《走进法律》 教学设计.docx

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1、走进法律教学设计方案教学设计方案课程走近法律课程标准知道法律是有国家制定或认可，有国家强制力保证实施的特殊 行为规范。本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用 法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一 种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得 法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违 法犯罪，维护人们的合法权益。”教学内容 分析本节课内容是人教版的第四单元第七课，本框共安排两目内 容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律第一目 “我们身边的规则”首先通过漫画的形式，采用对比的方式说明了社 会生活离不开规则，这是本框的

2、重点之一。接着引导学生寻找身边 的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。其次，教材说明在生 活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等， 并说明法律是特殊的规则。再次，教材分析了法律作为特殊的社会 行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处 处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。 第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。 教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法 律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作 用作用进行了具体说明。教学目标1、知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开

3、法律，法律 是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力； 自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具 体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。3、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法 律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。学习目标运用法律的三个特征和两大作用分析材料，生活中保护自己学情分析青少年正处在身心发展的特殊时期，法制观念尚未牢固树立，好奇心 和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保 护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害。

4、虽然他们已经接触到了社会生 活中的各种规则包括纪律、法律，但有不少学生认为是家长、学校要求他遵 守学校的校纪校规，遵守中学生FI常行为规范，一是针对学生对规矩、法 律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面， 往往只看至IJ规矩、法律”约束自己的一面，不能认识至规矩“、“法律”是 正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵 守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事 易冲动。另一方面，他们往往乂对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡 漠，如不受到相关

5、的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。 三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。 青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会 不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为，如不及 时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。重点、难点1、教学重点：规则的分类；法律的三大特征；法律的作用 2、教学难点：法律的三大特征教与学的媒体选择课件PPT,投影课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课2活动一：感受规则，社会生活离不开规则3活动二：寻找规则

6、，规则的种类4活动三：区分规则，法律是特殊的行为规范5活动四：我来断一断，法律的规范作用6活动五：我来演一演，法律的保护作用教学活动详情教学活动教学矢 环节口识点教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境，导入新课阅读药家鑫的通过网络热议的案例触动投影：药家鑫的案例。提问：1）看到这一幕你的感受是 什么？2）怎样为死去的张妙讨回 公道呢？案例；回答老师的提 问；感受法律的尊 严。生的心灵，抓住学生眼球， 起学生对本节课内容学习f 兴趣，自然的导入新课。勺活动一：感受规则社会生活 离不开规 则投影：学生拍摄的照片 设问：1）两组图片有什么不同？ 2）造成不同的原因是什么？ 给你什么样的

7、启示？学生观察比较 图片，回答老 师的提问，感 悟规则的重要 信。通过图片的对比强化有规矩 懂规矩、守规矩的重要性，1 而引出“社会生活离不开才 则”这一知识点。人 见活动二：寻找规则规则的种类组织学生围绕着FI常生活、 学习中遇到的规则进行分 组分析和讨论。引导学生归纳出规则可分 为道德，纪律、规章，法律 几类。根据提示，小 组合作讨论， 说一说日常生 活中规则； 思考规则的种 类。在列举现实生活中规则的i 程中，体会到规则就在我们 边，规则有很多种。通过探: 合作明确规则的种类。1才活动三：区分规则法律是特 殊的行为 规范（法 律的三个 特征）1、设疑过渡：这些规则有 没有不同呢？让我们先

8、来 认识法律。2、播放：反分裂国家法 表决的视频。归纳：法律由 国家制定或认可。3、投影相关图片，提问： 法律制定出来后，不遵守法 律人会怎样呢？归纳：法律 靠国家强制力保障实施，具 有强制性。4、重现：药家鑫的材料。 归纳：法律对全体社会成员 具有普遍的约束力。5、了解了法律的特征后， 那么道德和纪律在这三方 面与法律有什么不同呢？ 填写P88表格，归纳三者的 区别。阅读P87课 文。观看分析视频 和案例。思考回答老师 的提问。小组合作完成 P88的表格。通过视频、案例的引入，给， 生更加直观的感受，在具体f 材料中体会法律的三个特征 达到深入浅出的效果。小组合作的方式完成表格，i 学生思维

9、产生碰撞，在碰撞 解决疑问，促进生生互动和U 生互动，同时让学生体验合彳 的愉悦。有梯度的提问，层层推进，i 学生明确法律、道德、纪律. 间的区别。勺111：/活动四：我来断一断法律的规 范作用1、设疑过渡：有些同学会 有这样的想法：我不违法， 也不犯罪，不会与法律打交 道，而且自己年龄还小，与 法律没有什么关系，学法没 什么用处！这种想法对吗？阅读材料查阅法律依据 （可利用中学生法律读 本）通过前置作业的布置让学， 通过查阅资料提高自学的f 力。让学生在法律知识查找过彳 中深化对法律规范作用的i 识。在自主探究学习中内化）1：I T人:|12、引导学生阅读分析情境 提问：材料中.主人公能不能

10、 这样做呢?并写出相关的依 据。提前布置学生查找相关的 法律依据思考回答。通过对材料的分析归纳：法 律的规范作用。法律通过规 定权利和义务规范人们的 行为。课堂交流分享识。通过具体的材料有针对性f 分析法律规范作用的表现。勺活动五：我来演一演法律的保 护作用布置学生排练情景剧甜甜 倒霉的一天投影：近期因食品安全问曝 光的产品的图片（双汇火腿 肠、甜心客面包、染色红薯 粉）提问：小品中的甜甜应该怎 样讨回公道？如果没有法 律，情况会怎样？归纳：法律具有保护作用。学生表演情景剧思考回答问题通过小品表演的形式活跃i 堂气氛。提高学生学习兴趣在情景剧表演中让学生领彳 到要通过法律才能有效的 击违法犯罪

11、，才能有效的保a 人们的权益。|1课堂小结引导学生反思和小结。法律 就在我们身边，与我们的生 活息息相关。我们应该自觉 学法、守法、用法、爱法。学生总结本节 课的主要内 容。并反思学 习这节课后的 收获。通过总结，评价了解学生对; 节课知识的掌握程度。通过J 思，促进情感升华。k反馈评价通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们 的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不 开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法 律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新 一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法 律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用 法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣， 违法为耻，是我们应树立的价值标准。其它参考书阳光评价，评价标准，教学用书备注