《甘肃省玉门市玉门一中高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省玉门市玉门一中高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.昨日，国家医保局在就关于将健康体检纳入医保范畴的建议进行回应时，目前基本医疗保险还没有能力将支付范 围扩大到包括健康体检等非治疗性的、预防筛查的工程。B.只有当科学家认定自己所从事的研究活动是一种人类最伟大的事业，并情愿在任何情况下都为这一事业奋斗终生 时，他才得到了创造的最大
2、动因。C.电影对科学技术生动准确的普及不仅可以促使观影人，尤其是年轻人树立追逐梦想、探索创新、科学求实的人生 理念，还能引领这个行业走得更远。D.该村党支部帮助产业园流转土地100亩，建立起优质水蜜桃种植基地，带动贫困户16户、19人就业，每人每年有 约8000元左右的工资收入。2、阅读下面的文字，完成下面小题。蜀绣又名“川绣”，诞生于民风 的巴蜀大地，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣出花纹图案的中国传统工艺。其用料,针法严谨，线条流畅，与湘绣、粤绣、苏绣合称为中国四大名绣。蜀绣历史悠久，起源于商代, 成熟于汉代，东晋以来与蜀锦并称“蜀中瑰宝”。蜀绣最初主要流行于民间，至清朝中叶以后，逐渐形成
3、行业，仅在 成都九龙巷、科甲巷一带就有八九十家。蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐代表了历史上 蜀绣制作的最高工艺水平。但是近年来，曾经 的蜀绣，其开展已严重滞后，与号称“百万绣工”的苏绣相距甚远。蜀绣作为非物质文化遗产，理应得到保护和传承。如何有效保护和传承蜀绣？在理念上，既要继承传统工艺的精髓，又要融入现代设 计的元素，（）,创造出符合现代人审美需求的蜀绣精品。在传承上，应创新蜀绣教育模式，构建人才培养体系，培养具有实用性的高素质、高技艺专业人才。为此，蜀绣学院落户“蜀绣之乡”郸都区安靖街道。该学院将与高 校、蜀绣技能大师联合办学，让蜀绣事业、兴旺兴旺。1. 依次填入文
4、中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.纯朴A.纯朴讲究盛极一时青出于蓝B.淳朴讲究盛极一时后继有人C.淳朴考究风行一时后继有人D.纯朴考究风行一时青出于蓝1、B【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词；然后压 缩句子，保存主干，看是否残缺、是否搭配。A项，缺谓语，在“目前”前面加上“指出”；C项，递进关系的句子语序不当，“引领这个行业走得更远”与“可以促使观影人，尤其是年轻人树立追逐梦想、探 索创新、科学求实的人生理念”互换；D项，不合逻辑，“约”或“左右”去掉一个。应选B。2、1. CD2. C【解析】.此题主要考查正确使用词
5、语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“纯朴”一般从主观意义来说是指人或者其它什么，说明思想很单纯，容易相处。“淳朴”更像是说一种现象，比 如说民风，社会风气。所以说他们选择的对象不一样。此处用来形容民风，应选“淳朴”“考究”比“讲究”在程度上更深。此处后文有“针法严谨”等极力赞扬蜀绣之美，故应选“考究”。“盛极一时”：形容一时特别兴盛或流行。“风行一时”：形容一个事物在一个
6、时期非常盛行，像风吹倒草木一样。 此处强调“盛行”，应选“风行一时”。“青出于蓝”：比喻学生超过老师或后人胜过前人。“后继有人”：有人接续前头的人所从事的事业。此处前文强 调“传承”，应选“后继有人”。应选C。1 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项”，此题将病句放入文段中，
7、本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不 变的。此题，原句有两处语病：一是“这一时期”与“代表水平”搭配不当，二是“蜀绣制作的最高工艺水平”语序不 当。“这一时期的蜀绣”比“蜀绣在这一时期”能更好地与下文协调，通“代表”构成主谓关系。应选D。2 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项“，选项都有一定干扰性，难度适中。A项，“时尚与传统”与前文“既要继承传统工艺的精髓，又要融人现代设计的元素”先说传统后说现代的情况不能
8、照应，”使得以表达”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰 当。B项，“使得以表达”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰 当。D项，“影响”有歧义，有好的影响，也有坏的影响。而且，句首没有“这种”，与前文衔接不好。应选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用：三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六
9、、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。3、A【解析】此题考查学生辨析文言特殊句式的能力。解答此类试题，考生要把握文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，再根 据选项进行分析。文言特殊句式包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。A项，“求人可使报秦者”是定语后置句，应为“求可使报秦之人”；“鸡豚狗彘之畜，无失其时”是宾语前置句， 应为“畜鸡豚狗彘”。B项，两句都是都是状语后置句，前一句标志是“于，后一句标志是“以”。C项，两句都是宾语前置句，其前一句应为“安所见信义乎”，后一句应为“以何”。D项，两句都是宾语前置句，前一句为“未有之也”，后一句应为“不知句读，不解惑”。应选Ao4、C【解析】此
10、题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感情 色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。此题中，持续性：强调保持不变。连续性：强调不中断。语境是“园林中的地形”呈连续状态，因此选“连续性，排除AD。浑然一体：形容完整不可分割。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体，语境是排水、种植和 周围环境互相融合，因此选择“融为一体，排除B。过渡：指事情或事物由一个阶段逐渐开展而转入另一个阶段。过度：指超过限度。语境是“自然 的效果”，不是超过限度，因此选择“过渡”。应选C
11、。5、1. D2.站在高堂上可以看到淮岑上的太阳对着朱栏冉冉升起，江岫上的云烟与平山堂的碧瓦一起升腾浮动，写出平山堂 的视野开阔。运用以动写静的手法，赋予碧瓦动态之美，突出平山堂景观的壮丽。通过朱栏、白云、碧瓦等景物 色彩的组合，描绘平山堂景象的绚丽。【解析】.此题考查的是理解诗歌内容及赏析诗歌的艺术手法的综合能力。解答此类试题，要注意结合对诗句的理解及手法的 把握，认真考虑选项对诗歌题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项，这属于综合考查题，考查学生 对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D, “表达了作者对隐居生活的向往之情”理解有误。本诗主要表达对平山 堂壮观景象的赞叹，以及
12、对欧阳修的敬佩之情，并没有表达归隐之情。故答案选D。1 .此题考查的是理解诗句赏析诗句的能力。解答此类试题首先要明确题干的要求，综合赏析诗句一般在答题的时候从 以下角度：一是用自己的话理解诗句，语言要做到简洁和词句优美。二是从手法上去赏析诗句。三是要注意明确诗歌 的情感。此题题干问的是：诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。根据对题干的把握，考生要注意 从诗歌的颔联中进行分析，颔联：淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。此联写作者登到平山堂上，见到日出、江岫、 碧瓦的壮丽景观，此联主要是从眼前所俯瞰到的景观，突出平山堂景观的壮美。诗句中的“日出”“江岫”都是动静, 此处着笔写动静是为了突
13、出景物的静态之美，同时也为了抒发作者对平山堂景观的赞美之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。6、肇锡余以嘉名 驾马十驾 猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊还酹江月 不如学也 思那么有备【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，
14、不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：肇、锡、野、猥、困、尊、酹。【点睛】:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音 字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名
15、篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性 默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解 和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要 注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. DA2. C【解析】.此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本 题中，D项，
16、“不仅将为美丽中国建设提供现实可行的道路，而且将为全球生态文明建设提供中国智慧和中国方案” 错误，原文说的是“不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的道路，而且为全球生态文明建设 和全球生态治理体系贡献了中国智慧，提供了中国方案”，将原文的已然时态改成了未然时态。应选D。1 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题中，A项，“是为了论证人是自然的有机组成局部的错误，引述马
17、 克思的论述是为了论证自然的开展和人类的开展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。应选A。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。此题中， A项，颠倒因果关系；B项，“如果人人都能做到准确理解人与自然的关系，树立和谐共生观，就能真正解决人与自然、人与人之间的矛盾” 说法绝对，将原文的两重必要条件关系变成了充分条件关系和递进关系；D项，“得益于繁密的制度出合频度、严格的监管执法尺度和快速的环境质量改善”原因不全面，漏了原因中的“污 染治
18、理力度”。应选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最
19、值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概” “必定”“可能” “似乎”“已经” “将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。8、4. D5. C 6.相同点：旧城需要得到切实保护。不同点:邓其生认为可以采取“新陈代谢”的方式，在旧城外建新城以满足城市发 展需要，旧城适度开发，按“新陈代谢”的方式开展;吴良铺认为保护旧城不是旧有历史建筑的恢复,而是环境的再设计, 通过一些精巧的设计建设，使旧城更美，让“旧城”变“老城”。【解析】.此题考
20、查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“所谓新陈代谢方式就是在旧城外建新城”错误，由原文”一种是在旧城外建新城，旧城按“新陈代 谢方式开展”可知“新陈代谢”方式指的是旧城的开展模式，而“旧城外建新城”指的是“城市扩大的模式”的一 种，选项将这两个概念弄混了。B项，“不能开发旧城从事商业营利活动”错误，原文“以全面保护为主，开发为次”说明是可以开发旧城的，另外 旅游、购物也是商业活动。C项，”如果遭到破坏，那么，此地的
21、宽容忍让的文化气息就会荡然无存”错误，过于绝对。应选D。4 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“他们一定会被范仲淹”错误，应是“可能会”，历史建筑有文化内涵，参观者也应该具备起码的文化素 养，才会产生精神感染。应选C。5 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。相同点，材料一，邓其生，“城 市开展是必然的，随着人口的增长，经济规模变大，城
22、市规模自然要扩大。城市扩大的模式通常有两种：一种是破旧 城、建新城；一种是在旧城外建新城”，材料三，吴良镭，“我们放眼世界，首先要认识到把北京历史文化名城保护 好、整治好、开展好，是最有现实意义的”，即旧城需要得到切实保护。不同点：材料一，邓其生，“一种是在旧城 外建新城，旧城按新陈代谢方式开展。目前，全世界保存较好的历史名城大都是按后一种开展模式而保存下来的”， 材料三，“著名建筑学家、清华大学教授吴良镭曾屡次呼吁” “我们放眼世界，首先要认识到把北京历史文化名城 保护好、整治好、开展好，是最有现实意义的，是中国最大的甚至是无与伦比的中华文化枢纽工程。这项工程不 是旧有历史建筑的恢复，而是环
23、境的再设计。”即保护旧城不是旧有历史建筑的恢复，而是环境的再设计，通过一些精 巧的设计建设，使旧城更美，让“旧城”变“老城”。【点睛】非连续性文本阅读方法4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，
24、找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。9、1.第一类是参与变戏法的孩子，受了变戏法者的控制，成为欺骗者的帮凶。第二类是观众里“别的孩子”，象征 了探求真相的一类人，以儿童天性的纯真，反衬成人世界的欺骗。7 .回扣标题，点明本文的寓言性；卒章显志，“不死不活”寓意现代史特点；运用突转手法嘲讽鞭挞，引发读者深思。8 . （1）中国现代史是统治者行骗获取利益的历史；（2）行骗者总以暴力阻止人们戳穿戏法的真相；（3）看客愚昧麻木 让不死不活的世界得以延续。【解析】.此题考查提取筛选整合相关信息作用的能力。提取信息
25、力求全面，筛选信息力求准确，整合信息力求精炼。题干为: 文中写了两类孩子，各有什么用意？请加以分析。作用题思维角度涉及：浅层内容、深层主旨情感、结构思路、表达 效果。第一类孩子相关信息有：抛足之后，戏法就又开了场。这回是将一个孩子装进小口的坛子里面去，只见一条小辫子， 要他再出来，又要钱。收足之后，不知怎么一来，大人用尖刀将孩子刺死了，盖上被单，直挺挺躺着，要他活过来, 又要钱。从中总结出答案：变法中的孩子，为了生计出卖良心、深受蒙骗，象征比喻欺骗者的同伙帮凶，这些人完全 失去自我，如木偶傀儡一样活得很悲哀，让人哀其不幸怒其不争。第二类孩子相关信息是：别的孩子，如果走近去想仔细的看，他是要骂的
26、；再不听，他就会打。从红整合出：第二类 孩子充满好奇心和真诚善良的孩子们，使用了象征比喻法，喻指现实生活中具有追求真相、探究到底精神的人们，以 此比照反衬成人世界，为了牟求个人私利用虚假的手段处处行骗。1 .此题考查对结尾段作用的赏析能力。解答此类题常用术语有：结构上1、总结上文：2、首尾呼应，使文章结构完 整；3、照应题目、照应开头、前文；内容或主旨上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2、深化文章中心, 抒发作者什么感悟或者情感；3、写出了人物怎样的品质、精神或性格；表达效果上1、言有尽而意无穷，留下想象的 空间，增强感染力；2、引起读者的注意、思考。题干为：简要分析结尾一段在全文结
27、构上的作用。意思是只回答结构 上的作用即可。首先明确答题区域：到这里我才记得写错了题目，这真是成了 “不死不活”的东西。结构上回扣标题“现代史”，言外之意是现代史成了 “不死不活”的内容；点明本文的象征比喻义；结尾明确中心思 想，写戏法实那么想说现代史的现实问题，“不死不活”寓意现代史特点，没有生机活力，失却了史学价值；出乎意料 的写法，产生突转效果，具有辛辣的挖苦无情的嘲讽深刻的鞭挞效果，耐人寻味启人深思，增强警醒力。2 .此题考查探究思考主旨思想的能力。探究题主要是针对文学类文本阅读命制的题目，命题主要涉及三个方面：（1） 对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；（2）根据文本内
28、容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让 考生判断其正误或优劣；（3）探讨作者的创作背景和创作意图等。规范答题，归纳如下：（1）立足文本，整体把握。所 谓“探究”，既要“探”出题目内容的深浅、范围的限度，又要“究”其缘由和实质。因此，考生在下笔之前，必须 整体了解作者的创作意图和艺术表现的方法、技巧，以符合普遍的认知规律；在此基础上进行一些拓展延伸，作出个 性化的理性思考和探究。（2）擒住物象，由表及里。主旨和情感的表达，往往借助一定的物象（景物形象、事物形象、 人物形象），而这些物象又常常是含蓄的。所以，回答这样的探究题，要能抓住作者表达情感所借助的一些物象，把握 作者的心理和物象的象征义。
29、（3）联系实际，开放答题。命题者往往把最后一道题设置为开放性题。对此，考生在答题 时应注意：一是自己的分析必须建立在文本的基础上，不要脱离原文答题；一是联系实际的例子要能够以点带面，分 析时要有自己的理性思考。题干为：探析本文的深刻意蕴。意思是由浅入深归纳深刻思想。本着几个对象几层意思的 方法来解答。（1）从现代史本身而言，中国现代史是统治者行骗获取利益的历史；（2）从编撰者的问题而言，行骗者总以暴力阻止 人们戳穿戏法的真相；（3）从读者的角度而言，看客愚昧麻木让不死不活的世界得以延续。10、 1. AD2. D(1)(霍光)就遵循汉武帝时的法度，用刑罚严厉约束属下，因此平庸无能的官吏都崇尚严
30、酷的刑罚，认为这样有 才能。(2)黄霸见到官吏民众，便从与他们的谈话中探求、询问不知道的事情，以作参考。【解析】.此题考查文言断句的能力。断句类选择题往往可用排除法，本身难度不大，比拟选项异同，往往只有两三处断句不 同，依据上下句的字词、结构搭配和句间逻辑关系，容易判定。画波浪线句子的意思是：许县丞年纪老了，耳朵也聋了，督邮报告黄霸想要辞退他，黄霸说：“许县丞是廉洁的官吏, 虽然上了年纪，但还能应付官场拜起送迎之类的例行公事，即使很聋，又有何妨呢？还是好好地帮助他，不要让贤德 的人失望。此题中，“病”在句子作动词，生病，“病聋”指生了聋病，故“病聋”之间不能断句，故排除B。抓住“虽老”和“尚能
31、”之间的句间关系，转折关系，分析“能”的事，不仅能“拜”，而且是“拜起送迎”的相关 事务，故”尚能拜起送迎”中间不能断句，故排除C。日”是动词，引出黄霸的话，日后应该断句；且“廉吏”是黄霸对“许丞”的肯定，故“廉吏”之间不能断句, 故排除Do应选Ao1 .此题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答此题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容, 对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。D项，“由官府征聘的称征，皇帝征召的称辟”错误，征”是由皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职，“辟”是由政府高官征辟属吏，然后向朝廷推荐。应选D。2 .此题考查归纳内容要点、概括中心意思的
32、能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一 看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据 等问题。D项，“仕途也因此一帆风顺”错误，依据第五段“坐发民治驰道不先闻，又发骑士诣北军马不适士，劾乏军兴，连 贬秩”，因调遣民工修治驰道没有事先上报朝廷，又调遣骑士到北方造成军马无法配给的局面，黄霸被举劾影响了军 队出动，于是他接连被贬官降职。据此可知，黄霸并非仕途“一帆风顺”。应选D。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和 特殊句子的翻译，不能翻译的助词等
33、删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。 注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)遵：遵循；痛：严厉地；绳：名词作动词，约束；由是：因此；上：通“尚”，崇尚。(2)吏民见者：定语后置句，见到的官吏民众：寻绎：反复探求；阴伏：隐秘不为人知的事；相：辅助、帮助。【点睛】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，到达“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、 古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。参考译文：黄霸，字次公，淮阳郡阳夏县人，因为是豪绅而徒居云陵。黄霸年少时就学习法律条令，喜好当官，武帝末年以
34、 待诏身份捐钱而获赏为官，补侍郎谒者。让他负责掌管郡谷的钱，黄霸记账不欺瞒，以廉洁被察知后升补为河东郡均 输长，后又因廉洁被察知而升为河南郡太守丞。黄霸为人善于观察，且思维敏捷，又熟习法律条文，待人接物温良谦 让，能体家人，善于团结众人。做太守丞时，处事议政合乎法度，顺应人心，太守十分信任他，老百姓也敬爱他。自武帝末年开始，使用法律开始严厉起来。昭帝即位时还很年幼，大将军霍光代为辅政，大臣之间争权夺利，上 官桀等人还与燕王合谋作乱，霍光杀掉了他们，于是仍遵守武帝时代的法度，以严厉的刑罚约束广大臣民，由此一些 粗俗的官吏便以严酷的刑法为其能事，而惟独黄霸因宽容温和而著名。遇上宣帝即位，他在民间时
35、便深知百姓苦于官 吏用刑的严峻，又听说黄霸持法公平，便召黄霸做了廷尉正，黄霸数次裁决疑难案件，庭中都一致认为判得公平，皇 上便提拔黄霸当了扬州刺史。又过了三年，宣帝颁下诏书以贤良高第身份担任扬州刺史的黄霸为颖川太守，俸禄每月 二千石。当时皇上正专心治理天下，屡次下达恩泽诏书给民众，但有的官吏却不让百姓知道。太守黄霸却专门选择了优秀 的下属吏员，分到各处去发布皇上韶令，让民众都能知道皇上的旨意。他还让邮亭乡官都养上鸡和猪，以赡养鳏寡贫 穷的人。然后又制订了条令教那么，颁行到民间，劝说百姓严防奸盗，并安心于农耕蚕桑之业，节约使用货物资财。像 米粒盐粒那样细密的公事，最初显得烦杂碎乱，然而黄霸却全力
36、以付地加以推行。官吏民众凡可遇见的人，黄霸都要 从其言行中了解有用的情况，询问事情的来龙去脉，以资参考。黄霸了解情况清晰明了到这样的程度，官吏民众不知 内幕的人，都称他是神明。奸盗也只好转移到其他的郡中，所以本郡的盗贼就日渐减少。黄霸尽力施行教化，然后才使用刑罚，注意成全维护下属官吏。许县丞年纪老了，耳朵也聋了，督邮报告黄霸想 要辞退他，黄霸说：“许县丞是廉洁的官吏，虽然上了年纪，但还能应付官场拜起送迎之类的例行公事，即使很聋， 又有何妨呢？还是好好地帮助他，不要让贤德的人失望。”黄霸以外宽内明的作风而赢得了属吏和民众的心，从而郡内的户口逐年增长，治理情况堪称天下第一。皇上征召 他试任京兆尹，
37、俸禄二千石。后因调遣民工修治驰道没有事先上报朝，又调遣骑士到北方造成军马无法配给的局面， 黄霸被举劾影响了军队出动，于是他接连被贬官降职。后来有诏书令他回颖川作太守，可俸禄却已被降至八百石居官。 前后八年，郡中越加安顺。而颖川孝悌贤民以及乡宫中三老、力田等都分等级赐予爵号和帛匹。几个月后，朝廷征召 黄霸为太子太傅，又调任御史大夫。黄霸任丞相五年，甘露三年去世，谧号定侯。n、1. 统治者（国君、上位者），品德高尚的人。2. （1）内涵：统治者尚德向善、以身作那么，关注民生、造福百姓。（2）评价：用“为政以德”的理念治国有利于社 会稳定和谐，国家长治久安；过于强调统治者个人的道德自律，忽视了刑法的
38、约束作用，是它的缺乏之处。【解析】i.此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中 去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。第一个，结合语境内容“子为政” “子欲善而民善矣”分析, 在位者的品德好比风，应该指的是国君。第二个，结合“君子哉假设人！尚德哉假设人”分析，这个人是君子啊！这个人 崇尚道德啊。指的是品德高尚的人。2.此题主要考查材料内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“这两段材料表达了儒家为 政以德
39、的治国理念，结合材料对此作简要的分析和评价”，抓住材料中的关键内容分析评价“为政以德”的治国理 念的。“为政以德”，是指以道德原那么治理国家，就像北极星一样处在一定的位置，所有的星辰都会围绕着它。它代 表了孔子的为政的思想，强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国的原那么。孔子思想的核心是“注重 道德修养”，强调以自己高尚的德操感化周围的人，让人心悦诚服，而不是靠武力压服。孔子认为发生纠纷，要先以 德服人，即便非得以武力服人了，也得尽快以德化安抚。过于强调统治者个人的道德自律，是它的缺乏之处。【点睛】参考译文：季康子向孔子问政事，说：“假如杀掉坏人，以此来亲近好人，怎么样？ ”孔子说
40、：“您治理国家，怎么想到用 杀戮的方法呢？您要是好好治国，百姓也就会好起来。君子的品如风，小人的品如草。草上刮起风，草一定会倒。”南宫适问孔子：“羿善于射箭，粟善于水战，最后都不得好死。禹和稷都亲自种植庄稼，却得到了天下。“孔子 没有回答，南宫运出去后，孔子说：“这个人真是个君子呀！这个人真尊重道德！”12、例文人脸识别虽好，谨防滥用伤人各位老师、同学们：大家好！我是X班的XX。很高兴能参加这次讨论会，与各位老师、同学一起探讨关于“人脸识别”的问题。谍中谍4中有一些令人炫目的场景：身在茫茫人海中，一眨眼的功夫已被潜藏着的对手认出，随即被盯梢;对手 迎面走来时，你的手机立刻发出嘀嘀的报警声，上面
41、已经显示他的姓名和信息我们不禁要问：这是真的吗?事实上, 这些情景不仅仅是电影特技，人脸识别技术已经让科幻成为现实。2.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。B.蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。C.蜀绣在这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。D.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一
42、项为哪一项A.这种将时尚与传统相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以表达B.这种将传统与时尚相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以表达C.这种将传统与时尚相结合的方式能表达绣工与时俱进的理念D.绣工将传统与时尚相结合的方式，影响他们理念的与时俱进3、以下每组句子中，句式不同的一组是（A.求人可使报秦者（廉颇蔺相如列传）鸡豚狗彘之畜，无失其时（寡人之于国也）B.请毕今日之雕，效死于前（苏武传）B.请毕今日之雕，效死于前（苏武传）验之以事，合契假设神（张衡传）C.信义安所见乎（苏武传）子卿不欲降，何以过陵（苏武传）D.自书典所记，未之有也（张衡传）D.自书典所记，未之有也（张衡传）句读之不知，惑之不解
43、（师说）4、在以下一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）园林中的地形是具有 的，园林中的各组成局部是相互联系、相互影响、相互制约的，彼此不可能孤立而存在。因此,每块地形的规划既要保持其排水及种植要求，又要使之与周围环境,力求到达自然的效果。A.持续性浑然一体过渡B.连续性浑然一体过度C.连续性融为一体过渡D.持续性融为一体过度5、阅读下面这首宋诗，完成各题平山堂王安石城北横冈走翠虬，一堂高视两三州淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流不知觇首登临处，壮观当时有此不？注平山堂:在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建，恺悌:和乐平易1.以下对这首诗的赏析，不正确的
44、一项为哪一项在当今时代，人脸识别技术日益成熟并且被运用到了各个领域，然而近日来，一那么来自旧金山的消息提出将禁止人 脸识别技术的使用，理由是其侵害了群众的隐私权，但是也有受众提出，这些技术不应该被禁止，其对社会的开展有 着积极的推动作用。那么到底该如何看待人脸识别技术呢？如今人脸识别技术已经深入普通人的生活，可以“刷脸”办的事越来越多了。移动支付、身份认证、宾馆入住、单 位打卡，都已经用上了人脸识别技术。某小区最近也赶了回时髦，两个大门都装上了人脸识别系统，人在摄像头下露 个脸，大门自动就开了，确实挺方便。小区住户想进门得先登记录入照片，而外来者要进去只能找门口保安，这么一 来，平安上无疑比以
45、前随进随出多了一份保障。连小区这么终端的应用门槛也被打破了，可想而知，人脸识别的未来 有多值得期待。当人脸识别站上风口，争议也未曾间断。包括人脸识别技术在内的互联网服务在带来极大便利、提升了社会运营效率的同时，也带来了新的问题。一个显著 的变化是，一个人在这样的数据面前几乎无所遁形，这在以前是完全不可想象的。一些以前认为不构成隐私侵害的， 比方一个人在公共场合的活动，放在以前，陌生人社会的大背景就是你藏身的舞台。可是现在就大不一样，大街上， 摄像头忠实地记录着一切，手机定位可能暴露你的行踪，朋友圈里的照片可能无意间将你出卖。大多数情况下人们对这种每时每刻的记录无感，但特殊情况下就可能引来威胁，
46、比方数据一旦泄露，有心人就可以 拼接一个人的生活轨迹，你将毫无秘密可言。又比方，所有的个性化服务都是建立在对个人精确了解的基础上，有精 准画像才有精准营销，没有个人信息的支撑，互联网个性化服务几乎寸步难行，这些被商业化的个人隐私又该怎么办？人脸识别，边界在哪？在隐私、平安和便利三者的平衡上，应当恪守怎样的“游戏规那么”？监管部门应尽早对“人脸数据”的采集、保存、利用等进行规范，设置最小化原那么，控制“人脸数据”的采集、利 用底线，以防范网友“人脸数据”遭非法倒卖、利用，保障公众的隐私信息平安，保护网络空间的清朗。如此，“人脸识别”才会真正走进百姓生活，为群众所接受。我的发言结束了，谢谢大家。【
47、解析】此题考查写作能力。这是一那么任务驱动型作文，是关于“人脸识别”的利弊的。材料中给出了对于“人脸识别”的几 种看法，一是认为“人脸识别”带来便利的；二是认为“人脸识别”侵犯隐私权，要明确边界的；三是拒绝“人脸识 别”的。作文要求是以参加讨论会的学生的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。这样的作文其实很难从单一的角度去发表看法，因此考查的是考生全面思考问题的思维能力。并且要想写好，需要考 生对这一新生事物有关注，能够了解一些关于“人脸识别”的社会热点事件，也是考查考生对社会的关注度的。考生可以从给出的三种看法中任选一种，也可以辩证论述人脸识别的利弊等。参考立意：防范人脸识别滥用，该建立个人
48、信息保护制度；对人脸识别没必要“谈虎色变”；人脸识别无所不在，如何拯救我们的隐私；保护隐私权，人脸识别应明确边界；人脸识别技术应用须保障用户信息平安；人脸识别滥用，让我们的平安感无处安放。结构例如：题目人脸识别虽好，谨防滥用伤人。开头用碟中谍4引出话题一一人脸识别技术。接着由旧金山有 人提出禁止使用人脸识别技术，引发对于这一技术的争议，到底该如何看待人脸识别技术呢？接下来写人脸识别技术 的优点，列举生活中的事例，让人感到这一技术的便利。然后笔锋一转，指出当人脸识别站上风口，争议也未曾间断。 个人隐私遭泄露，大数据有可能被别有用心的人收集利用，造成平安隐患。如此，顺理成章给出解决问题的建议，监 管部门应尽早对“人脸数据”的采集、保存、利用等进行规范，设置最小化原那么，控制“人脸数据”的采集、利用底 线。参考素材：1、如今，各大手机厂商推出的新一代手机中，刷脸解锁已经替代了指纹解锁，一些支付系统也都纷纷采用了人脸识