小学五年级英语备课教案.docx

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1、小学五年级英语备课教案小学五年级英语备课教案篇1Teaching objectives：1. Words： arrive taxi flat building made again2. Sentences：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce wh wr .4. Learn the song： It s a big exciting world.Teaching properties： cards tape-rec

2、order picturesTeaching proceduresWarmer ：.1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples：2、教师播放歌曲Head, shoulders, knees and toes,和学生一起演唱，边唱边做动作

3、。二、Presentation1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。What，s this?It, s a。引出单词stamp在适时引导学生 摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小 盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问 What are these?引导学生说出These are stampso并反复练 习。2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引 导学生描述 This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These a

4、re Chinese stamps.3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps.在学生初步理解后问学生And you?引 导出对Me too.的学习。4、教师播放资源中的视频局部，指导学生仔细观看后， 引导学生回答以下问题：Are Peter s stamps new?Are Peter s stamps beautiful?(3)Are Peter s stamps Japanese?根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注 意及时引导纠正发音。学生两人一组操练对话。请学生到前面表演，教师

5、和学生一起互相评价。6、教师出示 have, like, these, those, Chinese, stamps的单词卡片，让学生拼读单词。.三、Practice1、悄悄话。教师将 These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组 告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快 又准确。2、教师将画有Let，s practise中物品图的一张放在前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。Theseare Those areAdd activities教师为学生提供一些不同1家生产的物品。如Chinese

6、bags, American books, Japanese pencils（或画出相应的图 片陈列），引导学生描述这些物品，并用上I like表达个 人喜好。如：These are American ships. These areChinese ships. I like Chinese ships.五、Workbook and homework1、听录音圈答案2、听音标号3. Read and copy.4、仿照例子造句。第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生 回家完成。eaching objectives：1. Words： arrive taxi flat buildin

7、g made again2. Sentences：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce wh4. Learn the song： It s a big exciting world.Teaching properties： cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer：1. Stick the pictures of unit 1 on the boar

8、d. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples：T： Darning goes to New York.Ss： Darning went to New York.T： Grandma meets Darning.Ss： Gradma met Darning.Teach the text：1. Raise the pictur

9、e of the Statue of Liberty and ask： What is it?Where is it?”Guide the students say： It s the statue of Liberty. It s in New York.T： Darning is in New York now. Let s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and

10、underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions：(l)Who met Darning at the airport?(Grandma and Simon)(2)What did Darning see in New York?(Buildings, cards and people)(3)Wh

11、at food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr.7. Learn the song： Its a big exciting world.8. Complete exercise 1in AB.Homework：Practise the followingsentences in pairs：Where are you from?Whereare y

12、ou going to go?Where are you going to go there?Where are you going todo there?Designs：Module 10 Unit 2 P m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soonT： Darning goes to New York.Ss： Darning went to New York.T： Grandm

13、a meets Darning.Ss： Gradma met Darning.Teach the text：1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask： What is it ? Where is it?”Guide the students say： It s the statue of Liberty. It s in New York”.T： Darning is in New York now. Let s see who met him at the airport. What he saw in New York an

14、d What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions：(l)Who met Darning at the airport? (Grandma and

15、 Simon)(2)What did Darning see in New York? (Buildings, cards and people)(3)What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh fwrf.7. Learn the song： It s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in

16、AB.Homework：Practise the following sentences in pairs：Where areyoufrom?Where areyougoingtogo?Where areyougoingtogothere?Where areyougoingtodothere?Designs：Module 10 Unit 2 I m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food, buildingmade I will write again

17、soon小学五年级英语备课教案篇2教材分析本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4,属于事故教 学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。 本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青 蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩 子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I m hungry, /what can you do? I can等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故 事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事 中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的 重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。学情分析

18、围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用 话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时 设计力图打破传统的教学流程，表达“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩、运用新的语言知识。教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精 神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解 事故，初步感知本单元核心语料：I am hungryWhat can you do ? I canCan you?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事 故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅

19、读能力。教学重点和难点1、能听懂会说Can you?并回答Yes, I can. /No, Ican t2、初步理解课文（故事）内容。小学五年级英语备课教案篇3教材分析1、本课时是人教版五年级上册Unit5My New Room PartA的第一课时，要求掌握关于房间陈设的新单词以及能 用I have来介绍自己的房间。2.能用I have来介绍自己的房间。学情分析学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达 能力。但是在语言的综合性、层次性表达上还有一定的欠 缺。需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动 得到有效的开展，开展学生的综合能力和听说读写的能力。教学目标1、认知目标A掌

20、握以下单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror, air-conditioner.B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?C会用简单的句子介绍自己的家：I have ain my room.2、思想情感目标A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语教学重点和难点教学重点A 掌握四会单词：end table , closet,curtain , trash bin,mirrorair-conditioner.B 能理解Is this your be

21、d room?的意思。C、能掌握并运用“I havein my room”介绍自己的房 间。教学难点Aair-conditioner 的读音B四会单词的读写小学五年级英语备课教案篇4教材分析本节课是九年义务教育小学五年级6册教材第一课，本课单词共有17个，其中要求I单词共有17个，其中要求I会得有；speak, question,number, tell, learno虽然词汇量大，但背默的词之有五个，压力不大。教材以打 入手，学生在掌握了 May I speak too He is in.或 He is not in 句型后，进入句型 May Io Certainly.表示有礼貌的请求和应答

22、。本节课在理解和 掌握这个句型后，通过阅读文章Making a pizza的不断练习 巩固，使学生牢固掌握并在生活中灵活运用。学情分析1本节课是新年过后6册第一课，学生有可能思想不集 中，加之单词数量多效果可能不够佳，因此要多加引导。2学生经过半年的英语学习，已有较好的基础，教师只要 认真组织，合理创设场景、适时激发兴趣，学生会很快进入 角色。教学目标1能听懂，能说，能认能拼写本课时单词。2熟练运用本 课时句子。3掌握may的用法may作为情态动词表示请求。4 通过设置场景等活动激发学生的学习兴趣及热情培养学生学 习英语的自信心。教学重点和难点 会。1 speak、question 要求 I会

23、，message spread 要求三2理解运用May I speak to Mary ?并替换单词进行会 话，掌握其答语。设计意图一新课导入，出示导纲，学生自学。二合作互动，小组讨论单词发音，师生互动。三导学归纳。教师总结，学生归纳教师通过介绍日常生活中的打 知识，段、对学生提出 目标和要求。1,指导学生正确发音，2导入句型may I speakto.？并 进行替换练习。3教师精讲may I.? Certainly.句型。教师总结本节所学内容。你打过 吗？你打过英语 了吗？1正确发准音、拼对词（游戏，开火车、争红星）2在教师指导下学习句型may I?学生归纳出所学的单词、句型。并做一些延伸性

24、练习。通过简单设疑，创设情境，激发学生学习兴趣。1小组合作，人人参与。合作中交流，合作中探究。2提 高了学习意识和观察分析及解决问题的能力，透出了学生为 主体的理念。通过导学归纳，验收学生任务完成情况并及时反应补 救。板书设计Lesson One May I speak to Marry ?Speak 讲、说 question 问题 message 消息 spread 撒May ispeak to marry ?Yes you may/ certainly/ok/of course.学生学习活动评价设计1学生自评，小组互评；（对积极参加互动，发言次数多的 学生加星奖励）2教师作总结评价，对表现

25、突出的小组进行肯定和认可。小学五年级英语备课教案篇5【教学重点】1、使用指示代词“这些” “那些”，表达复数物品。2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。3、拼写朗读单词have、like,以及These areChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。【教学难点】1、stamps发音比拟困难，一mps有闭唇，吐音的现 象，教师要注意引导纠正，不要吞音。2、恰当地使用一些形容词修饰名词。【教具准备】1、教学资源：音频课文和视频课文。2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票。3、单词卡片。【教学过程】一、Warm-up/Revision1、师生问候，进行日常口语会话活动。