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1、四年级语文巨人的花园优秀教学设计教学目标1 .认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会 写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2 .能边读边想象花园奇幻的景象。3 .能说出花园发生的变化和巨人的转变。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事? 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强 执着的丑小鸭这节课让我们跟随王尔德的步伐，走进巨人的花 园中，一起认识一位巨人，去感受那里奇幻的景象。(板书：巨人的 花园)二、理解脉络，整体感知L自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读 边找答案。4 .反应交流需要提醒的字音
2、、字形，然后读词语。5 .交流：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？6 .在了解课文内容的基础上，让学生对课文分段。因为巨人对孩 子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了 几次？点拨：(1)巨人来之前，有孩子玩耍的花园；(2)巨人筑起围墙后, 没有孩子玩耍的花园；(3)孩子从墙洞里进入后的花园。三、想象画面、感要童话的神奇1 .巨人有一座漂亮的花园，他外出旅行去了。村子里的孩子都喜 欢到那里去玩。是什么样的？ PPT出示第2自然段。出示词语：(柔嫩、淡红色、 珍珠色、丰硕、悦耳)朗读词语、积累词语。2 .能根据这些词语、发挥想象力，你能具体说一说花园里四处的 美景吗？同
3、桌互相说。全班汇报交流。3 .巨人回来了，花园发生了哪些变化呢?孩子们重新回到花园，又 发生了哪些变化呢？(1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。请 同学们边读边想象一下画面，这个冬天是那么冷，那么漫长。(2)过渡：孩子们在，春天就来了。赶孩子们走，花园里只剩冬天， 成为荒园。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。 桃树看见孩子们回来十分高兴、纷纷用花朵来把自己装饰起来，还在 孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿 草丛中伸出头来。从那以后、巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子
4、们站在巨人 的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。4 .比照朗读，读出不同景色时的不同心情。5 .想一想，花园的景色为什么会发生这样巨大的变化。提示：感 受童话故事的奇特与夸张，寄托作者美好的愿望。四、聚焦巨人，初识人物1 .让学生说一说巨人的花园发生了哪些变化。思考：巨人又有什 么样的转变呢？2 .反应交流，初步把握巨人转变的过程：自私、态度凶恶一疑惑 不解、盼望春天T后悔、自责T无私、和善、快乐。3 .阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作、神态 的句子读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。课件出示第4、5自 然段。五、书写指导1 .书写指导。出示本课要求掌握的生字，学生自主学习，在交流、 反应中重点提醒难写的字和易错点。2 .学生练习，互动点评。六、布置作业，课堂延伸抄写本课的优美语句。