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1、试述经典名篇背影的教学实录背影通过刻画父亲的背影，把父亲对儿子的关爱之 情表现得淋漓尽致。从不同角度去赞美爱、歌颂爱，使学生 深刻体会父子相怜相爱的感情。一、学情分析：第一，八年级的学生写人物较空洞，缺乏细节描写，写 作内容也比拟单调。学习这篇文章，使学生学习从独特的视 角刻画人物的方法。第二，当今的孩子常常认为父母对自己 的爱是理所当然的，不知道感恩，从未用心去体察父母的不 容易，不懂得去感悟父母深切的爱。本课的情感态度价值观 的教育是非常关键的，它能够引导学生学会去感恩父母，感 恩一切给予他关爱的人。二、教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，理解关键词语在 表达感情方面所起的作用，找
2、准线索，理清脉络，体会作者 表达的思想感情。2、能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征、在 特定的环境下进行细致描写的方法。3、情感目标：体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增 进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学重点：体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，学会关 爱他人。教学难点：学习在特定的环境下进行细致描写的方法。三、教学方法：1、情感导入，立足文本，触摸语言，感受人物。本文 语言朴素、平实、简洁、明丽。教师要善于抓住语言上的这 一特点，紧靠文本，抓住关键语句，层层铺开，在文字中品 味细节，感悟人物形象，感受浓浓深情。2、品味美文，情感延伸，深化主题。由筷子兄弟演唱 的歌曲父亲导入，让学生步
3、入亲情世界的气氛中感受父 爱的深沉，再来品读朱自清笔下的背影。用自主学习法 让学生找出文中描写的四次背影、四次流泪、两次自责。然 后进行语言特色的分析，引导学生找出父亲送儿子上车过程 中说的四句话，体会朴实语言中所包含的深情。四、教学过程：第一课时：课程导入1、运用多媒体播放筷子兄弟的歌曲父亲导入（这 首歌是学生经常听到的流行歌曲，大局部学生都会唱。）2、创设情景，全班合唱父亲，观看父亲的MV, 让学生自愿举手上讲台演唱父亲。台上的学生动情地 唱，有些忍不住流下泪来。3、创设情境，在爱的气氛中让学生谈谈自己的父亲（用 一个词来概括自己父亲的特征，如严厉、慈祥、细心、而寸心、 高大等）。再看看朱
4、自清先生如何把父亲那浓浓的父爱展现 于笔下。探究新课1、三分钟生字新词掌握：出示幻灯片的生字词，让学 生注音，再对照正常答案齐读，并挑自己认为难记的字词写 上几遍。2、课前三问题：本文写的主要事件是什么？散文 的主要特征是什么？本文以什么线索贯穿全文？（提问学生 回答，已在上节课布置预习）（课前三问题是我上每一节课 都必须做的一个环节，目的在于检查学生的预习与复习效 果）3、自读感知，整体把握。2、全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么 情况下出现的？让学生快速阅读课文，找出文中有关背影的 描写，在文中圈画出来。再找两个学生来读出他圈画的句子, 接着让学生齐读。交流点拨：第一次在第一句点
5、出，最不能忘记的是他的背影。（惦 记背影）第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻 画背影）第三次在车门话别，望着父亲的背影，混入来来往往的 人里。（惜别背影）第四次在第七段自然段结尾，“在晶莹的泪光中，又看 见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。“（再现背影）课堂小结：读了背影，我们不由得感慨“可怜天下父母心” ！ 是啊，天底下的父亲都像朱自清的父亲那样，十分爱自己的 子女，不忍心让他们受到一丁点儿的伤害。他们忙里忙外， 思前虑后，图的是什么呢？希望所有的同学都能孝敬父母， 作一个关心父母的好子女。作业布置：写一封信给父亲，表达你对他的理解，对他 给予了无微不至的关怀的感激。信以“爸爸
6、，我想对您说” 开头。第二课时主要内容：精读课文重点局部，进行合作探究。1、四次背影的描写，哪一次给你留下的印象最深？（学 生都回答第六自然望父买橘时背影的刻画）2、配乐朗读第六自然段，将第六自然段作为讲析的切 口。要求学生：a.划出描写父亲外貌的句子。b.圈出描写父 亲爬过铁道买橘子的动词。c.划出两次描写“我”流泪的句 子。3、小组讨论合作解答：（四人一小组，小组分配负责 解答的问题，给予规定的时间让他们讨论，再由各小组推荐 一人解答，答得不够完整的，其他组员可以补充。）a.从父 亲外貌描写的句子中你获取了什么信息？ b.爬过铁道买橘 子的动词表达了什么？ C.为什么“我”看到父亲的背影会
7、流 泪？第六自然段两次流泪表达的情感一样吗？ d.父亲是在 什么情况下为“我”送别的？结合2至5自然段谈谈。e. “我” 当时能够理解父亲的关爱么？找出文中表达自己后悔自责 的句子。f.文中还有两次流泪在哪个段落？这两次表达的情 感与第六自然段一样么？ g.找出文中父亲的语言描写，这些 话有什么特点？各有什么含义？（语句很简短，朴素的言语 中含有深挚的爱意，在以后的写作中要善于用朴素的语言写 出深挚的感情。）（交流点拨，出示幻灯片板书进行总结）外貌：老年、肥胖，步伐蹒跚一一落泊潦倒动作：买橘时，走、探、穿过、爬上、攀、缩、倾一一 爱子深情。别离时：走几步、回头、说当时家境祖母死，父亲差使交卸一
8、一祸不单行还亏空，办丧事、赋闲一一家境惨淡父亲送行的动作言谈：终于自己送一一爱子心切我自责看、讲、拣、嘱一一无微不至“我”内疚四次流泪，两次自责：太聪明了，聪明过分一一后悔自责 望父买橘，艰难背影一一感动之泪父子离别，惜别背影阖怅之泪含泪读信，再现背影一一思念之泪儿子对父亲：（从不理解到理解、体谅、感动、思念）4、朗读首尾段，让学生更加深刻感受到课文所饱含的 真挚的父子之情。课堂小结：父子亲情，尽在“背影”中。在这里，父亲 的背影一瞬间化作了永恒，一个背影离万语千言的倾诉，恰 似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。同学们，至 爱亲情是我们拥有的无上的财富。希望你们都能好好珍惜！ 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、 最无私的情感。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床 头的一件衣服，也许是放假回家时的热腾腾的坂菜，也许是 一件特殊的礼物，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一 个鼓励的眼神布置作业1、回忆与父亲一起走过的岁月，写下你与父亲的故事。 要求：有外貌描写与细节描写，人物形象鲜明，不少于500 字。2、完成课后练习第四题和第五题。