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1、秋天优质课教案教学目标：过程与方法 通过朗读理解课文内容，能用自己喜欢的方式来表现秋 天，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。知识与技能1、会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个 10个生字。2、认识“木、口、人” 3个部首。3、会写“了、子、人、大”等4个生字。情感态度与价值观 培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的 情感。教学重难点：重点：读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，激发学生热爱大 自然的情感。教学过程：一、创设情境，谈话导入。1.播放秋天美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽画面。师：今天我们 来学习课文秋天
2、。先看老师来写课题，左边“禾右边火，合起 来就是“秋”；先写“二” “人”来帮，它就是“天”，让我们齐读课 题。2.师：同学们喜欢秋天吗？为什么？小结：老师也非常喜欢秋天， 因为秋天不光是个美丽的季节，还是个丰收的季节。今天就让我们一 起走进课文，看看作者笔下的秋天是什么样子的。二、初读课文，整体感知。读课文之前，老师提几点要求：读准字音，读通句子。读完圈出本课 生字。提醒：读的时候，大家要右手扶书，左手指着，开始读吧。（一）检查预习，认识自然段。师：同学们读得可真认真啊！今天我们学的是第一篇课文，课文是由 一个一个自然段组成的。你知道什么是自然段吗？不知道啊！老师来 告诉你。往往在一篇课文里
3、，会写很多意思，一个意思就是一个自然 段。师：看，小伙伴告诉我们什么了？找学生读。师导学：看这里 前面有两个空格，我们为了区分清楚，可以画上圆圈，同时在前面标 上数字1,标到数字几就是几个自然段。看，第二自然段在哪？第三 自然段在哪？学生尝试找出其他自然段。师：笔放平（快坐好），看 黑板，你标对了吗?不对的赶紧改改。（二）检查预习，学习字词。1 .课文中还有几个认读字小伙伴等着我们认识呢。想和它们交朋友吗? 那请你先连词带拼音读两遍吧。不熟悉的字可以多读几遍，开始吧。2 .请小老师来领读。这些小老师读得真棒！3 .如果去掉拼音小帽子，你还认识它们吗？男生读第一行，女生读第 二行。4 .老师要增
4、加难度了，男女生合作读词组。师：大家的字词读得真熟 练!看小松鼠也被大家吸引来了，你能帮小松鼠把松果摘下来吗？（游 戏小松鼠摘松果）我请这一小队。读得干净利落。师：小松鼠在大家 的帮助下，真是收获满满呀!看，咱们的生字宝宝单独和大家见面了，你还认识它吗？怎么认识的？（三）教学识字方法。师：今天老师要教给大家一个新的识字方法。看“秋。看这里还有 哪些字可以用这种熟字方法记住它。师：这种熟字加偏旁的方法你认 识了吗？同桌互相说一说，它们可以组成什么字？开小火车考查。（四）指导写本课生字“了二1.老师这里有个生字宝宝想单独和大家认识认识，看！它来了！出示 “了:学习新的笔画“横撇”。2.书空“了:老
5、师范写。3.知道学生 调整好坐姿，练习写“了”，老师指导。4.大屏幕投影展示孩子的作 品，其他孩子进行评价。5.对照修改自己的字。三、再读课文，品读内容。师：生字宝宝都认识了，相信会帮助大家把课文读得更熟练。（一）品读第一段。师：看课文的第一自然段小声读读，看看这段写 了秋天哪些景物？师：谁能把这些景物变化读出来?学生试读。看课 件解释一片片叶子什么意思。指导读一片片叶子。师：一片片叶子从 树上轻轻落下来，就像一只只美丽的胡蝶在翩翩起舞，真美呀！你能 把这种美读出来吗？（老师范读）指导朗读。（二）品读第二段师：抬头望去，出示第二段。小声读读，都写了哪些景物？生交流。 师：哪句话描写了天空？你来
6、读。师：天空那么蓝，那么高。有多蓝？ 有多高?谁能读出天空的蓝和高？你来试试。师：不够蓝，不够高。 你再来试试，真蓝真高啊！师：老师听出来了，是“那么”“那么” 这个词把天空的美写出来了。那你把第一个句子补充完整，那你能自 己说一句话吗？（指导语句练习）师：这么美蓝天中，你看到了什么？ 哪句话描写了大雁?你来读。师：读完你发现了什么？真有趣呀！这 一段里有好几个“一”字，它和不同的伙伴在一起，它的读音就发生 了变化，所以我在读的时候，要看准读音，让我们一起来读一读。师： 放回到句子中，你能读准确吗？师：你还发现了什么？大雁有趣、聪 明、解闷、守纪律。大雁为什么要飞往南方？大雁怎么这么有趣、怎
7、么聪明、这么守纪律？看！它还会在空中排队呢，一会排成个“人” 字，一会排成个“一”字。你能读出大雁的有趣、聪明、守纪律吗?（指导朗读）师：真是有趣的大雁，真是聪明的大雁，你再来试试。师：其实据老师了解呀，这里面还有一定的科学道理呢。看视频。师： 看来秋天真是个美丽的季节呀！让我们边想象刚才的美丽画面，边有 感情地朗读这段吧！（指导朗读）（三）品读第三段师：你们读得秋天可真美呀！这样的秋天老师很喜欢，你们喜欢吗？ 作者也非常喜欢，所以作者发出了感叹：啊！秋天来了！小结：这两 个句子是感叹句，我们在读得时候，要把喜欢秋天的感觉读出来。你 来试试。你真喜欢。你再来试试，我们一起试试。（四）创设情境，整体朗读课文。师：这么美的秋天，让我们再美美地读一遍吧。（师生合作读）师： 这样的秋天，你还能读上来吗？（指导朗读）三、作业布置，拓展延伸。看来呀，课本中秋天的这些变化，大家都记住了。其实，到了秋 天，大自然中还有很多奇妙的变化，课后请同学们投入到秋天的怀抱 中，去找一找秋天的变化，把它画下来吧。