《解析：海南省乐东县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《解析：海南省乐东县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题（解析版）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乐东县2020-2021学年度第二学期七年级期末考试语文科试题（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟）一、基础知识与运用（20分）1.下面书法作品中属王羲之行书的是（）,爽而九年丧庆， 曲如孑 *.*D 患也多餐手471/r ,爽而九年丧庆， 曲如孑 *.*D 患也多餐手471/r 【解析】【详解】A.字体是甲骨文。甲骨文，图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等；B.字体是草书。草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵；C.字体是楷书。楷书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。形体方正，笔画平 直，字体端正；D.字体是行书。行书，不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。云
2、行流水，林纤间出, 非真非草，离方遁圆；2.请将下边带点的字按现在的书写规则工整、规范地写在米字格内。巨龙腾飞颂党恩【答案】巨龙腾飞颂党恩.哈尼姑娘梨花自然界的梨花既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。15 .插叙交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。16 .描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。17 .雷锋精神代代传（对仗不必很工整，能表现主题即可）【解析】【14题详解】考查分析人物形象。根据首段中的“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”可得：美丽、 纯洁。根据第段中的“，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈
3、大笑起来”可得：活 泼、热情。根据末段中的“是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”可得：助人为乐。【15题详解】本题考查文中物象的含义的理解。要考虑到情节的发展，是情节的发展赋予了梨花不同的 含义。原来她还不是梨花：联系首段“我想：她一定是梨花”可知，此处“梨花”指哈尼姑娘 梨花。那洁白的梨花：此处指的是“我”望着的眼前景物，所以是自然界的梨花。驿路梨花处处开：这句话一语双关：既指自然界盛开的梨花，又借梨花象征世代相传的 雷锋精神。此题要紧紧抓住情节的变化，梨花的含义是随着情节的变化而变化的。16题详解】本题考查记叙的顺序的掌握。这段话的情节是：十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想起路人并
4、且为过路人盖 了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。这是对 全文内容的补充，所以说这段是插叙。这段插叙交代/小茅屋的搭建者一解放军、照料 者梨花姑娘，以及这样做的原因：方便路人，歌颂了发扬雷锋精神的人；同时解答了“这房子是谁的？ ”这一悬疑。答作用时要考虑到对中心的意义。【17题详解】本题考查描写的类型及其表达效果。“深深弯下腰去”是对老人的动作描写。“深深地”强调了老人弯腰的程度。老人之所以 对小姑娘行此大礼，联系前文老人讲述自己受小屋的恩惠，并听说是一个叫梨花的姑娘盖 了这小屋可知，显然老人把哈尼小姑娘误认为是梨花了，因此行大礼来表达对小姑娘们诚 挚的感谢
5、之情。在答作用时要结合人物的情感因素，要联系具体语境来欣赏重要语句。18题详解】本题考查文章主旨的理解和对联的拟写。上联是“驿路梨花处处开”，下联要对仗工整，结构相同；且能表现传承雷锋精神的主 题。答案示例：雷锋精神代代传。“驿路梨花”对“雷锋精神”，都是偏正结构；”处 处”对“代代”，都是叠词；“开”对“传”，都是动词。（二）（13 分）阅读下文，完成下列各题。擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼 望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于500 字的书面检查。个头瘦小、身子单薄而
6、面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的 便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎 子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我 一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨赠蹭地来到 潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了 口气，拿出作业本开始做作业，解那些 可恨的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作 业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做 得不错嘛！很聪明的孩子
7、，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就 两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了， 他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！ ”回想起来， 那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见 了底儿。从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学 后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些 应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，
8、大雨如注，上午第三节课，踏着外声， 他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝 外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣 服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课外快些响起，这样，潘老师就能去办公室换 换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持 把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外根转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老 师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从
9、不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心 里，他是永远的恩师。某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一 把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘 老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满 身粉笔.尘，他使劲擦着什么。“潘老师，您干什么呀？ 我问。“擦星星呀！ ”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的， 我得去把它们擦亮！”（摘自教师博览2020年第3期，有删改）18 .阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我 潘老师我 潘老师一
10、我 潘老师一我感念潘老师.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。19 .从描写的角度赏析第段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。20 .结合全文，说说题目“擦星星的人好在哪里。【答案】19.二惧怕 .亲近口.心疼.外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬 业。20 .这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表 现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。21 .交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章 主旨；标题与文章
11、首尾形成照应：标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。【解析】【19题详解】本题考查梳理情感脉络的能力。由第至段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主 任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室， 准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第至段中“然后，仔细地给我讲 解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止” “从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师 了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他 聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第段中“那堂课，我无心 听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出
12、：“我”心疼潘 老师。第段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。【20题详解】本题考杳分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由 “个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蜗子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严 格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可 见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、 备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了 一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他
13、从不缺课”可见，潘老师对工作 很负责。由“我始终不敢忘记潘老师时这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放 弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外 表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。21题详解】本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴 在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌 和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨， 寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露
14、出“我”对老师心疼的情感。【22题详解】本题考杳标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设 置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦 星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之 情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦 星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。四、写作与表达（50分）下面两道作文题，请任选一题作文。23 .冰心说过：“读书好，多读书，读好书。”读书能给你带来什么呢？ 请以“阅读让我 （快乐、聪明、高雅）为题，
15、写一篇文章。 要求：请补全文章题目；立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭； 字数不少于500字；文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。【答案】例文：阅读让我快乐暧暧的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻地让书面舒展，轻抚上 面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的“恩许之地”，一种难以名状的舒坦就在我 的心中飘散开来。“读书就好比隐身串门，杨绛如是说。阅读的确让我走到了不少人的家中。我与 岳飞握着双手，一同喊出了 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我轻拍着伤 痛欲绝的柳永，和他一同走过了 “杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了 “葡
16、萄美酒夜光 杯”，又在青旗之下“笑沽梨花泗”。我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐 地，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路。既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味。辛巴达带领我拜 谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在 潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地 追问着问题。我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过。呵，多么奇妙的旅程。 阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列。他身上闪耀
17、着智慧光芒透过我的 眼睛，仿佛点亮了心中的明灯。我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人 为了一个圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上。在知识的海 洋中遨游，就像鸟儿在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快; 但是阅读与书籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面枳蓄着，准备一次最 壮丽的爆发。八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个 美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立
18、意。根据材料中的提示，这里的“阅读”是其本义，即“读书”。适合写 “我”与读书的故事，我们在成长的过程中可能会经历世事的变化，也可能经历人生的起 伏不定，但“读书”却可以恒久陪伴着我们，让我们精神富足，内心收获充实和温暖。可 以选择生命中印象深刻的阅读经历来写作。关键是要表达出“读书”让我得到了什么收获 亦或者是情感体验。第二，思路点拨。写作本文时，内容可以分为两类：一是写自己阅读书籍的感悟，写书籍 阅读要注意结合书中的人物或情感，还有书籍带给我的情感体验来写作；二是写“我”与 阅读的接触经历，写“我”从阅读中所得到的收获和启发。这份感悟是文章的写作重点， 写出阅读对自己生活的影响和作用，它给
19、我鼓励，它给我温暖，它给我启示，它给我感动 等。描写语言要细腻，重点写出人物内心情感的丰富变化过程，能够让读者印象深刻。文 体适合写成记叙文，要有具体而典型的事件叙述写作时要结合真实的生活阅读经历，最好 是自己生活中看过的书籍，这样既印象深刻，易于发挥，又能有丰富的描述语言，贴近生 活，易于写出自己的真情实感。24 .人生在世，总少不了陪伴。这陪伴，常常来自亲人朋友。有时，陪伴也来自于陌 生路人或者竞争对手，甚至可能来自于某种物品或某些境遇十几年来，有没有一种陪 伴定格在你心中，使你一想起来就觉得温暖可亲、嘴角上扬？ 请以“最温暖的陪伴”为题，写一篇文章。要求：按要求作文；立意自定，文体自选（
20、除诗歌外），不得套作，不得抄袭；字数 不少于500字；文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。【答案】例文：最温暖的陪伴今天，我在爸爸的陪伴下，又来到了以前居住的小区附近散步。这里没什么大的变化, 也没有现在居住的小区那么繁华，但这里却有着我温暖的回忆以前，作业不多，我总提议到小区附近的小路散步，爸爸总是满口答应。那时，太阳还 没有完全落山，夕阳亲吻着地面，给人带来一种温馨的感觉。爸爸大步在前面走，我跟在他 的后面，享受着令人惬意的景色。每次走着走着，我就掉队了，总是要小跑几步才跟得上爸 爸的脚步。由于我走走跑跑，不多久就累了，这时，爸爸总会轻轻地蹲下来，让我趴在他的 背上由
21、他背着我走。我把头靠在爸爸的肩上，静静地听着爸爸的心跳，享受着爸爸宽阔的背 部给我带来的舒服感，这是一种温暖的陪伴。我常常会让爸爸给我讲些什么，无论是故事还是笑话，有时，爸爸也会讲一些我还听不 太懂的国家大事、天下时事什么的。不过，我感觉这事听不听得懂并不重要，因为那是一种 温馨的陪伴。随着年龄的增长，我很少再提出让爸爸陪我散步了，总是爸爸提出让我陪他在晚饭后走 走，而我也经常会和爸爸一起散步，但不再是让他背着我或牵着我，而是并排着走在小路上， 有说有笑。那时，我已上小学了，每天的作业比以前多了不少，一般都要晚上八点多才能出 去。皎洁的月光照在爸爸的头上，点缀出一些银丝。每每走累了，我便跟在爸
22、爸的身后，一 言不发。那一刻，我给予爸爸的只有无言的陪伴。而现在的我，随着学业的加重，不再有时间出去散步。到了周末晚上，我也是宁愿自己 一个人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步时，我就用作业多当借口；而每当 看到爸爸独自出门的背影时，便不觉有些心酸。原来，现在的爸爸己没有了陪伴。这一次，我提出想回到旧房子所在的区域散步，爸爸开心地陪着我，从他的脸上，我看 到了有我陪伴的幸福。走在爸爸身后，看着夕阳的金光照在爸爸的头上，将他的发丝染成了金色。我相信，这 是最温暖的陪伴。【解析】【详解】本题是命题作文。审题立意：标题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个定中短语， 中心语
23、是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感 觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你 的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？ “我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”， 这篇作文最好写成记叙文或散文。选材构思：构思写作的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪 伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我” “我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁 陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师 友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人 物等。“具体事
24、物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、 自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、 勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、 “我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故 事。【解析】【详解】考查汉字临摹。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字：规范，即笔划要清 楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合 适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。注
25、意“腾、党、恩、”字的书写。3 .小语段阅读。为庆祝中国共产党成立100周年，“步入辉煌：中国共产党成立100周年主题影展” 活动在上海正式 甲（A.起动B.启动）。以公开招mfi（A.底B.摹）形式遴选出的百部优秀经典影片，带领观众走进峥嫌岁月，再现那段 乙 （A.风云变幻B.瞬息万 变）的岁月，集中展示中国共产党 丙 的伟大历程,为庆祝建党百年营造了浓 郁的舟 （A.fen B.fen）国。（1）根据拼音为文中处选择正确的汉字，为文中处加点字选择正确的读音。（只填序 号）处：处：（2）从文中括号内选择符合语境的选项，分别填入甲、乙处。（只填序号）甲：乙：（3）下列四个句子填入文中丙处，排序
26、恰当的一项是（）在攻坚克难中壮大在攻坚克难中壮大在磨难挫折中成长在内忧外患中诞生在内忧外患中诞生从胜利走向胜利A.（D0【答案】（1）（2） D.B【解析】【小问1详解】A.（D0【答案】（1）（2） D.B【解析】【小问1详解】B. . A D.B.A(3) CD.招募,zhao mu,意思是征召募集。氛围，定nw6i,意思是周围的气氛和情调。【小问2详解】甲，起动：开启，开动。启动：（法令、规划、方案等）开始实施或进行。根据前面的对象 “活动”可知，应用“启动”。故选B。乙，风云变幻：像风云那样变化不定。比喻变幻动荡局势，也比喻事物复杂、变化迅 速。瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。
27、形容变化很快、很多。根据后面的“岁 月”可知，应用风云变幻。故选A。【小问3详解】考杳排序。根据逻辑顺序，中国共产党的发展历程应先是“诞生”，后是“成长”，再是“壮大”，最后“走向胜利”。故排序为：。故选C。4 .阅读下面语段，按要求作答。某校开展了以“感恩父母”为主题的系列活动。活动中，赵洋同学在观看了中央电视台的 寻找中国最美孝心少年之后写了一篇观后感。下面是文中的部分内容，请你按要求帮 助他修改。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的养育之恩我们是永远都报答不尽的，但如何 尽孝，却是我们每个人都应该以行动去实现并深思熟虑的。孝敬父母应从现在开始，孝 敬父母应从点滴小事做起，盘立新时期孝心好少
28、年的榜样，弘扬中华民族的优秀文化和传 统美德，使尊老爱老敬老的社会风气得以弘扬。“寻找中国最美孝心少年”，带来的不 仅是几个精彩的片段，更是灵魂的洗涤。（1）选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。第句，修改意见：O第 句，修改意见：0（2）其实我们不止要感恩父母。凡事都要学会感恩，懂得感恩。请补全下面感恩标语的空 缺部分，使之构成排比。学会感恩我们的父母，因为他们给了我们宝贵的生命；,;学会感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健 康的成长空间。【答案】（1）第句，将“实现”与“深思熟虑”调换位置；第句，将“旗立”改为“树立”；（2）示例：学会感恩我们的老师，因为他们给了我们无穷的知识；
29、学会感恩我们的朋友， 因为他们给了我们克服困难的力量。【解析】【小问1详解】考查句子语病。选文第句，语序不当，应该是先深思，再以行动去实现，故将“实现”与“深思熟虑” 调换位置。选文第口句，用词不当，盘立：高耸地立着，形容高大且神圣的，多用于建筑。词语误 用，应该把“黏立”改为“树立”。【小问2详解】考查仿写句子。开放类试题，与前句格式相同，语义相关，围绕感恩，采用“学会感 恩我们的XX,因为他们给了我们”的句式拟写。答案是多元的。示例：学会感恩我们的朋友，因为他们给了我们无私的帮助；学生感恩我们的老师，因为 他们给了我们成长的动力。5 .南海中学语文组拟举行以“走进经典享受阅读”为主题的演讲
30、比赛活动，下面是某学 生代写的一份通知，内容和格式各有一处错误，请按要求帮助修改。通知A通过“走进经典 享便阅读”综合性学习活动，使我们对阅读名著有了更为深刻的认 迟匚为了将活动推向深入，学校定于6月13日15： 00在报告厅举行“走进经典 享受阅 读”主题演讲比赛，请各年级组及时通知参赛选手做好准备，按时参加比赛。2021年6月9日 内容上：A处划线句子有语病，请提出修改意见。格式上：请提出修改意见。【答案】内容上：删去“通过”或删去“使”；格式上：在日期上面一行添加署名“南海中学语文组”。【解析】【详解】考查句子语病。内容上：成分残缺，“通过”与“使”连用，造成缺主语，去掉其中一个。 考查
31、通知格式的掌握。通知的格式包括标题、标题、正文和落款。格式上：落款处应该先写署名，再写日期；这则通知只有口期，缺少署名，应在日期上面 一行添加著名：南海中学语文组。二、名著阅读（5分）.阅读名著片段，回答问题。阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水 层，把水中的颜色骅散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝 一般的渐次量淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这 水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿。在我 头上，我又看见那平静无波的海面。（1）文段节选自法国作家 （填人名）的海底
32、两万里，主要讲述 法国 （填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着 （填人名）船长在海底做了两万里的环球探险旅行。（2）请用一句话概述这次探险旅行的结局。【答案】（1）.儒勒凡尔纳（或凡尔纳）.生物学（或“博物学”）.尼摩（2）阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世。【解析】【小问1详解】考查对名著文学常识的掌握。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。海底两万 里主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，博 物学（生物学）家阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加
33、追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉 手尼德兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘 构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛I：秘密建造的，船身坚固，利用海水发 电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红 海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、.土著 围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，他们设法逃走，重回陆地。 据此可填写作答。【小问2详解】考查对名著海底两万里结局的掌握。概括结局，需要我们对全书的关键人物和关键情 节有所了解。在海底两万里中，尼摩是个不明国籍的神秘人物，他在荒
34、岛上秘密建造 的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的 各种动植物来生活。潜艇船长对俘虏也很优待，但为了保守自己的秘密，尼摩船长从此之 后不允许他们离开。阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜艇周游各大洋。在旅途中，阿 龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。他们眼中的海底，时而景色 优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。通过一系列奇怪的事情，阿龙纳斯终于了解 到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正 义斗争。最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个 个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲
35、角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶 的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。问国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公 之于世。据此用一句话概括为：阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底 秘密公之于世。三、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文默写（8分）7 .根据课文内容填空（1）马上相逢无纸笔，。（岑参逢入京使）（2）不畏浮云遮望眼，o （王安石登飞来峰）（3），闲敲棋子落灯花。（赵师秀约客） （4）烟笼寒水月笼沙，o （杜牧泊秦淮） （5）落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗（其 五）（6） , 一山放出一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店 （其五）（7）爱莲说中描写
36、莲生长环境的句子是：，。【答案】 .凭君传语报平安n.自缘身在最高层 .有约不来过夜半.夜泊秦淮近酒家.化作春泥更护花 .政入万山围子里 .出淤泥而不染.濯清涟而不妖【解析】【详解】考查名篇背诵，注意：凭、缘、泊、淮、政、淤、濯。（二）古诗词阅读（5分）游山西村陆游荚笑农家腊酒浑, 山重水复修无路, 箫鼓追随春社近,丰年留客?鸡豚。柳暗花明又一村。衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。8 .下面对这首诗的理解不正确的一项是（）A.诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，例：柳暗/花明/又/一村。B.“丰年留客足鸡豚”，以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑 口吻，写农家在丰年殷勤待客 的情谊，
37、直接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。C.颔联写山间水畔的景色，展示了一幅春光明媚的山水图，写景中寓含哲理。D.这是一首记游抒情诗，诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风 光图。9 .古人写诗，讲究炼字。本诗中的“足”字与“疑”字用得好，请简要谈谈二字好在哪 里？【答案】8.B9. “足”字表达了农家款客（待客）尽其所有的盛情。“疑”字点明这变化的景色是作者的主观感受所致。（意对即可）。【解析】【8题详解】考查诗歌理解。B. “宜接抒写了自己在山西村农家做客时的感受”有误，这句诗宜接表现了农家的热情好 客，间接抒情字自己在山西村农家做客时的感受。故选Bo【9题详解】考杳词句
38、赏析。“丰年留客足鸡豚”的意思是：丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛,足：足够。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情，表现了村中人的热情好客，淳朴善良。“山重水复疑无路”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走。诗人在青翠可掬的山 峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难 认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人 顿觉豁然开朗。一个“疑”字，表现了作者因为景物变化而产生的情感变化，为后句中的 “又一村”做了铺垫。(三)文言文阅读(12分)阅读下面文言文，完成各题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅
39、十余岁，僧募金重修，求二石兽 于水中，竟不可得，以为顺流下矣。樽数小舟，曳铁把，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水 不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反测流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？10 .下列加点字的注
40、音有误的一项是()A.临河干(gan)B.是非木桢(fei) C.喳(nie)沙D.溯(su)流.解释下列加点词(1)网十余岁()(2)竟不可得()(3)转转不可()(4)据理瞳断()11 .将下列句子翻译成现代汉语。(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去？(2)求之地中，不更颠乎？12 .通过阅读选文，你从中悟出了怎样的道理？【答案】10.A11.经过，经历 .终了，最后 .停止 .主观地判断12 . (1)这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？(2)在原地寻找它们，不是更荒唐吗？13 .示例：实践出真知，实践也是检验真理的标准。【解析】【10题详解】考查字音。A.河干(gan) gano故选A
41、o【11题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：过了十多年。阅，经过，经历。(2)句意：最后也没有找到。竟，终了，最后。(3)句意：不停地转动。已，停止。(4)句意：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。【12题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)是非木柿：这不是木片。是，这。柿，削下来的木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨： 洪水。暴，突然(急、大)。(2)求：寻找。之：指石兽。颠：颠倒，错乱。【13题详解】本题考杳对文本内容的理解能力。这篇文章用简练的语言讲述了一则
42、非常有教育意义的寓言故事，歌颂了富有实践经验的老 河兵，嘲笑了讲学家的愚笨，讽刺了儒道学的自以为高明。文章结尾揭示了主旨：“然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可凭主观猜测而下判断欤！ ”作者对一知半解而 又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解， 更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。告诉我们遇到事情，不能靠.主观 的推理，应从实际出发，实践出真知。【点睛】参考译文：沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过 了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为 石兽顺流而下了
43、，于是划着几只小船，拖着铁把，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪 迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这时人不能探求事物的道 理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？因为石头的特点应该是又硬又重，河沙的特 点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？ ” 大家都很信服，认为这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为 石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石 头底部的一半时，
44、石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了：在原地寻找它们，不 是更荒唐吗？ ”寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这 样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观 判断呢？四、现代文阅读（25分）（一）（12 分）阅读驿路梨花选段，回答各题。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁， 红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似
45、 的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们 吗？ ”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖 的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树 林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天 早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾苗子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？ ”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这 样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾茵子、找草药的机会来照料这小
46、茅屋。原来她还不是梨花。我问:“梨花呢？ ”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝 气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。14 .那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？15 .请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。原来她还不是梨花那洁白梨花驿路梨花处处开.选文第段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？16 .揣摩下面的语句，分析画线词语是怎样表情达意的。“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去,行了个大礼”.根据本文的中心思想，请你给“驿路梨花处处开”拟个下联。【答案】14.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。