角度推导：一是据上下文逻辑的开展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、 句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。6.检查：检查补写后内
29、容是否符合题干 要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好 在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。病句辨析的几种方法：语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是 有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；主干枝叶法，按照先找句子主干，再看 句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句 作比拟，如果仿写句子有问题那么说明原句不正确；逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推 理是否得当，语句
30、的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；寻找标志法，就是抓住病句中一些明显 得语音标志。5、1. C. D2 .这两句写的是作者在床前与孩子玩耍，看妻子在织布机前织布的场景，表现的是作者对与亲人朝夕团聚，共叙天伦 之乐的期待和向往。而这样的温馨场面恰恰和前四句“不能食”、“拔剑击柱”、“长叹息”三个紧相连结的行为动 作，以及在“踝践”、“垂羽翼”的形象化比喻中，说明的自己在官场当中重重束缚、有志难伸的处境构成了强烈的 反差，说明这样的温馨场景，也只是无奈之下的选择，充满了心酸和无奈，更凸显出他伤感愤世的情绪以及对时世不 公的控诉。【解析】.此题考查考生把握诗歌体裁的能力。解答此类试题
31、，考生应先审清题目要求“出版社准备编辑一套古代文学作品选, 可以收录本作品的一书是”，然后在平时积累的基础上，进行解答。此题中，拟行路难（其六），从体裁上来讲，是（南北朝）鲍照所创造的一首古体诗。A项，此项格律诗集从体裁讲，是近体诗；B项，此项诗余集粹，诗余，指诗词中词的别称，因词是由诗开展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称” 诗馀”。南宋以后，文人称词为诗余。C项，此项古体诗集从体裁分，是古体诗；D项，此项曲子词集从体裁分，是词，不是古体诗；应选C。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔
32、细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。此诗在遣词造句上讲 究自然、明白、浅近，不求艳丽而十分清新，不求堆砌而十分顺畅，不求冷僻而十分浅显。诗歌层次鲜明。起调高亢, 中间平和，结语峭拔；有张有弛，波澜顿挫。由七言到五言，继以长句收束，节奏的起伏跌宕与情感旋律的变化正相 应。最后两句诗人直抒胸臆，表达自己怀才不遇，不能报效国家的无奈；同时自宽自解，对门阀制度下“才秀人微” 的现象发出不平之鸣。D项，用比喻修辞，以“躁股”、“垂羽翼”的形象化比喻，来说明自己在重重束缚下有志难伸，有
33、怀难展的处境;其次，使用反问句式，加强了语言的感情色彩。强化了不甘寂寞、怀才不遇（阀门制度下寒门难仕）的激愤之情。故ABC三项都是正确的，D项中“用典”表述有误，此诗没有运用典故。应选D。3.此题考查学生对诗人情感的探究。解答此类题目需要结合题目、注释、关键词、关键句等来把握诗人的情感，描写 了诗人弃官还家以后平淡的生活乐趣。早晨辞亲外出，晚上还家相聚，一边床前逗孩子玩耍，一边看妻子织布，其乐” 一句可知诗人心情是苦闷的，怀才不遇是闲居” 一句可知诗人心情是苦闷的，怀才不遇是闲居融融，温馨而幸福。本诗中从“丈夫生世会几时？安能踝蹑垂羽翼!家园的无奈之举，他的心情并未豁然。“自古圣贤尽贫贱，何况
34、我辈孤且直”的自嘲，这两句诗外表上引证古圣贤的 贫贱以自嘲自解，实质上说明现实生活本身的不合理自古以来就存在。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升 到了揭发、控诉时世不公道的新的高度，据此解答。作用也是为了深化诗歌的这一主题。6、赢粮而景从 而不知太守之乐其乐也 赢得仓皇北顾 固知一死生为虚诞 泣孤舟之整妇 聊乘化以归 尽 水中藻假设交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回 至于幽暗昏惑而无物以相之 连峰去天不盈尺 响穷 彭蠡之滨 梧桐更兼细雨 起舞弄清影 吟鞭东指即天涯 星汉灿烂【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔细斟酌
35、提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，整, 存，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，
36、不要背下来但得不到分数。7、1. C. D2 .D. （1）比喻论证，作者运用“柴”与“水的波纹”的比喻形象地论述了中西方社会格局的不同。（2）比照论证，作者 通过对中西方的比照来证明自己的观点。（3）举例论证，作者列举了中国与西方对“家”的概念的不同理解来论证观 点。（4）假设论证，作者运用假设，让自己的论证更严密。3 .这种评价是合理的。家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性。中国人把“家”与“国”很好地融在一起。家国情怀在本质上是一种哲学意识，是人对其本一一家与国的意识，家国意识的突出特点是情理合-O在生活中，家国情怀不单纯表达为一种理念，而是更多地表达为一种厚重绵
37、长的家国浓情。正因为如此，家国情 怀也被视为一种美学情怀。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关 内容的理解和分析，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“完全一样”说法错误，原文中说“这与费孝通乡土中国的主题不谋而合”，并不是说二者表现形式完全 一样，流浪地球中的家国情怀表现为灾难来临时地球人带着地球逃跑，不抛弃地球，而乡土中国中作者对家国 情怀做出了理论分析。B项，”是中国人所独有的一种精神与情结”不合文意，原文中说受我们中华文化影响的地区，比方日本，确实也会 有“国家”这个说法
38、，材料三说家国情怀是人类共通的意识，所以不能说是中国人独有的。D项，原文是“家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性”，选项改为“共同的意识”， 改变了句义。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行比对。D项，“是不需要任何契约的”说法错误，原文中说“我们不太需要讲契约，我们就讲信用，可见契约也是需要的。应选D。2 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，
39、论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。材料二的论点是：“家”的概念是可以伸缩的。D项，“因此，在这样伸缩来回的状态底下，我们把什么叫做公 什么叫做私那就是相对的了”可以论证该论点。应选D。3 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。材料二中，作者运用“柴”与“水的波纹”的比喻形象地论述了中西方社会格局的不同，这是比喻论证；作者通过对中西 方的比照来证明自己的观点，这是比照论证；作者列举了中国与西方对“家”的
40、概念的不同理解来论证观点，这是举例 论证；作者运用假设，让自己的论证更严密，这是假设论证。4 .此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这类题目具有开放性，言之成理即可，但是要结合 文本进行分析，不可凭空想象。根据原文内容来看，从美学角度来评价家国情怀是合理的，答题时先说明观点态度，指出是否合理，再谈理由。家国D.针对当前全球疫情形势及其造成的严重影响，我们介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国建议，作出中国贡献。 2、阅读下面的文字，完成下面小题。像古典西画一样，古典西园也是讲究写实的，追求形似。如果他们愿意将植物修剪成一种动物的形状，或者将雕 塑做得和真人一样，他们就一定会做
41、得, 一切都在他们的 之中，一切都必须听任创作者意志的摆布。他们以征服者的姿态对大自然加以改造，并最终获得预想的效果。法国造园家勒诺特尔就曾经强调, 要“强迫自然接受均衡的法那么”，所以，在他所主持设计的凡尔赛宫苑中，完全看不到自然形态的物象。他认为，人 工之美高于自然之美，故而这种毫不掩饰人工痕迹的园林被称为“规划式园林”。后来凡尔赛宫苑成为了欧洲园林风 格的,并被竞相效法。（ ）o而这与他们对待人类自身的态度大异。由于西方人提倡个性，尊 重平等自由，但“物”却被排除在外，使园林便成为了全然脱离自然形态的人工。在造园人的意志支配下，它具有了 完整、和谐与鲜明的特性，呈现出一种雕塑感与装饰性并
42、重的“盛装之美”，因此，西洋园林的基本特征是对称、开 阔、,园中铺植大面积的草坪，植物多为几何造型。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.惟妙惟肖掌控典范一览无余B.活灵活现操纵典范一览无余C.惟妙惟肖操纵典型一目了然D.活灵活现掌控 . .典型一目了然2.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.西方造园思想的核心应该是注重“征服与改造自然，进而为我所用”。B.征服与改造自然，进而为我所用，该是被人们称颂的西方造园思想的核心吧。C.西方造园思想的核心注重的是以“征服与改造自然，进而为我所用”为中心。D.征服与改造自然，进而为我所用，此为西方造园思想的核心内
43、容。3.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.由于西方人提倡平等自由，尊重个性，但“物”却被排除在外，使园林便成为了全然脱离自然形态的人工。B.西方人提倡个性，尊重平等自由，但“物”却被排除在外，使园林便成为了全然脱离自然形态的人工。C.由于西方人提倡平等自由，尊重个性，但“物”却被排除在外，园林便成为了全然脱离自然形态的人工制品。D.西方人提倡个性，尊重平等自由，但“物”却被排除在外，使园林便成为了全然脱离自然形态的人工制品。3、以下各句中，没有语病的一句是（）A.日前，河北省政府办公厅出台的相关意见提出，河北省将鼓励和引导民间资本参与公路、铁路、市政公用设施等 重点
44、领域和重大工程。B.据中国气象局应急减灾与公共服务司司长介绍，今年夏季，我国平均气温为21. 8以上，较常年同期偏高0.9, 为1961年以来最高。情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性。中国人把“家”与“国”很好地融在一起。家国情 怀在本质上是一种哲学意识，是人对其本家与国的意识，家国意识的突出特点是情理合一。在生活中，家国情怀 不单纯表达为一种理念，而是更多地表达为一种厚重绵长的家国浓情。正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路
45、分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文中（直接 来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是
46、否一致）；（3）分点分条作答 （高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目， 分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. A.相识相恋；失业再就业：订婚结婚：妻子怀孕生产；妻儿病重；丧妻失子。2 .小说的两条时间线分别是现实时间和回忆时间。两条时间线交织在一起，在现实的两分钟里展现了回忆中的两年， 使得情节更加凝练；现实和回忆交错，既有现实的情感变化，又有过去的人生起伏，使故事更加完整；同时，这种“留 白”的艺术处理，激发了读者的联想和想象，丰富了读者对主人公的情感生活和人生遭际的审美体验。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类
47、题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下对小 说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容 和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，”表现了他内心的坚强”错误，开头“决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切”一句表现主人公内心的 痛苦、脆弱，他准备远离过去，逃离伤心之地；结尾的“他高高地抬起了头”是主人公战胜内心痛苦、坚强起来的表 现。应选A。1 .此题主要考查学生对文本内容分析与概
48、括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答分析概括文中信息题 要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不 离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第 二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。题目要求根据文本，梳理主人公这两年重要的人生经历。解答时，要注意结合文章内容进行分析。这两年里，主人公 先认识了艾丽丝，开始在银行工作，但是失业了，接着又找到了另一份工作，很幸福地和艾丽丝订婚、结婚，并搬进 了这套寓所，有时候会和艾丽丝去看歌剧。同