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1、Word四年级上册语文巨人的花园教学设计 新人教版四班级上册语文巨人的花园教学设计 作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的新人教版四班级上册语文巨人的花园教学设计，盼望对大家有所关心。 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。 3、泵靼卓炖钟焙痛蠹曳窒淼牡览恚情愿和同学沟通阅读感受。 4、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜 悦，培育同学的学科爱好
2、和学习力量。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重、难点： 1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话导入,引出课题 今日我们再来学习一篇童话故事巨人的花园，读了故事的名字，你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小伴侣们带着思索进入故事。 2、提出学习目标 把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。 了解课文讲了一件什么事? 课外资料收集展现。(课后资料袋和综合性学习) 有感情地朗读课文。 能结合对课文的理解，进行共性创作。 二、展现学习成果 要求： 1、小组内按学困生
3、中等生优等生的挨次进行展现。 2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 (一)基础学问展现(小组内) 1、我会读、写生字新词。 鲜花盛开绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖注视火辣辣、冷酷、开心、拆除 2、我会用某个词语说一句话。(如：鲜花盛开绿树成阴、鲜果飘香) 3、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读) (二)初步学文展现(小组内)(此环节有时可与“制造性展现”合为一体) 1、了解童话的有关学问。 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节奇妙曲折，
4、生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受力量。(结合课后资料袋) 2、了解课文的主要内容。 依据课文内容填空。 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园xx。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却xx。 当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又xx。 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又xx。 最终，当巨人拆除围墙后，花园又xx。” 总结。 课文通过讲一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园四周筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。 3、以小组为单位，进行自主学习提出有制造的问题并能自主解决。 生1：这是怎样一座花园? 生2：从哪里看出这个花园很漂亮，很美丽? 生3：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的。”从这句话你体会到了什么? 生4：巨人为什么感到火辣辣的? (三)制造性展现(以小组形式全班展现) 1、小组所解决的制造的问题。 2 、小组朗读课文的一段话。 3、小组展现对童话学问的了解。 (小组展现的形式多种多样) 三、激发学问冲突(适时进行) 了解了课文的内容，你怎样看待巨人这个人物的? (此环节有时与“学习成果展现”合为一体) 四、学问拓展延长 收集有关童话的故事，讲给同学听。 4