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1、巨人的花园教学设计方案 【教材分析】巨人的花园是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。巨人的花园讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字。【学情分析】童话对四年级的孩子来说再熟
2、悉不过了，从小就在童话书堆里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。【教学目标】1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。4、做一个学会感恩，诚实的品格学生。【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。【教学重点】了解巨人的花园景色变化的过程。【教学过程】一、设疑导入,激发兴趣 师：同学们，
3、你们都读过哪些童话故事呢？生：白雪公主、美人鱼、灰姑娘 师：今天呀，老师给大家也带来了一个童话故事。从前有一个身材高大的巨人，他在吃人鬼家中，逗留了足足七年，吃人鬼实在忍无可忍，就把他赶出了家中。他只好独自踏上回家的路。一想到家里的冷清，他就忍不住唉声叹气。他一边走一边想：以后的生活可怎么过呀！可是还没走到家，他就发现，家里的花园变成了孩子们游戏的乐园。接下来花园里会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这篇课文。板书课题：9.巨人的花园师：请同学们一起齐读课题 9.巨人的花园 二、复习生词，强化基础 （1）全班齐读（2）开火车读 三、初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子
4、，想想课文主要讲了一个什么童话故事？一个巨人看到孩子们在（），很生气，他在花园周围筑起了（），将孩子们拒于墙外。从此（）天、（）天、（）天都不肯光临，只有（）天永远留在这里。后来在小男孩的启发下，巨人（），随即拆除了（），巨人和孩子在花园里（）。师：谁来根据老师的提示，完成故事梗概？（出示教学小活动）先结合课文内容认真思考，一会儿老师让同学起来汇报。师：同学们，一提到花园，你的脑海中会浮现哪些词汇呢？生：美不胜收鸟语花香鲜花满园瓜果飘香五彩缤纷春色满园 师：同学们心中的花园真美。巨人的花园一样非常美丽。（出示 PPT）那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着
5、孩子们欢乐的笑声。（师用优美的语气朗读出来）师：可真美啊！同学们觉得巨人的花园美吗？生：美！师：这句话里的“洋溢”是什么意思？生：（情绪、气氛）等充分流露出来。师：如果换个词可以换成哪个词？生：充满 师：如此美丽漂亮的花园，后来却发生了令人难以想象的变化。到底是什么呢？让我们一起再次走进课文。四、精读课文，品悟内涵（出示 PPT）阅读提示一 师：花园里发生了几次变化？都变成了什么样子？学习要求：1、快速浏览课文 311 段，用“”画出花园变化的语句。2、小组合作探究，进行思想碰撞，交流自己所画内容。师：哪个小组派代表起来回答一下老师提出的问题？生：4 次变化 师：有不同意见吗？生：没有 师：非
6、常好，那分别有什么变化呢？生：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（师板书：冬天）师：此时的花园给你的感觉是什么样的？生：寒冷荒凉 师：对，此时的花园非常的荒凉。生：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。生：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。生：桃树马上绽放出绿芽，开出许多美丽的花朵。学生一边说，老师一边出示 PPT 师：巨人的花园由原先的美丽到荒凉再到美丽、荒凉的原因是什么呢？（同时，先指着 PPT,再指着板书）生：巨人的自私 生：巨人把孩子赶出花园 生：巨人的任性，冷酷 师：没错，就是因为巨人的自私、冷酷，才使美丽的花园发生了翻天覆地的变化。（师
7、板书：任性、冷酷）阅读提示二 你从课文哪些地方可以看出巨人的任性、冷酷、自私？师：请同学们用“”画出文中的相关语句。师：谁来回答一下这个问题？生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（第一次叱责）师：你从这句话中能体会到什么？生：巨人的冷酷 生：巨人的不文明 师：巨人的语言非常粗鲁、粗暴 师：你真是一个会思考的孩子，谁还想说说？生：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。生：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！”（第二次叱责）生：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（第三次叱责）师：还有没有同学要补
8、充？回答的非常完美。五、感情朗读，加深理解 师：请同学们将巨人先后三次发脾气的句子自己先试读一下，看看能否将巨人那种气 氛、训斥的语气读出来。生：纷纷试读。师：谁来挑战一下？生：根据自己的理解讲三句话绘声绘色的读出来。师：读的很好，但是老师觉得还不够愤怒。师：范读第一句“谁允许你们到这来玩的！都滚出去！”这句是巨人在生气的情况下说的。第二次又发脾气，语气应比第一次 的语气还要强烈，最后一次是大声叱责，语气应比前两次都要强烈。谁还能加上表情、动作和语调再来读一读？根据老师的提示。生：语气更加强烈，将巨人发脾气时的语气展现得淋漓尽致。师：哎呀！听见你这样的语气，老师都感觉要火冒三丈了！师：正是因为
9、巨人的冷酷、任性，才让花园一片荒凉。那他后来改变了吗？生：改变了。师：是谁让他做出的改变呢？生：小男孩。师：是啊，面对巨人的叱责，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树 马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（请同学们有感情的朗读这段话）师：巨人看着小男孩那双会说话的眼睛，他会想些什么？生：我不应该这么自私，我应该学会与人分享快乐。师板书：快乐应当与大家分享 生：没有孩子的地方就没有春天。师板书：春天 生：只有学会分享，才会更加快乐。生：对待别人应该善良、宽容。师板书：善良、宽容 师：对，他明白了，只有学会分享，才
10、会快乐。让我们一起读一下，他幡然醒悟时说 的话。（出示 PPT）生齐读：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被 我赶走了。谢谢你！”师：我们应该带着怎样的感情来读这段话呢？生：后悔。生：恍然大悟。生：感谢。师：同学们说得真好，让我们再次带着感情再来读一遍这段话。生：带感情齐读。师：巨人醒悟之后，立刻拆除了围墙，从此巨人跟孩子们一起幸福快乐的生活在花园中。六、总结回顾，明白道理 师：这篇童话故事我们已经学完了，那么学习了这篇童话 你懂得了什么道理？生：做人不能冷酷、自私。生：我们不应该任性，应该学会包容。生：我们应该学会和别人一起分享快乐。生：我们应该做一个讲文明的人（师板书：分享）七、翘舌练笔，升华情感 请你帮巨人改改“禁止入内”的告示牌。