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1、土地的誓言端木藤良【教学目标】知识与能力通过朗读领会文意联系时代背景，体会作者的思想感情过程与方法以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和 互相切磋。情感态度与价值观在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，体会作者的情感，激发学生的爱国热情。【教学重难点】理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。【教法学法】朗读法、合作探究法、追问法【教学准备】课前预习课文，搜集有关“九一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入教师结合图片介绍“九一八”事件。有一个地方，那里有剽悍的骏马，金黄的大豆这就是东北。然而，1
2、931年9月18日，日 军的铁蹄践踏了这块土地（插入视频）。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗 日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情 写下了这篇文章。二、自主学习1 .介绍作者端木藤良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。作品有长篇小说科尔沁旗草原、大地 的海、长江等。与萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人一起被称作东北作家 群。2 .初读课文，感受文中作者所蕴涵的情感。怀念、赞美、忧伤、愤怒等3 .学生朗读课文，画出自己深受触动的句子或词语，注意读准语速、重音和停练，读出自己所 体悟的情感。4 .如何理解本文的
3、标题一一“土地的誓言”？作者面对土地发出的誓言三、走近土地1 .这是一片怎样的土地，你从哪些地方看出来的？丰饶的土地、美丽的土地、活力的土地、神奇的土地、苦难的土地丰饶的土地：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑 斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金美丽的土地：参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟活力的土地：我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响神奇的土地：我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓 语，原野上怪诞的狂风。2 .作者在这片美丽丰饶的土地上幸福吗，表现在那里呢？
4、在故乡的土地上自己种的白菜.作者捉过蚱蚯，种过白菜，种过地作者在这片美丽,丰饶的土地上留下了欢声笑语四、合作学习1 .快速默读课文，作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？边读边思考，补充下面的句子。作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言，是因为O （提炼关键字）2 .再读课文，文中哪些句子和词语最能表达作者对故乡的深情？深情地朗读这些句子，并谈谈 你的理解和体会。（分小组从修辞表达、人称变化以及词语内涵等多角度去发现、品味） 回答格 式：例如：第*段“”这句话，作者运用“”手法/词语，将，我读出了明确：作者想急切回归故乡誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边,我答应过我i定会回去
5、”作者要为故乡的解放而战斗到底的决心誓言中说：“我必定为她而战斗到底土地、原野，我 的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命誓言中说：“我必须看见一 个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”泛滥:思念家乡 热爱、赞美家乡渴望尽快回归故乡的迫切心情对故乡惨遭蹂蹒的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨3 .生活在和平年代的我们，还需要铮铮誓言吗？写出你心中的誓言。五、师生小结同学们黑暗己经过去，端木萩良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖 国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏最后老师把梁启超先生少年中国说中部分语句送给 同学们，愿你们铭记于心。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。美哉，我少年，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！六、布置作业1、必做：摘录优美的词句，背诵喜欢的段落。4 、选做：学习作者的表达方法，写写自己的故乡，表达自己的感情。【板书设计】土地的誓言声声召唤故乡我铮铮誓言【教学后记】